环境工程专业实验课研究型教学探讨

研究型教学是指教师通过引发、促进、支持和指导学生的研究型学习活动来完成教学任务的一种教学方法。环境工程专业实验课研究型教学的主要特点有:强调学生的主动性、突出实验过程的研究性、注重实验内容的开放性。环境工程专业实验课研究型教学的主要教学过程包括:创设情境、确定实验项目的研究内容、设计实验、研究性实验、效果评价五个阶段。环境工程专业实验课实施研究型教学可提升学生的综合能力。     

EWB软件在电子电工教学中应用案例与体会

通过将EWB仿真引入到教学过程中,探讨了虚拟电子实验平台在电工电子技术教学中的应用。利用EWB仿真软件可以使教学及实验仿真更加直观、灵活、生动,加深了学生对理论知识的理解,有利于提高学生理论与实践有机结合的能力,同时也可以增强学生的学习兴趣及创造性。最后通过实例说明了EWB在电工电子技术教学和实验方面的优越性。     

基于过程驱动进行实验改革的探索

以应用型人才的培养为目标,基于过程驱动的思想,改革现有实验方法和内容,促进学生带着问题学习课堂内容,提升学生的学习针对性和学习效果。针对实验滞后于教学、实验与教学结合不紧密、针对性不强的问题,从改革减速器拆装实验入手,以实验问题驱动学生课堂学习,增强学生对上课内容的理解,增加公差配合实践教学内容,并进行三维建模和二维工程图绘制等实践锻炼,以培养学生的综合工程实践能力。     

在解剖生理学实验中培养学生的综合能力

实验是教学过程中非常重要的一部分,实验过程不仅是学生对理论知识进行深入体会、理解、消化的过程,也是学生自己动手、主动思考的过程。解剖生理学是一门实践性很强的学科,解剖生理学实验教学不仅以验证理论知识和掌握基本操作技能为目的,还应培养学生实事求是的科学作风和规范操作、严肃认真的工作态度及良好的实验习惯,培养学生自主学习、观察分析、语言表达、动手操作、团结合作、科研写作的能力,达到在实验教学中提高学生综合能力的目的。     

在解剖生理学实验中培养学生的综合能力

实验是教学过程中非常重要的一部分,实验过程不仅是学生对理论知识进行深入体会、理解、消化的过程,也是学生自己动手、主动思考的过程。解剖生理学是一门实践性很强的学科,解剖生理学实验教学不仅以验证理论知识和掌握基本操作技能为目的,还应培养学生实事求是的科学作风和规范操作、严肃认真的工作态度及良好的实验习惯,培养学生自主学习、观察分析、语言表达、动手操作、团结合作、科研写作的能力,达到在实验教学中提高学生综合能力的目的。     

新形势下网络工程专业实践教学体系架构初探

在新形势下,根据网络工程专业的培养目标,将大型综合实验、课程设计、实习实训、毕业设计等实践教学环节贯穿整个教学过程.从实验室建设、双师型教学队伍建设和实验课程体系设置等方面初步探讨了网络工程专业实践教学体系架构.从而提高了学生的学习积极性和专业水平.     

新形势下网络工程专业实践教学体系架构初探

在新形势下,根据网络工程专业的培养目标,将大型综合实验、课程设计、实习实训、毕业设计等实践教学环节贯穿整个教学过程。从实验室建设、双师型教学队伍建设和实验课程体系设置等方面初步探讨了网络工程专业实践教学体系架构。从而提高了学生的学习积极性和专业水平。     

大学工科实验趣味教学法探讨

提出了一种将趣味教学法与大学工科实验课程结合的教改探索方案。分析了工科实验趣味教学的难点,提出了"设计趣味教案、组织调控教学过程、引导归纳实验结论"的改革思路,优化了实验内容和教学方法,达到了寓教于乐、激发学生的学习积极性和提高学生自主创新能力的教学效果。列举了多个趣味教学案例,对五门工科实验进行了对比教学实践,分析了实验成果和调研问卷。实践表明,趣味教学法在大学工科课程中恰当运用能够明显提高教学效果,且具有较好的推广性。     

