信息技术奏响数学课堂新乐章

在传统的课堂教学中，学生数学思维能力的培养主要依靠教师的讲授与学生的自我练习。随着信息技术的快速发展，利用多媒体开展课堂教学已经成为现实。数学教师应充分利用这一先进手段，激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学形式，奏响数学课堂新乐章。     

优化制图课堂教学的实践与研究

利用多媒体手段，优化制图课堂教学，进一步激发学生学习热情，促进教学的双边活动，不断改进制图课堂教学方法，发展学生的空间思维能力，提高制图教学水平。     

浅谈信息技术课堂教学的评价

众所周知，信息技术教学必须关注学生技术能力与人文素养的双重建构，最终目标是培养学生的信息素养。因此，信息技术的课堂教学不仅仅应当是图、文、表、音、动丽、视频等操作技术的训练，还应当同时展现内在的文化价值，让课堂教学充满生命成长的气息。这就要求授课教师在课堂评价时要从高一级层次——生命的层次来重新认识课堂教学，用动态生成的观念，以学生的全面发展为主线，创造性地使我们的课堂教学焕发卅真正的生命活力。     

浅析多媒体在教学中的应用

随着科学技术的不断发展，多媒体作为一种教学手段已广泛应用于课堂教学，根据学生的认知规律和特点巧用多媒体，不仅能活化教学内容、突破教学重难点，向学生提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，为学生提供生动、友好、多样化的交互方式，激发学生的学习兴趣，而且可以让学生在较少的理论课时中收获大量的基本知识、基本原理等信息，提高课堂教学效果。     

小学信息技术有效教学的探索与实践

在小学信息技术课堂教学中，教给学生“学中有乐”、“乐中求知”的方法，这样可以达到用最少的时间和精力换取最佳效果，提高课堂教学的有效洼。要让学生在课堂学习中主动发展，必须充分相信学生，把学习的主动权交给学生，大胆放手让他们自己去动手实践、去发现、去探求、去总结规律，师生共同参与、自主学习、互动交流，学生能够得到最佳发展。结合八年多来的信息技术教学实践，使我充分认识到只有做好以下几方面才能使教育教学充满生机和活力。     

“相似论”在“自动控制理论”课程教学中的运用

随着现代信息技术的不断发展，我国的科学技术取得了巨大的进步，自动化已经被应用于不同的领域，尤其是课堂教学。在课堂教学中，自动化控制理论课作为一门理论要求很强的技术基础课程，在实际的学习过程中还存在诸多的问题。为了能够让学生更好地达到自控制理论教学的目的，从而在教学方法上不断进行革新。本文主要通过分析“自动控制理论”在课堂教学中的现状，从而具体阐述“相似论”在“自控制理论”课堂教学的应用。     

多媒体技术与小学数学课堂教学交相辉映

随着社会的不断发展，我国学校教育所实施的课程改革也变得日新月异。如何使课堂变得优质高效，多媒体技术走进课堂，成为课堂教学的有效手段之一。尤其在小学数学课堂教学中，能够凭借自身音响、画面等多种效果，使抽象变为具体，使学生注意更集中，使数学问题更生活化。符合小学生的年龄特点，与课堂教学交相辉映，促进有效课堂的生成。     

论课堂教学心理气氛的营造

在高等教育教学过程中，课堂教学的心理气氛是影响教学过程的一个重要因素。课堂教学是教师教与学生学的一个互动过程，也是教师与学生人际交互影响的过程。而这种人际交互影响的过程体现在课堂教学中，就形成了课堂教学的心理气氛。创造良好的课堂教学心理气氛具有重要的教育意义及价值。     

信息技术应用于课堂教学之我见

信息技术被广泛应用到各科课堂教学，使课堂教学变得生动活泼，充满生机和活力，展现出无穷的魅力。我在日常教学中应用信息技术，自行制作了大量的教学课件，并应用于课堂教学中，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性，取得了令人满意的教学效果。     

多媒体为学生全面发展提供认知平台

随着现代教育技术的不断深入发展，多媒体在教学中扮演着越来越重要的角色，它的运用适应了中学生的认知规律，为教育教学工作注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高课堂教学效率、推进新一轮课程改革起到了有力的支撑作用。     

