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教育家卢梭曾说过,学生所真正需要的并不在知识本身,而是自己寻找知识的方法。帮助学生学会学习是新时代的一种全新的教育观。对于信息技术这门年轻的学科,如何培养学生学习兴趣、如伺选用正确的教学方法、如伺探索自己未来教育得我们深思的。通过多年的教学实践,本人获得一点心得体会,以期与大家共享交流。 相似文献
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在小学信息技术课教学中,怎样才能引导学生快速融入课堂教学,较好地完成课堂教学目标呢？我认为从以下几方面入手,就能够起到较好的提高课堂教学效率的效果。 相似文献
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随着计算机技术的快速普及应用和飞速发展,加强小学信息技术课堂教学对提高学生的基本素质具有重要意义,也是我国基础教育的必然过程。最近几年来,虽然我国在小学信息技术教学的实施上取得了很大的成绩,但是在一些具体环节上还存在着问题。这里,为了提高小学计算机课堂教学的有效性,我们通过具体分析实际情况,针对小学计算机教学中提出相应的对策。 相似文献
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课堂教学作为课程实施中最根本的要素,它的有效性如何直接关系到高校的教育教学质量。首先阐述了课堂教学有效性的含义;其次分析了影响课堂教学有效性的因素;在此基础上,提出了提高课堂教学有效性的策略,即:建立课堂教学的学术文化、转变教师的思想观念、形成开放研讨式的课堂教学氛围和优化作业方案。 相似文献
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信息技术教学的有效性,已不仅仅要求学生对知识的理解、技能的掌握,它还包括学生利用信息技术解决生活实际问题能力的培养。然而在实际教学中,教师关注的往往是知识传递的艺术,却忽视学生的体验与感受, 相似文献
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计算机教学集知识性和技能性于一体,培养学生在实践中熟练使用计算机的能力。保证计算机教学有效性的一个很关键的问题就是要调动学生学习计算机的兴趣,笔者在教学实践中总结出了几个激发学生兴趣、保证课堂有效性的方法。 相似文献
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信息技术课程实践性强,课堂教学的重点之一是教法设计,这是影响教学效果的主要因素,这就要求信息技术教师不断探索、改进教学方法,将每一堂课成为培养学生信息素养的主阵地。在近几年的信息技术教学中,我认真探索,下面结合教学实践,浅谈一下自己的看法和体会。 相似文献
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在当今社会,信息技术的应用是一种必须具备的技能。高中教学课程的改革,把信息技术教学纳入了高中教学的课程,并且随着高中课程的改革以及信息技术的发展和运用,高中信息技术教学已经从基础的应用教学跨越到实用性课堂教学,完善学生技能,提高学生全面素质的功能。因此,加强高中信息技术教学的有效性就显得更为迫切和必要。 相似文献
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《中国电力》2006,39(10):83-83
▲欧盟2005年风电装机超过6GW使其风电总装机已超过2010年目标欧盟到2005年底风电总装机达40.504GW,比2004年的34.372GW增加18%,提前达到2010年的发展目标。1995—2005年,欧盟累积风电装机容量平均每年增加32%,欧洲市场每年装机同期平均增长22%。2005年当年的风电装机是6.183GW,比2004年的5.838GW增长了6%,尽管其间德国和西班牙的装机还减少了500MW。2005年欧盟的风机制造产值是60亿欧元。2005年欧盟的风电发电量为83TW·h,相当于2004年欧盟用电量的2.8%。欧盟风电大国及欧盟总装机的历年发展情况见表1、2。表1欧盟风电大国2005年装机… 相似文献
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