基于Moodle的儿童网络读书会课程设计

儿童的阅读能力与未来的学习有密切的关联。为了提高儿童阅读素养,促进儿童从阅读走向实践,养成知行合一的品格,我们以校际联合、智慧共享的方式,通过组织网络读书会,进行了儿童阅读的实践研究。在实践中,我们发现Moodle为实现阅读的互动交流、智慧共享提供了环境和技术支撑。以下,笔者就对如何依托Moodle平台构建儿童网络读书会阅读课程进行简要阐述,为当前方兴未艾的Moodle课程设计和儿童阅读推广运动提供一个新的实践模式。     

INWICAST视频插件在MOODLE教学平台中的应用

Moodle作为一款著名的开源网络教学平台,在国内许多中小学得到广泛应用。Inwicast功能插件的引入解决了Moodle中视频点播的不足,其能方便地在Moodle平台上安装使用,为教师编辑、学生播放教学视频提供便捷。文章首先对Inwicast进行了介绍,并在此基础上分析了该插件的汉化方法,最后阐述了其在Moodle中的应用方法。     

Moodle“同伴互助”构建语文和谐课堂

与传统课堂教学的单兵作战不同，Moodle平台体现了“同伴合作”的教学氛围。多个教师可以运用集体的智慧在网上共同设计和建立课程，从而调动了备课组和教研组集体的力量，更有效地发挥1＋1大于1的教学效果。其次，基于网络的Moodle平台给师生的教与学提供了超越课堂的更广阔的空间。另外，Moodle简单易学，每个教师都可以轻松成为信息化学习环境的创建者，真正成为课程设计的主人。     

Moodle在历史课程各阶段中的运用

Moodle平台的一个重要特色就是以社会建构教学法为其设计基础，可以帮助教师建立有效的在线学习社区。它的在线教学模块采用可自由组合的动态模块化设计，使教师组织在线教学就像搭积木一样简单。Moodle支持多种教学模式，可应用在不同的教学阶段。下面简述Moodle平台在历史教学中的运用以及在“基础教学质量提升”方面的作用。     

你能给个性发展多大的时空—基于Moodle平台的课程设计探索

初试Moodle平台的教师可能会有一种困惑：除了提供更多的技术支持（如更好地提供了交互的环境）外，Moodle平台还有什么更为突出的地方吗？如果可以在课堂上用以突出入文性的非信息技术手段，也能比较高效地解决交互问题，那么，Moodle平台还有值得称引的价值吗？     

基于Moodle平台的教学模式研究

文章从简要分析Moodle平台概述入手,充分认识到Moodle平台所具有的教育功能,进而对基于Moodle平台的探究式学习模式与行动导向学习模式这两种不同教学模式展开具体的分析。     

Moodle数据库在化学教学中的应用

通过对Moodle平台不断地实践和尝试,我们发现,Moodle平台提供的数据库功能是收集和加工信息的有力工具。建立数据库,主要考虑以下要素：信息条目的设定、信息的媒体属性、信息的输入、信息的搜索和排序。通过对研究对象的分析,我们可以灵活地设定信息条目,根据需要选择合适的媒体属性,包括文字、图片、数字、网址等。     

于协作中建构知识 于互动中形成评价

学校在运用Moodle的教学实践中,着重强调了其在建构知识和互动评价方面的应用。以下就通过两个不同的案例具体阐述我们应用Moodle平台的实践探索。     

善用Moodle平台提高信息技术课堂教学有效性

近来,不少关于Moodle平台应用在信息技术课堂的经验、报告及论文随处可见,笔者也一直对Moodle平台抱以极大的兴趣,参加了大量Moodle示范课的学习与交流活动,同时在信息技术课堂教学中进行了积极的尝试,有很深的个人体会。所以特撰文针对在信息技术课堂教学中如何用好Moodle切实提高教学有效性作了一番思考和总结。     

Moodle二次开发之block

Moodle是一个源代码开放的在线学习管理系统,教师在平时的教学中可以通过添加、修改各种活动或资源,来定制其课程形式,实现交互式的教学过程。Moodle是模块化的,提供很多不同模块接口,开发者可以贡献开发好的模块来增强Moodle的功能。本文介绍了如何在Moodle中创建基本的功能板块block,这是Moodle最基本、最常见的二次开发,并介绍了block块的权限设置。     

