职业院校计算机类技能竞赛制度研究

职业院校技能竞赛在全面提升高技能人才职业素质和加速高技能人才培养两个方面均起到积极的促进作用。本文面向计算机类专业对职业院校技能竞赛现状和存在的问题进行分析,对构建职业院校技能竞赛制度进行了详细的研究,供职业院校修订技能竞赛制度时参考。     

学科竞赛提升计算机专业学生实践能力研究

随着学科竞赛的普及,高校学生缺乏理论与实践整合的能力的实际,与学科竞赛需要多方面、综合型创新创业人才之间的矛盾日益突出。本文以计算机专业学生为例,研究学科竞赛对学生能力体系形成的促进作用,并提出一套完善的学科竞赛培养方案和能力体系形成计划。     

网络空间安全创新型应用人才培养的学科竞赛建设与探索

网络空间的竞争归根结底是人才的竞争,高校是培育创新人才的主战场,学科竞赛是培养创新人才的重要环节。作者提出,以生为本,全面制订和实施科学的管理机制,是“以学科竞赛为引领”的人才培养方案成功实施的根本保障,并通过探索和实践,结合取得的竞赛成果,验证了建设机制的有效性,为网络空间安全应用型人才培养提供了参考。     

地方高校以学科竞赛成果转化为导向培养计算机类双创人才的探索

学科竞赛是地方高校选拔与培养计算机类创新创业人才的重要途径。通过学科竞赛不仅可以提高学生的创新创业能力,还能够为高校培养双创型人才的未来发展模式提供新思路。围绕如何利用学科竞赛为培养双创型人才创造发展条件,以及以学科竞赛为导向推进计算机类双创型人才培养模式进行探索,提出的培养模式对计算机类双创型人才培养具有参考与借鉴意义。     

职业技能竞赛动画项目发展利弊分析及人才培养模式

纵观各年技能竞赛的比赛方案的变化,折射出国家对动漫产业及工业发展的扶持力度,培养有较高素质的动漫和工业产品设计人才是行业发展的当务之急。以赛促学,以赛促教,以赛促校企合作,是技能大赛的宗旨。了解行情,把握方向,才能更好地培养行业所需之人才。     

竞赛教育与信息技术创新人才培养模式探讨

针对当前创新人才的需求及计算机高等教育的不足之间的矛盾,通过对ACM-ICPC竞赛进行分析,提出了通过竞赛教育可挖掘出具有目标导向式自主学习、开放综合型学习、团队协作式学习、创新人才能力培养等大学生能力和素质的培养模式,阐述了江南大学ICPC近年来的参赛经验。     

大学生科技竞赛管理方式探讨

高等教育的深入改革促使大学生科技竞赛成为培养应用型、创新型人才不可或缺的重要途径,各高校先后加入了国内外各级竞赛的激烈竞争.然而随着竞赛的规模和力度的加强,管理变得复杂低效.文章旨在解次这一难题,提出了基于在线管理的高效措施,为大学生科技竞赛的组织、报名、宣传、培训交流等提供快捷高效的管理方式.     

科技竞赛驱动及多知识点融合的计算机学科创新人才培养模式

针对传统人才培养模式存在的弊端,提出一种计算机学科创新人才培养模式,该模式以计算机科技竞赛为驱动,以深化实践教学、实施创新教育为手段,通过开展课外创新项目和科技竞赛相结合的多知识点融合的创新型人才培养的研究和实践,培养高素质人才。     

以学科竞赛为引领的信息安全能力培养

基于网络与信息安全专业人才缺乏解决实际问题的创新能力,阐述信息安全专业建设急需解决的问题,提出以能力为导向的信息安全人才能力培养新模式,以全国大学生信息安全竞赛为契机进行教学改革。     

以职业技能竞赛为引导的计算机类专业教学改革的研究

职业教育的目的为了培养高素质技能型人才的,而校企合作则是最能够解决当前职业教育发展中的实际问题。通过计算机类专业职业技能竞赛与专业建设结合推动职院校计算机类专业教学体系改革,建立教学计划培养与科技创新活动相结合的教学模式,以职业技能竞赛全面推动教学改革的实施。     