浅谈运用多媒体进行数学教学的几点体会

多媒体教学课件在课堂教学过程中增加了课容量，增强了课堂教学的学习效果，通过生动、形象的画面、声音，吸引学生的注意力，调动了学生学习的积极性。为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具．能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处，大大提高课堂教学效率。下面是笔者运用多媒体进行数学教学几点体会。     

艺术导入，让信息技术课堂更精彩

教学是一门科学，更是一门艺术，而导入正是课堂教学的前奏。在信息技术课堂教学中，运用恰当的导入，能营造浓厚的学习氛围，激发学生学习的热隋，从而大大提高课堂教学效果。     

改变信息技术课堂中的不良学习习惯

在课堂教学中笔者发现，高中学生对信息技术课程的学习形成了某些固定的习惯，而这些习惯有时却让人“不敢恭维”。学习习惯是长期养成的一时不容易改变的学习行为，教师作为教学活动的组织者、引导者，应向学生的不良学习习惯“宣战”，采取有效措施保证信息技术课堂教学朝着高效的方向发展。     

计算机辅助教学的应用研究

计算机辅助教学是新时代背景下兴起的一种教学方式，它充分利用了当代的网络信息技术和资源，辅助教师进行课堂教学，可以帮助课堂教学收到更好的教学效果，满足当代学生的发展需求。在教学中具体应用计算机辅助教学的时候，要把握其定义，明确其功效，探索科学有效的应用途径，充分发挥和利用计算机辅助教学的有效作用。     

浅谈技校物理教学的艺术

技校物理教学，不仅仅是一种课堂活动，而且是一种艺术的创造。成功的课堂教学，本身就是一种艺术的创造。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。技校物理教学的艺术可通过激发学生求知欲望、展示物理科学美、促进学生能力的发展等方面表现出来。     

想说爱你也容易——浅谈计算机教学中实践能力与创新能力的培养

如何提高计算机课堂教学的效率，营造良好的计算机教学氛围，增强学生学习的积极性，提高学生的创新意识等都是我们现在面临的主要问题。在计算机教学中，教学内容的选择要注意给学生一定的创造空间，这样才能真正使计算机成为他们的一个应用工具而不会成为学生考试的负担。应充分让学生实践，发挥学生的积极主动性与创造性，提高操作能力，以促进教学的发展。     

信息技术让数学跳起“思维体操＂

当前，计算机辅助课堂教学在增强学生学习动机、增大课堂教学容量、提高课堂教学效率方面的优势日益凸显。在初中数学教学中，如何充分挖掘信息技术与数学学科的内在价值，实现其有效整合，是所有数学教师面临的重大课题。应用信息技术是数学教学改革的内在要求数学被称为是“思维的体操”，学生数学思维的培养方式应该是多样化的。     

谈谈《曲柄存在的条件》课堂的愉快教学法

随着科学技术日新月异地发展，我们学生接触到的知识也越来越丰富，接触到的设备也越来越先进。尤其是机械行业的发展之快更让人目不暇接，软件一个比一个先进，设备一批一批地被淘汰。而我们职业教学中的专业理论对我们学生来说太过沉旧，过于枯燥，对学生很难有吸引力。然而随着信息时代的到来，计算机技术的迅速发展和多媒体技术的日趋成熟，在课堂教学中运用多媒体技术，更大程度地提高教学效率，已成为当今教改的必然趋势。     

小学生学习信息技术内驱力的探索

新课程的核心理念之—是：课堂教学的价值观需要从单一地传递教科书上呈现的知识，转为培养能在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人。其中，“主动”是对以学生为本位的理念的进—步聚集。那么，信睦怫沐课如伺改变“知识本位’，适应学生发展的需要，发挥独特的育人价值？本文就如何在学习过程中激发学生学习内驱力进行探索。     

让多媒体润泽小学英语课堂

在英语课堂中，恰当运用多媒体，能使枯燥的教学内容变得有声有色，不仅能多渠道地刺激学生的感官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生学习语言的时空限制，激发学生的主体意识，最大限度地提高课堂教学效率。培养学生学习兴趣如何让学生在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学中，并得到充分发展，这是我们英语教师必须面对的问题。