Moodle平台在新课程教学与评价中的实践探索

对于一线教师来说,要把新课程理念转化为实践行为,还面临很多困难,如操作性差、缺乏有效抓手等,这就需要一个能够将新的教育教学理念与课堂教学实践紧密结合的、真正能够提高教学质量的、可供教师借鉴和迁移的、具体可操作的方法、技术、策略和工具。魔灯（Moodle）平台的应用便是解决这一困境的金钥匙,它为我们推动课程整合进一步发展提供了一个理想平台。在Moodle教学环境中,教师要转变教学观念,从给学生呈现教学内容转变为给学生提供学习资源、学习路线图和设计教学活动,     

Moodle平台下的信息技术教学实践与思考

2008年,我参加了苏州市电教馆关于Moodle的网络培训课程,在学习过程中随着对Moodle了解的深入,我开始尝试使用Moodle平台组织教学活动,至今已将近三年。     

Moodle网络课程设计之实例研究——以苏州第二届教师培训Moodle课程设计为例

随着Moodle在全国部分省市的全面展开和普及,其模块化课程设计理念和学习环境的创设理念得到越来越多的学校和教师的认可。但是,在国内中小学教师培训中运用网络尝试教学的还是极少。因此,在对教师进行Moodle平台培训的过程中,我们发现教师现在最迫切需要了解的是有指导性的Moodle课程设计方法、模式和案例。以下结合对教师设计Moodle课程过程中的一些问题的总结,     

Moodle教学平台下混合式学习效果研究

Moodle近几年在我国得到广泛应用,其目的就是要建立一个建构主义的学习环境,在这个环境里不仅把学习看作一个社会活动,更关注在积极地为他人创造学习资源（如课本）的过程中所产生的学习效果。Moodle教学平台的出现,为混合式学习提供了现实的网络支持环境。     

Moodle培训在温岭

2007年12月,浙江省温岭城北小学开展了Moodle培训。此次培训主要是使城北小学的20名骨干教师掌握Moodle的主要功能,能在Moodle平台上开设一门课并运用到教学当中。     

《轻叩诗歌的大门》教学设计

Moodle是一个开放性的课程管理平台,能够提供师生学习．互动的网上学习环境,具有自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等强大功能,能把学生的主动性、积极性充分调动起来,培养学生的创新思维和实践能力。本节课,利用Moodle平台的互动优势来解决诗歌创作难、修改难的问题。     

整合家庭教育：闵行小学Moodle课程探索

基于Moodle的学习环境可以激发学生的学习热情、丰富学生的学习资源、促进师生、生生以及家长和孩子之间的互动和交流,所以将Moodle作为学生学习环境不失为一种促进学生学习的有效之举。2007年暑期,参加完Moodle课程的集训后,笔者想到了两个问题：     

如何搭建Moodle教学平台

Moodle是交互性很强、凸显协作学习和教学过程评价的网站源代码。Moodle操作简便,技术门槛低,但是初学者在刚接触搭建平台的过程中,常会遇到一些问题,本人根据自己的实践经历,将搭建Moodle教学平台的过程整理出来,供同行们参考。     

基于Moodle的实习管理模式探究

实习是教学培养计划中一个重要的实践教学环节,其组织开展成效直接反映和影响着学校的教学质量。实习环节通常由认知实习、专业实习以及毕业实习三部分组成,如何有效开展实习工作是当前独立学院甚至包括普通本科院校所面临的一项重要工作。主要探讨了利用Moodle构建专业实习平台,并有效利用平台功能实现实习过程性管理和评价,总结分析了网络化实习平台构建的积极意义。     

基于Moodle学习平台开展项目教学法的探讨

结合当前高职高专教育教学中出现的教学方法单一、没有真正建立网络教学平台等突出问题,利用项目教学法在实际教学过程中的优势,以及Moodle网络在线学习系统,以"国际物流与货运代理"课程教学设计为例,进行了Moodle在线学习系统的设计,学生们反映效果良好,学生学习的自主性明显提高。