医疗建筑公共空间优化设计例析

本文阐述了医疗建筑公共空间人性化设计相关理念,分析了医疗建筑公共空间目前普遍存在的问题,结合实际项目探讨了医疗建筑公共空间人性化设计的对策,提出公共空间布局与交通组织、公共空间构成与识别、公共空间环境品质的优化措施。     

基于风环境组织下的绿色医院公共空间设计

医院建筑是公共建筑中能耗巨大的建筑类型,良好的风环境组织能降低建筑能耗。文章将"绿色"与"健康"的建筑设计理念相融合,以成都地区医院建筑风环境组织为核心,结合实际项目设计经验,从医院建筑外环境设计、内环境设计两方面探讨绿色医院公共空间设计方法。基于医院风环境组织,总结归纳医院建筑室外绿化、水体布置、入口设计、架空设计、空中花园等公共空间设计重点,为医疗建筑公共空间的科学设计提供参考。     

发掘校园公共空间的剩余价值

通过分析由空格建筑事务所设计的"过山车回廊"及"二分之一体育场"两个项目的背景、剩余空间产生的原因,深究当前我国幼儿园及中小学校园公共环境设计中所面临的"三高"问题——高度浪费、高度纪律性、高度纪念性,并尝试提出解决这些问题的方法。校园公共环境不仅是联系校园各建筑的纽带,更是教育空间从室内向室外的延伸。充分发掘校园公共空间的剩余价值,将为教育建筑提供更多的设计与使用可能。     

湛江喜来登度假酒店公共空间建筑设计

随着我国经济的快速发展及旅游产业的日益繁荣,以休闲身心、亲近自然的"度假旅游"越来越受人们欢迎,其兴起不仅是人们对"度假旅游"向往的结果,而且是其凭借自身得天独厚的自然景观资源优势打造了独具特色的建筑形体与环境。为探讨自然景观资源与度假酒店公共空间的关系,湛江喜来登度假酒店设计项目引入了整体性设计原则,通过将公共空间与自然景观进行统筹处理,以求达到建筑与环境的和谐共鸣,共存共融。公共空间整体性设计在度假酒店建筑中的应用,充分考虑了人、建筑、环境的共融共存关系,为当代酒店建筑设计提供了新的思路。     

浅析小学教学楼内部公共空间疏散安全的设计

学校建筑是教育建筑的集中体现,其功能应满足教学科研、师生交流和知识融汇等需要,在此基础上更应当在设计教学环境时考虑到环境对于学生全面素质发展的影响力。设计应以人为本,因此小学教学楼内部环境的设计应当遵循儿童的认知发展过程去围合空间,并且学校教学楼是人员高度密集的场所,在设计中设计师应当考虑建筑构件与室内空间的尺寸、交流互动空间的重要性等因素,建立合理的动线分区,确定适宜儿童的学习空间。     

现代商业建筑公共开放空间设计分析及探讨

对现代商业建筑的公共开放空间的功能、形态构成等角度进行分析,论述公共开放空间的设计理念、设计手法和对现代购物环境的影响。     

养老建筑公共空间色彩设计初探

该文以养老建筑公共空间色彩为主要研究对象,对养老建筑公共空间中色彩的功效进行了分析与阐述,根据色彩的表达与色彩的载体等基础色彩理论,探讨了影响养老建筑公共空间色彩环境的因素,并结合老年人的活动特征以及身心需求,提出了养老建筑中公共空间的色彩设计策略,以期为老年人提供更加舒适的公共空间色彩环境,在未来养老建筑人性化设计的实践中作为参考与借鉴。     

城市更新的艺术戴卫·奇普菲尔德建筑事务所的浦东城市规划和公共艺术中心

公共艺术、展览和论坛在全球范围内显著地推动了城市更新与建筑进步.已建成的上海浦东城市规划和公共艺术中心由戴卫·奇普菲尔德建筑事务所设计,从空间理性和抽象中发掘影响城市空间的未来性,在环境和文化语境中,借助空间实践诠释城市空间、建筑和公共艺术的内生关系.作为一种批判性的体认,该作品从对"开放性"的哲学思考、对公共艺术的城...     