单片机教学中仿真软件应用的策划

在单片机教学中应用仿真软件可使教学更形象、更直观,为了提高教学效果,必须对教学过程、演示 所用的程序、演示操作内容、学生课后仿真实验等方面进行策划设计。     

现代教育技术与“电工电子技术”课程相结合

针对“电工电子技术”课程现有教学中存在的不足,提出了将理论教学、实验实训和工程应用有机结合的课程教学改革措施。构建循序渐进的课程教学体系,树立以学生为本的教学理念,注重培养学生创新意识和综合能力;现代教育技术全方位融入教学方法中,优化教学过程,提高学生的学习兴趣;采取综合能力量化考核方式,注重学习过程的强化,培养学生自主学习和科学实践的能力,在教学实践中显著提高了教学效果,有效保证了学习质量。     

浅谈在计算机教学中提高学生的综合素质

在计算机教学中,通过引起学生学习的兴趣,引导学生积极思维,传授计算机基础知识和基本技能,培养学生良好的品质,培养学生分析问题和解决问题的能力,并注意教学过程的实验化,提高学生的实践能力,从而提高学生的综合素质.     

浅谈在计算机教学中提高学生的综合素质

在计算机教学中,通过引起学生学习的兴趣,引导学生积极思维,传授计算机基础知识和基本技能,培养学生良好的品质,培养学生分析问题和解决问题的能力,并注意教学过程的实验化,提高学生的实践能力,从而提高学生的综合素质。     

工程化教学在"可编程控制器"课程教学中的应用

"可鳊程控制器"是电气信息类专业学生的一门具有综合性、实践性和广泛应用性的专业课程,其教学效果直接影响其他相关课的学习甚至学生的就业及日后的工作.本文首先分析了可编程控制器的教学现状,提出采用工程化教学手段在其实践环节中的应用,具体提出针对工程化教学所需要的实验仪器,实验内容、实验时间的选择以及工程化教学方法的一般步骤,并分析具体案例,最后总结.工程化实践教学环节过程中几点值得注意的问题.     

浅谈"开关检修"实训教学的几点体会

"开关检修"实训教学过程中,培养引导学生自主学习、提高实验能力,使学生将学到的基础知识运用到实践生产当中,提高在本行业的竞争力和判断能力.     

“光纤通信”课程实验的探索与实践

为了培养通信工程专业学生的实践能力,光纤通信实验课经过八年的实践,探索了结合课堂理论知识的教学方法和课程实验的设置基本思路。从光纤通信实验课题目的选择、调动学生积极参与实验的具体做法、保证实验效果的具体措施等方面对实验教学进行了探讨。并对今后光纤通信实验更新的趋势加以概括,总结了教学过程中提高学生实践能力的一些经验和体会。     

谈中等职业学校化学演示实验的电教法

中等职业学校化学教学中的演示实验存在着许多弊端:耗材耗时比较多,实验失败几率大,学生观察不到位,教学过程难控制,教学意外难预料等。而新型电教实验却解决了这些问题,呈现出自己的优越性:实验成功率高,节约成本和时间,可重复实验,能有效控制教学进程,可放大实验效果等。因此可以把两者有机结合,对一些简单易操作的实验仍旧进行演示实验,但对一些复杂的难操作的实验,或者成功几率不大的实验、实验成本较高的实验、环境污染较严重的实验则可以用电教实验取而代之。     

电子工艺实习开放性实验教学的探索与实践

"电子工艺实习"是以工艺性和实践性为主的实践教学环节。通过近几年"电子工艺实习"中开放性实验教学的探索与实践,采用先进的教学手段、开放的教学过程,建立了基础型、综合型、设计型和科研型多层次开放性实验体系,以启发学生的创造性思维,提高学生的工程实践能力。开放性实验教学有利于完善学生的知识结构,有效地提高学生的实践能力和创新能力。     

优化学生的学习行为

学生进行认知学习的行为方式非常之多,如静思冥想、专注听讲、查阅材料、询问辩论、合作探究、实验操作等。不同的学习内容、学习环境以及学生的性格、年龄等都会影响学习行为,进而产生不同的学习效益。在信息技术课程中,要根据学生的学习行为方式改革教学方法、教学过程,如故事教学、虚拟教学、自主探究、合作学习等。     

在实验教学中培养学生的创造性思维

本文着重从几方面论述在大学物理实验教学中如何培养学生的创造性思维,包括改变实验预习方式方法,在教学过程中使用多种手段引导学生的创新思维,鼓励学生积极参与各种科研活动。     

“数据结构”课程教学改革与实践

对"数据结构"课程教学进行了改革,在教学过程中除了正常的课堂教学内容外,还结合了理论和实验部分的内容,并对实验环节和考核方式等方面进行了改革和实践,提高了学生的分析和解决问题的能力、创造能力,教学效果良好。