面向徐州市战略性新兴产业发展的创新政策探析

为了解决核心关键技术缺乏、自主可控的科技创新能力不强、创新政策体系不健全等制约徐州市战略性新兴产业持续快速发展的瓶颈问题,结合国家层面科技创新政策现状,从徐州市战略性新兴产业实际情况出发,开展了面向徐州市战略性新兴产业发展的供给侧改革研究,提出了聚焦重点领域,培育领先市场;聚力创新驱动,培育龙头企业;优化生态环境,树立品牌意识;降低金融风险,加大招商引资;引培高端人才,实施双创工程等对策建议.     

利用政策导向 实施管理创新—衡阳工业可持续发展战略对策之二

研究认为,为了加快企业改造,必须抓住发展机遇,利用国家政策,加大投入;必须实施管理创新,加强与改善企业管理,建设一支高素质的技术与经营管理队伍;必须保护环境,合理利用资源,开展清洁生产,发展绿色产品;必须构建一个可持续发展的、宽松的工业经济发展环境。     

我校被列为2010年自主招生改革试点单位

根据教育部《关于2010年部分高等职业院校开展单独招生改革试点工作的通知》（教学司[2010]6号）精神,为了落实《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）有关政策要求的重大制度改革,     

高校创新创业教育的背景、现状与突出问题

高校开展创新创业教育是为了回应创新型国家的发展需要,也有助于缓解目前大学生的就业压力,同样适应了国际改革趋势。在国家重要政策文件的指导下,高校纷纷开始推进创新创业教育。代表性做法是修改人才培养计划,将创新创业教育纳入人才培养的全过程;成立单独的创业学院,指导大学生自主创业、参加各类创新创业竞赛。但同时也存在一些突出问题,比如创新与创业之间的割裂,创新创业教育与专业教育之间缺乏有效融合,创新创业类课程质量不高等。     

我国科技创新管理模式转变探究

长期以来,我国科技创新主要依靠政策推动,在选择科研单位与机构时,对企业在科技创新中的主动性和积极性的重视程度不足。为解决传统模式存在的问题和不足,需要改变传统科技创新管理机制,实施一系列的举措实现模式转变,激发各微观经济主体、生产企业相关科研人员创新创造的动力和活力.     

供给侧视角下高校形势与政策课改革的平衡路径

教育同经济一样,存在着"供给"和"需求"的两侧.高校形势与政策课改革亦需借鉴供给侧改革的理论,从制度先行,高校为形势与政策课聚改革之力;创新引领,教师为形势与政策课行改革之实;人才反哺,学生为形势与政策课助改革之力三个角度,探索形势与政策课改革的平衡路径,实现形势与政策课更好满足学生需要和社会需求的目标,服务经济社会的发展.     

供给侧改革背景下房票安置模式在棚户区改造中的应用研究——以安庆市为例

棚户区改造既是实施以人为本的新型城镇化建设的重要抓手,又是推进供给侧结构性改革的创新之举。在回顾安庆市棚户区改造历程和现状调查的基础上,深入解析了该市棚户区改造中实施的房票安置模式的产生机理、运作机制、实施成效,提出了把控商品房供应节奏、拓宽房票安置适用面、优化房源供给结构、营造有序安置氛围、引入客观评价机制、推动安置市场化改革等若干政策路径及建议,为其他地区开展棚户区改造、消化商品住房库存及支持居民不同层次的住房需求、促进房地产市场平稳健康发展提供政策借鉴和实践参考。     

电子商务专业校企一体化课程体系建设与创新

为了探索校企一体化课程体系建设与创新,徐州工业职业技术学院依托大学科技园,开展了电商专业校企一体化课程体系改革试点工作.阐述了大学科技园为课程体系建设与创新运行提供的保障机制,具体分析了校企一体化课程体系建设与创新的主要内涵,并对校企一体化课程体系建设改革的效果进行了评价分析.     

德国与美国、日本企业技术创新模式

经济全球化势在必行。中国企业要在经济全球化的激烈竞争中立于不败之地,就必须不断地进行技术创新。德、美、日国家企业技术创新的经验,值得我们学习、借鉴。三国的企业技术创新模式和政府促进企业技术创新的措施启示我们：政府应进一步完善科技发展规划,调整科技发展战略;应制定不同层次的科技发展计划,直接或间接地投入到高新技术到高新技术领域的研究与开发;注重以政策、法规引导企业自身加大研究与开发的投入比重,建立政府、产业界和学术界为一体的研究开发新体制,共同建立研究中心和协调机构;重视人才的培养、引进、使用和安置工作,占领高级人才的制高点;注重技术创新和技术引进、消化吸收工作;制订扶植中小企业技术创新的政策,为中小企业提供更多的优惠等。     

基于创新型人才培养的高校实验室管理的机制探析

高校实验室被誉为高校的三大支柱之一,是实施素质教育的基础,是开展创新教育的保障。现代高等教育和科学研究的发展对高校实验室管理的改革和创新提出了更高的要求,对促进高校实验室的建设与发展,规范管理,提高实验教学质量,更好地为培养创新人才服务,具有重要的作用与深刻的现实意义。     

高校的电子技术课如何实施创新教育

适应电子技术的迅速发展,高校的电子技术课应当开展创新教育.电子技术课实施创新教育,要求迅速提高教师的创新教育能力,从而及时补充和更新教学内容.同时,对学生的能力培养要适应电子技术发展的要求,教学手段与方法的改革应着眼于激发学习兴趣和训练求异思维.     