竞赛和实践推动具备国际视野的智能科学人才培养

自从2004年智能科学与技术专业正式设置以来,如何完善和提升智能科学与技术培养体系,为社会培养更多更好的人才,一直是智能科学与技术专业建设的重要问题之一。文章通过介绍和分析竞赛和国际交流在智能科学人才培养中所起的作用,结合南开大学智能科学与技术专业的相关实践,阐述分析竞赛、企业实践和国际交流对于智能科学人才培养的意义。     

以学科竞赛驱动计算机专业研究生应用创新能力培养

为了提高计算机专业研究生培养质量,着力培养应用型、创新型高端人才,结合计算机类专业研究生培养现状,分析了竞赛对计算机专业研究生应用创新能力培养的作用,提出基于学科竞赛的计算机专业研究生应用创新能力培养的模式,并积极地探索和实践.教学实践表明,学科竞赛对于计算机专业研究生应用创新能力培养具有重要的促进作用.     

基于学科竞赛的地方院校学生技能培养

地方院校应该结合本专业的培养计划和要求,打造一个可以持续改进的人才养成架构,进而满足对社会所需的应用型人才的培养任务。学科竞赛是面向大学生的群体性科技活动,计算机各专业学生可以通过参加竞赛开拓专业视野,提升专业实践能力,强化逻辑、专业思维、创新意识以及人际沟通协作能力,竞赛也能进一步刺激学生进行更深层次学习的动力。     

以“项目+竞赛”模式引领计算机专业创新实践能力培养

针对地方普通高校计算机科学与技术专业人才培训现状和就业市场对于本专业的人才需要,探讨在现有教学模式下,如何通过学科竞赛和产学研结合的科研项目提升计算机专业人才的创新实践能力,提出"项目+竞赛"的创新实践能力培养模式。以湖北民族学院为例,阐述在教学过程中如何通过该模式引导创新实践能力的培养,为其他高校提供有力的参考。     

基于学科竞赛的电子信息类专业人才培养研究

以应用型和创新型人才培养为主线,以学科竞赛为长效激励机制,探讨电子信息类专业人才培养模式和学科竞赛式人才培养长效机制,提出基于学科竞赛的应用型和创新型人才培养实施方案,分析基于学科竞赛的人才培养运行模式,指出学科竞赛对人才培养的显著成效。     

以竞赛为驱动的应用型本科高校计算机人才培养模式探究

本文以应用型本科高校中计算机人才的培养为着眼点,对竞赛驱动的人才培养模式进行探究,针对该模式的培养目标和特色,改革的具体内容进行了探讨,提出了一种以竞赛为驱动的计算机人才培养模式。本人才培养模式的实施,可有效的提高学生的实践能力,教师团队的实践指导能力及学生的就业率,为应用型本科高校中计算机专业的教学改革提供了新的方案。     

迎接电子制作的春天—2007索尼杯全国大学生电子设计竞赛颁奖典礼在京召开

随着电子信息产业高速发展,实践型、创造型人才的需求也迅速增长,而全国的高等院校则是人才培养和输送的最基本渠道。全国大学生电子设计竞赛以培养大学生创新精神、团队合作和动手能力为主旨,对培养后备电子技术人才具有深远的影响。     

基于学科竞赛的电子信息类专业创新型人才培养研究

介绍当前高校电子信息类专业基础教学与实践应用脱节的问题,分析导致毕业生就业困境的原因,阐述学科竞赛在培养大学生实践创新能力中的作用,提出包含改革专业核心课程、完善竞赛实践平台、成立竞赛协会、建设"多元化、多层次"竞赛指导团队、培养"正态分布式"的参赛队伍等5个环节的创新型人才培养模式,最后以浙江农林大学为例,总结这种人才培养模式取得的良好效果。     

高校学科竞赛报名系统的设计与实现

学科竞赛是高校培养应用型和创新型人才的重要载体,对培养大学生的综合素质及实践能力有着至关重要的作用。在当前学科竞赛种类繁多的情况下,依然有部分院校在报名时,采用现场报名的方式。这存在着工作人员工作量大、效率低,学生不便等问题,有效的解决方式之一就是使报名过程网络化。本文对高校学科竞赛报名流程和特点进行分析,设计了一个通用的报名系统,在很大程度上解决了中工作量大、效率低、方便性差的问题。     

高职院校网络安全竞赛系统化训练研究

国家高度重视网络安全和网络安全人才培养。国内的高职院校网络安全专业相对发展滞后,本文研究了如何培养国家需要的网络安全人才以及开展有效的网络安全竞赛竞技训练。