传统文化融入高校思想政治教育的内在价值及主要路径

由于受到西方文化霸权主义影响,当今大学生出现爱国信仰迷失、理想信念迷茫、价值取向迷离等问题,而传统文化融入高校思想政治教育可以帮助大学生坚守忠诚的爱国信仰、树立崇高的理想信念、确立正确的价值取向.要实现这些目标,就必须将传统文化与高校教学活动、校园文化、社会实践有机融合.     

吉林省大学生体育价值取向现状调查研究

通过问卷调查法对吉林省10所高校1500名在校大学生的体育价值取向进行调查研究,结果显示:教育价值因子、增进身心健康因子、人际交往因子、丰富生活因子、健身塑体因子构成了吉林省大学生体育价值取向的结构体系,其中教育价值因子被作为首选因子,体现了现代大学生对体育的深层次认知能力。     

长江三角洲大学生体育价值观的现状调查研究

运用文献资料和SPSS统计分析软件,通过问卷调查分析了长江三角洲大学生的体育价值取向.研究结果表明:大学生的体育价值观已呈现出多层次、多元化结构,但其水平处于中等水平;体育价值取向偏重于体质健康,而娱乐价值取向和体育消费意识偏低.     

高校体育教学中的"瓦拉赫效应"分析

介绍了"瓦拉赫效应"产生的背景及其内涵,以及我国学者和教师对"瓦拉赫效应"的研究现状,并对高校体育教学过程中的"瓦拉赫效应"进行了分析,指出"瓦拉赫效应"与素质教育观和全面发展观是相互联系的统一关系,强调转变教育观念,重塑高校体育教学的价值取向.     

建国以来我国小学体育教学内容变化特点分析

体育教学内容是实现体育课程目标的重要载体,体育教学内容选择与体育课程价值取向密切相关。建国以来体育课程的价值取向经历了社会本位、学科本位、多元化本位和学生本位的变化历程。以建国以来教育部颁布的小学体育教学大纲或课程标准规定的教学内容进行研究,分析了不同体育课程价值取向背景下的小学体育教学内容变化特点。研究表明:体育课程社会本位取向下的小学体育教学内容单一化明显,学科本位取向下的小学体育教学内容系统化与完整化,多元化取向本位下的小学体育教学内容多样化与尊重学生体育兴趣并存,学生本位取向下的小学体育教学内容趋于以教学目标引领内容。     

长春市高校体育资源社会化综合开发和利用的对策研究

为满足长春市老百姓体育锻炼、健身、休闲娱乐及精神文化生活需求,解决目前老百姓运动和休闲场、馆紧张问题,根据长春市高校现有的体育资源和现状,进行体育资源社会化综合开发利用,发挥高校体育资源为社会服务的功能,体现资源社会化综合利用价值,促进全民体育事业的蓬勃发展和繁荣.     

高校体育文化在大学生社会化中的价值审视

高校体育文化中蕴含着许多社会化的内容,深刻影响着青年大学生的身体与精神.分析研究了高校体育文化在大学生社会化过程中的价值.全面认识和挖掘高校体育文化深层次的价值,对大学生社会角色的培养和塑造、促进其社会化具有积极意义.     

体育"工具论"价值取向的成因及其否定

分析了体育“工具论”价值取向产生的社会背景和历史原因,从不同方面阐述了体育“以人为本”的价值取向,从而从根本上否定体育“工具论”的价值取向。     

认知视域下汉英委婉语的文化图式建构

语言习得离不开文化背景,委婉语是构成文化的要素,它既是语言的表象也是文化的外像,由于中、西方在传统文化、道德观念、价值取向等方面有诸多不同,致使汉英委婉语在所指和能指方面存在很大差异,对这些差异进行认知分析,对促进英语教学和培养英语学习者的跨文化意识具有重要意义.     