系统优化环境推进国防科技成果转移转化

党的十八大提出,要实施创新驱动发展战略.为加快实施这一战略,国家陆续出台了《关于深化体制机制改革 加快实施创新驱动发展战略的若干意见》、《国家创新驱动发展战略纲要》等政策文件,并颁布了新的《中华人民共和国促进成果转化法》及其配套实施文件,提出了完善科技成果转移转化激励政策、构建专业化技术转移服务体系等具体要求,为加快推进我国科技成果转移转化、服务于国家创新发展提供了有力的支撑.     

昆明冶金高等专科学校改革试点取得阶段性成果

我校深化机构和干部人事制度改革正式启动 2005年4月，我校在云南省教育综合改革试点工作文山现场会上被云南省委、省政府确定为云南省第二批高等教育改革试点单位。一年来，学校围绕省委、省政府制定的改革重点进一步深化高等职业教育改革，取得了明显成效。特别是今年以来，学校以深化改革推动发展，激活办学机制、推进机制创新，稳妥有序地开展了深化机构和干部人事制度改革。     

基于机械设计基础课程教学改革的学生创新能力培养的研究

为实现培养学生解决工程实际问题的教学目标,改革课程教学,从理论教学着手改革,进行课程优化,改革授课形式、创新教学手段、课程范例高度附着于专业特色;从实践教学改革,注重创新能力培养,提高设计能力,构建新的实验体系,重构课程设计教学体系,提供实践的机会,结果可服务于开展工程教育、实施创新创业教育、培养应用型人才。     

高校创新教育中存在的问题及对策

创新教育是一个不断改革发展的过程,更是一个需要在实践中不断探索的过程。开展教育创新,除了思想认识、教育模式、课程内容和教育手段等问题以外,还有教师方面的问题和教学管理方面的问题。创造适合创新教育的环境、突出以人为本的原则、具有良好的政策导向以及创造一个宽松、自由的创新制度、构建符合高校自身实际的创新性课程体系,是高等学校开展创新教育的基本保障。     

以改革促创新 “科改企业”加快提升核心竞争力

<正>创新是一个国家、一个民族发展进步的不竭动力，是企业持久发展的核心竞争力。全面建设社会主义现代化强国，实现第二个百年奋斗目标，必须走自主创新之路。为打造一批国有科技型企业改革样板和自主创新尖兵，国资委从2020年起组织实施“科改行动”，旨在以体制机制改革促进科技创新，形成改革与创新相互促进、良性循环的具体举措和生动实践。3年来，国资委通过出台“科改十条”，设立“科改基金”，组织召开推进会，开展专项培训、专题调研、考核评估、重点督导等多种方式，     

新型研发机构成长路径及其特征:科技创新视角

进一步推动科技体制改革向纵深发展,增加创新主体的策源能力,是当前我国大力实施创新驱动发展需要解决的迫切问题.新型研发机构作为我国现代科研组织体系的重要组成部分,既是深化科技体制改革的突破口,也是国家创新动力转换的重要方式.文章综合考虑时代发展特征及关键影响因素,将我国新型研发机构的发展划分为4个阶段,并从国家和地方在政策设计和实践探索2个角度凝练新型研发机构的发展特征,旨在为深入了解作为新兴科研组织的新型研发机构的成长路径提供一个全景式透视.     

优化战略布局 明晰战略途径 推动军地协同创新政策体系建设的创新探索

军地协同创新是国家创新驱动发展战略、协同创新发展战略和改革强军战略的交汇点心承担着新时期改革发展的历史使命。本文从军地协同创新政策的全局视角出发,通过对现有政策的分析,围绕政策供给情况、政策制定质量、政策执行力度、政策存在的不足和空白点等方面,梳理军地协同创新的政策体系问题,分析导致军地协同创新乏力的政策原因,并提出了军地协同创新领域的政策体系设计思路。     

高校的电子技术课如何实施创新教育

适应电子技术的迅速发展，高校的电子技术课应当开展创新教育。电子技术课实施创新教育，要求迅速提高教师的创新教育能力，从而及时补充和更新教学内容。同时，对学生的能力培养要适应电子技术发展的要求，教学手段与方法的改革应着眼于激发学习兴趣和训练求异思维。     

比利时弗兰德斯地区历史建筑与历史区域的保护法规及对策研究

比利时是欧洲国家中开展历史建筑与历史区域保护与修复比较早的国家之一，弗兰德斯地区的保护政策在比利时比较有代表性．文中详细阐述了弗兰德斯地区历史建筑与历史区域的职能机构保护法规及实施对策具体体现在以下三个方面：保护和修复过程的法律约束，经济问题的协调和市民参与．