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【教材分析】
本节课是北京市义务教育课程改革试验教材先锋英语第一册Unit 9 How many教学内容的第六课时，学生通过本单元的学习，能够掌握句型How many…are there？There is／are…，并能在真实的环境中，尝试应用句型描述事物的数量，本课主要的教学内容为书中Uncle booky＇s story time，意在通过这个小故事，再次复习、巩固本课的重点句型。 相似文献
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背景分析
教材：本课是人教版小学英语新起点一年级上册的第7单元Fruit的第一课时。这一单元的主要教学内容是生活中的常见水果。 相似文献
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这是本单元第一课时,单词新授课。本节课主要任务是学习常见动物单词：elephant, panda, lion,giraffe, monkey,以及拓展一些动物及其所喜爱食物的单词： tiger,bear, frog, rabbit, cat, dog, duck, pig, cow, sheep, bamboo, leaves, meat, grass. 相似文献
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在众多的信息技术与中小学语文课程整合的研究中,何克抗教授等人基于“主导一主体”思想提出了以“语言运用为中心”的中小学语文教学基本模式。这个模式强调语文教学要把识字、阅读和写作这三个教学环节有机结合。以这种方式进行语文教学,不仅使学生的识字、阅读与作文能力得到全面而综合的训练,而且使学生通过扩展阅读轻松地学会大量生字。 相似文献
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NOC活动的网络教研团队赛项,能凸显出信息技术在课堂教学和团队教研中的强大作用,从而涌现出一些富有特色的教学设计。以上两个教学设计就是第九届NOC活动网络教研团队赛项初中地理组的代表,其突出特点有以下几方面。 相似文献
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第九届NOC活动网络教研团队赛项初中数学组比赛的选题，在人教版八·上和八·下中分别随机选取到“平方根”和“反比例函数”，因是开放式的备课，考虑到现成参考教案问题，最后采用的是“平方根”一节。 相似文献
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背景分析
教材：《乌鸦喝水》是人教版小学语文教材第二册的一篇童话故事。本单元主题是“遇到困难时,应该认真思考,从而找到解决问题的办法”,本课语言通俗易懂、生动有趣,不仅贴近小学生的生活,还能给学生以启迪。本课用2课时完成,第一课时引发学生的学习兴趣,读通课文,学习生字词,初步理解课文内容;第二课时通过朗读课文体会道理,然后拓展阅读并进行随堂写作。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：提高教师应用信息技术水平,鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题的能力。《全日制义务教育语文课程标准》也强调指出：语文教学要注重现代科技手段的运用,教师要灵活运用多种教学策略和现代教育技术, 相似文献
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《for…next循环》选自高中信息技术选修教材《算法与程序设计》（教科社版）中的《循环结构》。教材中《循环结构》主要包含《for…next循环》和《do while…loop循环》两部分内容，各用一课时，共计两课时。本教学设计为第1课时。 相似文献
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NOC比赛中的网络教研团队,更关注的是团队的合作以及信息技术与学科整合的分析与创新。对于本届网络教研团队（小学英语组）的竞赛,我就两个教学设计谈一谈想法。 相似文献
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前面的两份教学设计是荣获第九届NOC网络教研团队赛项一等奖和恩欧希大奖的教学设计。经过团队的设计、评价、反思与再设计，两份教学设计的水平较之前稿均有很大的提高，充分达成了网络教研团队竞赛“团队协作，有效优化”的目的。 相似文献
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深圳市南山区海湾小学英语网络教研团队,参加第九届NOC活动网络教研团队决赛的英语教学设计凝集了团队设计的力量,以师生网络团队协作知识建构的设计理念,整合了一节较为完善的优质教学课例。现将决赛评委点评意见反馈如下。 相似文献
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张光伟老师的《初识Flash动画》在2011年全国信息技术课程教学案例大赛中荣获初中组一等奖。该案例能够获得一等奖的一个重要原因,就是张老师不仅让学生掌握了Flash软件的操作技能,更让学生理解了动画原理,取得了良好的教学效果。张老师的《初识Flash动画》教学案例值得其他信息技术教师关注和借鉴。 相似文献
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这两个教学设计，力求突破传统的教学模式，充分体现以学生发展为主的理念，在获取知识的过程中，大胆放手，让学生动手、动口、动脑，主动获取知识，培养学生的探索精神和科学态度。主要有如下三大耗点。 相似文献
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本文简要介绍了作者在深汕高速公路（西段）服务区及管理设施地基基础设计中的设计思想及做法。 相似文献
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冒泡排序是一种经典的排序算法,在浙江教育出版社出版的《算法与程序设计》教材中,冒泡排序算法是教学重点,也是难点。相对于Excel、FrontPage、QQ之类的软件,算法在学生眼里是抽象而高深的,因此,缺乏学习的热情。 相似文献
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薛成钢老师的《测测我们的反应速度》一课是“2010年全国初中信息技术优质课展评活动”的一等奖获奖课例。作为评委,我现场观摩了此课。本课的主要特点在于,教师敢于跳出Excel软件教学的一般套路,大胆尝试将知识点的综合学习与问题解决融于一体、将知识技能的学习与能力培养融于一体的课堂教学形式,通过一个特定的教学情境一测测反应速度,并以此为主要线索,围绕数据采样、数据规划、数据分析这三个环节组织教学。 相似文献
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随着科学技术的发展,教学环境也越来越信息化,基于此,教师要能对教学内容、过程、方法进行个性化的加工和处理,并通过创设不同的情境来激发学生的学习热情,让他们化被动为主动,真正成为学习的主人。本文从信息化教学环境入手,分析了信息化教学情境创设的种类,提出了应注意的问题,并对情境教学的设计提出了一些建议,以期能够更好地运用于课堂教学中。 相似文献
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教材分析
本课是新版牛津《英语》二年级第二学期Module3 Unit3 Clothes的第三课时。本课时以故事的形式出现,是对之前新授服装类单词trousers,sweater,shirt,coat; 相似文献