高校体育生命化教育探究

主要探讨了高校体育生命化教育的涵义,教学高校体育生命化教育的组成部分,高校体育生命化教育应具备的特征以及高校体育生命化教育的建构。高校体育生命化教育包括高校师生自然生命、精神生命、社会生命三个部分。高校体育生命化教育的建构从教育目标、教育内容、教育实施和教育评价四个方面来分析和论述。     

高校体育文化与人的可持续发展

高校体育文化是学校教育的重要组成部分,是有着深刻内涵和丰富外延的独特文化现象.本文从社会学观点出发,分析了高校体育文化与人的可持续发展的关系,论述了高校体育文化在培养人的可持续发展中具有的独特作用与价值.     

吉林省大学生体育价值取向的研究

通过问卷调查法对吉林省10所高校1 500名在校大学生的体育价值取向进行调查研究,结果显示:不同年级、城乡组别的大学生在教育因子各题项上认同度有所差异;不同性别、不同年级的大学生在增进身心健康因子上认同度有显著性差异;不同年级、不同性别、城乡组别的大学生人际交往因子各题项上认同度有所不同;不同性别大学生健身塑体因子的认同度具有极其显著差异。     

论法的价值取向

法的价值取向受制于特定的文化渊源；法与文化虽然不是同一的，但就其功能而言，二者是相通的；中国与西方法的价值取向的差异得以产生的根本原因之一就在于不同的文化背景；对于转型时期的中国社会来说，确定其法治模式的根本途径，就在于立足本土，关注其文化背景，以适应大众生活的需求作为法的价值取向。     

时尚体育步入高校的效应研究

通过对时尚体育概念、特点的阐述,分析了时尚体育进入高校体育课堂对身处其中的学生、教师以及学校产生的效应,并提出了时尚体育进入高校体育课堂的教材化处理和改造.     

中西方传统节日的文化差异

传统节日积淀了各个国家悠久的历史文化,是民族文化的重要载体。从中西方主要传统节日的起源、习俗以及饮食等方面,可以看出中西节日文化的三大差异:中国传统节日具有泛神性与世俗性,而西方传统节日具有极强的宗教特征;中国的传统节日强调集体主义价值取向,西方的传统节日个性主义色彩浓厚;中西传统节日体现了不同的饮食内容与不同的饮食文化。了解了中西文化的差异,将有助于我们顺利地进行交际和交流。     

中国民族传统体育文化内涵的现代阐释及影响因素分析

运用历史学、文化学的研究方法分析了我国民族传统体育的文化内涵,指出中国民族传统体育蕴含着的民族宗教情结、"内圣外王"的理想人格价值取向、"天人合一"的生命价值追求、"形神统一"的审美情趣,以及重教化娱乐、轻竞争的思维价值取向。自然地理环境、与之相对应的生产方式,以及由此而形成的文化心理是影响我国民族传统体育文化的主要因素。     

休闲体育对高校体育教学模式的影响

对休闲、休闲体育在高校开展的价值,及我国传统体育教学模式进行分析,提出在高校开展休闲体育教育必将对体育教学模式产生积极的影响.     

高校人事制度之改革取向分析

新时期高校人事制度改革,要在十年来改革的基础上,坚持"以人为本"原则,确立与新形势相适应的、符合本校实际情况的改革目标取向、价值取向和路径取向,保证高校学科建设和学术科研健康有序的可持续发展.     

健康教育与学校体育

贯彻“健康第一”指导思想,推进学校体育健康教育,本文运用文献资料法,对学校体育和健康教育的关系,学校体育中健康教育的重要性及基本思路进行探讨,指出“健康第一”、“以人为本”是21世纪学校体育教育发展的基本理念和价值取向。     

中国民族传统体育文化的传承及发展取向

中国民族传统体育文化是中国传统文化的重要构成部分,是中华民族文化发展的智慧结晶,中华民族特有的审美理念、思维方式及人生价值观都能在中国传统体育文化体系中得以体现。中国民族传统体育文化具有鲜明的中华民族特性,表现出了历史性、融合性及中庸性等特点。分析了目前中国民族传统体育文化在传承和发展过程中因为受到来自西方竞技运动的冲击而面临的困境,指出了中国民族传统体育文化的传承及发展取向。