提高初中道德与法治教学有效性策略探究

随着新课改的不断深化,在新的教学思想与理念的指导下,传统的以知识传授为主的教学方式早已不能很好的适应当前新的教学环境。在初中道德与法治课程教学过程中,我们既要教授学生必要的专业知识,又要培养学生的核心素养,如此才能促进学生的全面发展与提升,使学生能够更好地适应社会与时代的发展,满足新时代下对新人才的需求。     

分析运用初中美术鉴赏教学培养学生核心素养

核心素养,是现代教育提出的内容,要求学生德智体美劳全面发展,形成适应自身发展能力。文章以初中美术鉴赏教学中培养学生核心素养为研究对象,对培养学生核心素养的方法提出几点建议,希望对素质教育发展提供帮助。     

浅谈初中道德与法治课的情感教育

随着新课程改革的实施,应试教育逐渐被素质教育取代。初中生的思想不稳定,学习道德与法治知识有助于培养学生的价值观,而情感教育可以建立和谐的师生关系,增强教学的有效性。基于此,本文就初中道德与法治课的情感教育开展探究与分析。     

核心素养背景下初中道德与法治教学的策略分析

核心素养是人们在成长与发展过程中不可缺少的思想观念与人格。核心素养在学生的成长成人过程中起着重要的作用,在学生时代,能够帮助学生树立正确的思想观念,让学生学习到的知识得到有效的运用。因此教师要针对着学生的学习现状与心理年龄特征来系统地优化道德与法治课堂,提升他们的法治观念,培养自律性,使学生健康成长。     

探究在初中道德与法治课堂教学中建设智慧课堂的思路

初中道德与法治课是非常重要的一门课程,是学校践行法治教育和进行思政教育的基地,提高道德与法治课的教学效率迫在眉睫。智慧课堂是有效开展道德与法治课的手段,本文对初中道德与法治智慧课堂的建设思路进行了探究,提出了智慧课堂的涵义,指出了在初中道德与法治课堂教学中建设智慧课堂的意义,认为可以通过创造适宜情境、弥补学生生活体验、拓展生活视野和加强师生交流建设道德与法治课的智慧课堂。     

采用探究性学习推动初中道德与法治课堂教学改革的研究

在素质教育和新课程教育标准指导下,初中道德与法制课堂教学深化改革如火如荼的开展,在课堂教学效率提升教学质量提高方面所产生的成果也非常显著。然而结合初中道德与法制课堂教学改革现状进行分析,同时结合新课程教学标准指导下的初中道德与法制课堂教学改革发展方向进行研究,将探究性学习应用于初中到的与法制课堂,对于推动道德与法治教学改革与进步有非常重要的促进作用。本研究将探索探究性学习在初中道德与法制课堂教学中的应用,以期为现阶段的初中道德与法制课堂教学改革提供理论指导与经验借鉴。     

浅谈核心素养下初中体育教学的策略

现在全社会都在推进素质教育,对于体育这门基础课程,不仅仅需要在知识和技能两方面对学生加以教育,还需要针对学生学习体育的状态,加强对他们的核心素养的培养,注重学生体育技能方面的提高,积极向上的心态也是体育教学中不可缺少的一部分。核心素养是目前指导教师进行教学改革的重要理念,也是教师为学生提供优质教学辅助的教学探索方向标。在初中体育教学中,教师们要做好的就是既要在知识技能方面进行教学,还需要在了解他们的心理素质情况下,对他们进行引导,培养他们更加强大的核心素养。     

信息化条件下初中地理核心素养建构及教学方法的分析

自教育部提出"核心素养"的教学理念后,要求各个阶段的教学都能够将核心素养教育体系制定出来.鉴于此,初中阶段地理教学应逐渐将地理核心素养的教学方法制定出来,主要内容包括区域认识、综合思维、人地协调观以及地理实践能力等四个方面,但目前来看其最终依然没有与初中地理的核心素养达成共识.要想为初中阶段学生提供地理教学的引导,提升...     

初中体育教学中的素质教育探索构架

初中体育是较为重要的一门户外课程,学生在体育课堂上学习体育技能,锻炼身体,提高凝聚力和集体荣誉感,从而促进全面发展。当前大多数体育教师都以完成教学任务为目标,只是粗略地向学生讲解体育竞技知识,而忽视了学生是否真正掌握了这些知识,这样的教育理念不利于学生的发展。在素质教育的大背景下,教师应当以学生为教学主体,注重培养学生的自主学习能力和综合素养,这也是初中体育教学任务的根本目的。     

浅析生活化视角下的初中道德与法治教学

开展初中道德与法治课程的教学工作,教师要避免脱离学生的生活实际,要紧密结合学生们生活的具体情况来开展教学,组织学生在道德和法治理论学习的同时,进行社会生活中的实践,教师要把理论知识和社会生活实践有效地结合,从而促进学生们认知,情感和行为的一致,让道德和法治教学取得真正的效果。     