现代大型商业建筑公共空间设计方法浅析

在城市化进程发展中,大型商业建筑代表了城市经济发展的水平,商业建筑公共空间是衡量～个商业建筑是否成功的重要标准,是展现商业建筑文化品位和城市特色的重要窗口。本文探讨了现代大型商业建筑公共空间在设计方面要注重空间层次的组织与序列,中庭空间的形态设计,围合与渗透,商业环境氛围的营造;倡导人文文化多元化空间,实现消费者向往的空间环境与心理预期,提升商业建筑公共开放空间的质量,从而发挥商业建筑的最大潜能。     

高效性与多样性的统一——当代中学整体式教学建筑空间设计研究

在未来教育理念的革新和城市集约化的发展背景条件下，中学教学建筑对创新设计和集约化建设提出更高的要求。整体式教学建筑以空间的高效性和多样性设计为目标：通过对建筑空间进行功能整合、多维度利用以及构建便捷化交通体系，实现建筑高效集约化建设目标；通过教学空间、公共空间、交通空间的多样化塑造，打破传统中学校园的建筑模式、创造良好的学习生活环境。     

基于心理行为及教育理念的中学建筑设计研究

从目前广西地区中学校园建筑的现状出发,对教学空间、辅助空间、实践活动场所、校园环境、建筑外形等方面进行了分析和研究,总结了设计现状与先进教育理念和学生心理行为特征的矛盾,对创建新型的个性化中学校园建筑提出了合理的改造意见。     

浅谈新大学建筑的教学空间和交流空间

本文针对目前新大学建筑的教学空间和交流空间的特点,通过理论分析和设计实践,提出大学建筑应注重教学主体关系和教学技术手段变化的观点,阐述了新大学建筑中教学空间和交流空间转换的可能性。以适应现代教学模式的教学空间为指导提高大学建筑空间设计的质量,使大学建筑空间不再是单纯满足基本功能要求,而是同时也满足现代教学活动对教学场地的要求。     

公众空间的本体表达--四川大学新校区第一教学楼

通过对四川大学新校区第一教学楼设计与建筑的剖析，讨论了以公众空间为导向的新建筑生成，以及建筑本体语言的表达。     

与开放教育理念相适应的教育建筑空间设计初探

现代开放的教育理念更有利于学生的自身发展,但同时也对教育建筑空间的设计和使用提出了更高的要求。开放教育理念着重培养学生的综合能力与创作能力,要求教育建筑加强交往空间的核心地位,使学习扩展到教育建筑的每个场景中。本文通过对教育建筑空间的分析,总结教育建筑开放空间的形式和设计要点。     

吕梁学院新校区综合教学楼设计

以吕梁学院新校区综合教学楼为例,阐述了新校区的总体规划布局形式,就建筑形态、建筑空间在现代大学教学楼中的设计进行了探讨,以营造积极、和谐的校园环境。     

高校校园优质交往空间构建初探

从校园道路系统整体设计、交往空间序列、交往空间尺度、公共休憩环境、活动服务设施、几种利于交往空间节点等方面对高校校园外部交往空间构建进行了分析,以期对高校交往空间的优化做出一些有益的尝试。     

我国素质教育模式下的中小学校园空间设计浅析

相对于过去的应试教育,素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要而产生的。总体而言,目前我国中小学校园规划、建筑设计理念、设计标准是与传统教育的以“教师为中心”、“编班授课”特征相匹配的,不能完全满足素质教育的要求。要创造适合素质教育的校园环境,就必须探讨素质教育对中小学校园外部及内部空间设计过程中的促进与影响。     

建构主义理论下的学习空间设计初探

20世纪60年代末以来西方教育界所兴起的建构主义学习理论是一种培养人的创造性能力的认知理论。它强调的是以学习者为中心、学习者的主观体验、知识的建构机制和学习境脉的真实性。它主要关注如何为学习者提供自主学习的支撑性条件而非现成的知识。这种新的学习环境设计的理念也必将引起我们在校园规划和教学建筑设计中的重新思考和进一步探索。该文尝试以此理论为立足点,结合具体设计案例,对建构主义的学习环境和学习空间设计进行一次探讨,为实现传统学校建筑设计的转变提供可资借鉴的解决方案与方法策略。     

建成环境、空间与场所的译码——上海济光学院学生活动中心设计

上海济光学院学生活动中心项目规模约7000m^2,主要包含了文化、娱乐、办公、会议、展示等多项功能内容．该项目建成后将成为师生课余文化、娱乐活动的主要空间场所．该文从校园空间环境现状的分析与思考,“整合”、“交流”与“认同”——三个核心设计理念的阐释和空间策略及单体设计分析等三方面对该项目的建筑方案设计进行了全面的介绍,旨在倡导一种从建成环境分析入手,注重新建筑与建成环境的联系,尊重空间使用者的行为方式与心理需求的建筑设计理念以及探索如何以空间的方式促进使用者心理、认知、情感、文化等高层次目标的实现。     

当代公共空间中看与被看的关系研究

公共空间的社会价值——公共性体现归根究底取决于“人与空间”之间的相互支持;“人与人”之间的相互交流。必须对人在公共空间中的社会心理有所把握才能创造出积极有效的空间;又加之视知觉因素是人在空间活动最为基本和关键部分,于是将公共空间研究诉诸于“看与被看”关系这一全新视角,从这个角度出发,主体要素得以突显。