在信息技术教学中融入人文内涵——记我的一次教研经历

正2008年4月3日,我决定参加2008年杭州市初中信息技术学科优质课评比,并选择《Excel函数妙用》作为参赛课。教研组则以此为契机,把"精心     

“联想杯”2008年全国义务教育信息技术优质课获奖名单

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办的联想杯全国义务教育信息技术优质课展评活动于2008年10月29～31日在浙江温州举行,参会正式代表800余人。根据展评活动规程的要求,经过各地选拔赛,由23个省市区报送的92名参赛教师参加了现场作课展示。根据参评教师的作课表现,最后评出小学阶段优质课一等奖23节,二等奖24     

区域学科师资建设的策略与实践

针对本区“区小力薄”的实际,为强化本学科师资队伍的建设,在抓实常规教研的基础上,以优质课竞赛为教师专业成长和团队建设的契机,通过明确团队目标、培育团队荣誉感、提升成员获得感,凝聚区域团队力量,形成坚强的战斗力。通过赛课和后续的培养,既促进了教师的专业发展,又锤炼了其品性修为,使参赛教师和区域教研团队共同成长。     

化学教研博客平台的建设与研究

湖州市第五高级中学化学教研组共10位教师,30岁以下的教师有6位,其中高级职称教师2人,中级职称教师1人,师资队伍的年轻化自然导致教学教研经验的不足.现实迫使我们寻找新的突破,探索适合学校和教研组实际的教研模式.经过大家认真分析,教研组提出了"网络教研"模式,并向浙江省教育科学规划办申报了<化学校本教研博客平台建设与研究>课题.课题成功立项后,在学校的大力支持下,我们从2005年12月开始着手博客网站的建设,并于12月底首先在校园网内架设了服务器并试运行成功.2006年3月,我们申请的国际域名www.hxxh.cn(化学协会·化学教研博客网)也正式启用,随着网站内容的丰富和完善,影响也在不断扩大,得到了湖州市教研员的肯定和好评.最近,网站在2006全国中小学特色教育主题网站展评活动中荣获一等奖.     

2013,网络教研团队赛项如何创新

春回大地,第十一届NOC活动赛项培训4月1日在美丽的西双版纳举行,全国的老师们立即开始关注网络教研团队赛项有没有创新。信息化教育创新是网络教研团队赛项永恒的主题。网络教研团队赛项开创了网络教研新范式,成功地促进了网络环境下教师专业发展,得到全国中小学校领导和教师的高度认同,赛项规模从2008年武汉大赛参赛团队48个、参赛选手144人,发展到2012年北京     

勤于思,敏于行——2009全国普通高中信息技术优质课展评活动有感

2009年普通高中信息技术优质课比赛,于2009年11月6～7日在四川省绵阳南山中学举行。我作为观摩者,有幸参与了本次活动的全过程,并聆听了参赛48节课中的8节课。欣赏了各地精英的     

初中信息技术“同课异构”活动的观与思

2009年,我们参加了在磐石市实验中学举行的由吉林市教育学院信息技术教研室组织的全市初高中信息技术"同课异构"教研活动.这次教研活动是以"名优教师送课下乡"为基本策略,采取名优教师与一线普通教师共同授课的形式.     

一节体现个性化教学风格的好课——《测测我们的反应速度》教学设计点评

薛成钢老师的《测测我们的反应速度》一课是"2010年全国初中信息技术优质课展评活动"的一等奖获奖课例。作为评委,我现场观摩了此课。本课的主要特点在于,教师敢于跳出Excel     

网络教研团队竞赛备战精要

自2008年NOC大赛首创网络教研团队竞赛以来,该项赛事引起了教育行政部门、学校管理层和一线教师的关注,参赛规模迅速扩大。为帮助老师们备战第九届NOC网络教研团队竞赛,本文努力     

湖北省黄石市西塞山区:四大网络校本研修模式的探索

运用网络平台进行校本教研已成为教师研修的重要途径.湖北省黄石市西塞山区教育局为拓宽教师培训渠道,搭建教师研修平台,使广大教师参与网络教研与学习,依托"西塞山区教育信息网"建立四级教研网络平台(区教研室、学校教研室、年级教研组、教师个人网站或博客),启动中小学教师网络研修培训工作,推进基础教育课程改革深入开展.     

网络教研团队竞赛备战精要

自2008年NOC大赛首创网络教研团队竞赛以来,该项赛事引起了教育行政部门、学校管理层和一线教师的关注,参赛规模迅速扩大。为帮助老师们备战第九届NOC网络教研团队竞赛,本文努力     

像研究孩子的教育一样研究大教研的互动

园本教研就是为了提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究.其根本的变化在于把过去完成任务似的教研活动转变为研究自己的问题,自己研究问题,研究有问题的自己,变自上而下的被动教研为自下而上的主动教研.教研组长是教研组的核心,充分发挥教研组长的作用是校本教研有效开展的基础.作为教研组长,如何提高教研活动中的互动性是我思考得最多的问题.     