基于社会主义特色未来学校视角下初中道德与法治《学习新天地》教学案例研究

本文基于社会主义特色未来学校视角下,依据中央政策精神和《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》,在初中道德与法治教学中积极运用信息技术手段,将道德与法治课程与中国特色社会主义文化中的革命传统文化教育相结合,以伟人的鲜活事例开展革命传统教育,提升了学生的文化自信,助力培养全面发展的社会主义合格接班人和建设者。     

以研促教,育人教书

核心素养背景下的道德与法治教学对教师的人文素养提出了更高的要求,为了达到“立德树人”的目标,把“课程、课堂、课题”三课互动,对于提高教师的综合素质,实现教书育人的可持续发展具有十分重要的现实意义。     

小学道德与法治教学的生活化探究

小学是学生建立正确三观,明确未来发展目标,进一步提高综合素质以及综合能力的关键时期。教师要组织形式多样的课堂活动,从而优化道德与法治的教学效果,有效实施案例教学法、生活化教学法等,充分满足不同学生的学习需求,打开他们的智慧之门。在和谐互动关系的影响下,道德与法治教学中融入生活化理念的实践价值会更高。本文分析了小学道德与法治生活化教学的有效策略,希望能为其他教师不断优化教学设计提供参考。     

例谈面向核心素养培养的初中信息技术教学策略

作者立足课程理念,在理解信息技术学科核心素养内涵的基础上,从重构教学内容、学科深度融合、精设项目化任务、搭建网络教学平台四个方面入手对初中信息技术教学进行探索,以期能够有效提升学生信息技术学科核心素养.     

初中信息技术教学中有效运用学习支架的实践分析

素质教育理念提出,学生应当是学习的主体,学生的学习方式应当是合作、自主、探究式学习,随着新课改理念的提出与深化,国家各个学龄阶段的教学质量也都在不断提升。随着中国经济的不断发展,互联网的出现已经应用到了各个行业。初中的信息技术课堂的地位也在不断上升,信息技术课程教师也在通过不断的教研,创新教学模式,力求提升学生的核心素养。本文作者通过不同角度详细阐述了初中信息技术课堂如何使用学习支架来提升学生的综合能力,希望能为广大同仁提供有力的帮助。     

初中生物教学中培养学生的核心素养的方法

素质教育时期,学生的核心素养成为教师重点培养的目标。初中生物课程教学期间,合理融入核心素养教学渗透方式,指导学生掌握正确学习思维模式,能够帮助学生了解生物知识学习的趣味性与实际作用。通过教师的不断教学改良与完善,建立学生清晰的生物知识体系,在有效提升学生思维理解能力的同时,也能帮助学生提升生物学习水平与综合学习素养。     

微课在初中英语教学中的应用

随着教育的不断发展和深入改革,素质教育对初中英语教学提出了新的要求。要求不仅要使学生学习到更多有用的英语知识,并且要提升初中学生的英语学习素养,提高初中学生的英语学习能力。在现阶段,微课在教学中得到了有效运用。如何运用有效措施,发挥微课在英语教学中的重要作用,是初中英语教师所要面临的重要问题,迫切需要被得到解决。因此,本文提出了一系列微课在初中英语教学中的具体应用。     

基于设计思维的初中信息技术教学实践研究

信息技术学科核心素养是基于学科背景的核心素养,其目的是培养学生的必备品格、关键能力与价值观念.其中,信息意识、数字化学习与创新需要通过作品的设计加以呈现,因此落实在信息技术教学中,设计思维成为协助学科核心素养落地的重要手段.在初中信息技术教学中,"讲—练"和"任务驱动"是应用最广泛的两种教学模式.在教学中,如果教师过于...     

实施多媒体教学提升初中体育教学实效

随着素质教育和新课程理念的逐步深入,现阶段的初中体育教学也逐渐受到教师和学生的重视。如何深化初中体育教学改革、提升教学成效已成为当前体育教师的重要目标。本文笔者从多媒体教学角度出发,就多媒体技术在提升初中体育教学的实效方面,浅谈一些看法和实践。     

论初中班主任如何做好新时期的教学管理工作

初中阶段,学生正处于心理、生理发展的重要时期,作为初中班主任教师,想要做好新时期背景下的教学管理工作,不仅需要照顾学生的实际发展情况与成长需求,也需要不断适应现代化教育发展环境,提升自身的管理能力与职业素养。本文结合当前初中班主任教学管理现状进行分析,研究有效提升班级管理的教学管理策略,期望能够通过相关教学经验的总结与完善,提升教学的管理水平,促进学生学习能力与综合素养全面提升与进步。