2009全国普通高中信息技术优质课展评活动侧记

2010年信息技术课栏目中新开设了一个专栏:教研札记。本专栏主要刊登信息技术教研过程中的要点以及心得体会等。既可以是信息技术教研员指导教研工作时的体会,也可以是一线信息技术教师参与教研活动的体会与心得。期待广大读者能够关注本专栏并积极参与建设本专栏,将您的点滴想法与全国读者共享。本专栏主持人联系邮箱:lxynenu@126.com;tougao4@chinaitedu.cn。2010年的开篇之作,我们选择了两篇参加2009年全国普通高中信息技术优质课展评活动的心得文章。由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办的2009年全国普通高中信息技术优质课展评活动于2009年11月6～7日在四川省绵阳南山中学举行。本次活动共有来自全国23个省、市、区的300余名代表参加,其中参赛选手48名。根据展评活动规程,共评出一等奖课例32节,二等奖课例16节。有关获奖名单请登陆http://www.ictedu.cn/show.aspx?id=1993&cid=100查看。本刊选择的2篇参加展评活动的心得文章分别是从评委和观摩者两个角度解读本次活动中的得与失。作为全国性的信息技术教学比赛活动,本次比赛必将推动高中信息技术教学...     

《走进数据库》教学设计

自从2000年全国中小学信息技术教育工作会议以来，我国的信息技术课程与教学逐渐成熟。其中，优质课比赛已经成为有效提升信息技术教学水平的重要活动之一。各个层次的教研组织都在组织优质课比赛。然而，大量的优质课比赛成果未能得到推广，失去了原本的研讨、观摩价值。为了集中展示信息技术优质课例，我们特开设了一个《优质课展台》的栏目，由各省级教研组织推荐本地区的优质课比赛的获奖课例，并由教研员加以点评。本栏目希望得到广大读者的批评和指正，有关意见可以发至lxynenu@yahoo．com.cn[编者按]     

从优质课评比看当前信息技术课教学方向

近日,湖北省教学研究室在武汉市开展了全省首届"中小学信息技术教学优质课评比活动".本次活动是一次评比、学习和交流的过程,对湖北省信息技术课堂教学的发展产生了较大影响.本文以小学学段部分参赛课为例,对其较突出的特点进行概述.     

一节体现个性化教学风格的好课——《测测我们的反应速度》教学设计点评

薛成钢老师的《测测我们的反应速度》一课是2010年全国初中信息技术优质课展评活动的一等奖获奖课例。作为评委,我现场观摩了此课。本课的主要特点在于,教师敢于跳出Excel     

勤于思,敏于行——2009全国普通高中信息技术优质课展评活动有感

2009年普通高中信息技术优质课比赛，于2009年11月6～7日在四川省绵阳南山中学举行。我作为观摩者，有幸参与了本次活动的全过程，并聆听了参赛48节课中的8节课。欣赏了各地精英的“演绎”，感觉各有特色，也看到存在的一些问题。在参与活动和听课的过程中，内心有许多感想，特别记录下来。     

在互动中轻松学习

上学期,我们这里的信息技术优质课竞赛开展得如火如荼.在镇、区初赛过程中,我担任了4次评委,听了30多节课,感触颇深.特别是有一种教学设计的套路:教师花很大工夫制作了精美的课件,加上细致入微的讲解,然后是学生模仿,教师巡堂指导.整节课几乎没有双边交互活动,教学效率较低,而且对于课前已经掌握教学内容的学生来说,就会毫无收获,不但没有照顾到学生个性的发展,在一定程度上也扼杀了学生的创造力.如此"优质课",实在令人百感交集.     

网络教研照进现实 提升教师基础学科素养

发挥文化的力量,提高教师学科专业素养1.努力让"教有生命的历史"成为历史教研文化从教师专业发展的方向看,每个教师都生活于某一专业社群中,所以,教研组文化、办公室文化、团队文化都会对个人的教学观念与行为策略的形成产生影响。要带好一个教师团队,就一定要把自己的特色和主张形成一种文化,融进团队建设里。这让作为一名历史教研员的我认识到,对教师教学的影响要素中,文化的力量是最有长效的!     

"整合"有学问--《搭配中的学问》课堂教学分析

不久前,在黑龙江省哈尔滨市第九届"探索杯"课堂教学决赛中,我有幸走入了教学现场,旁听了小学数学的一节参赛课,并作了翔实的记录和教学分析.下面将展示这节课的课堂教学.