小学语文高段阅读教学策略探讨

阅读是小学生获取知识的主要途径,可以帮助学生积累大量词汇,提升语言表达能力和写作能力,因此说阅读教学是小学语文教学的重点内容。教师要通过多元化的教学方式激发出学生的阅读兴趣,并选择合适的教学方法进一步提升语文阅读教学的效率和质量。文中对小学语文高段阅读教学策略进行了探讨。     

初中语文群文阅读教学策略的实践探索

随着我国不断推进新课程改革并严格贯彻落实,初中阶段的语文学科也在不断提升对学生阅读能力的要求。如何整体提升初中生的语文阅读教学质量与效率不仅是一项十分艰巨的教学任务,也是初中语文教学发展过程中的重要组成部分。群文阅读作为一种新型阅读方式,在改善传统陈旧的语文阅读教学不足的同时,也为语文阅读教学注入新活力,科学有效地提升了初中生的阅读理解能力,帮助学生培养语文素养。本文主要针对“初中语文群文阅读教学策略的实践探索”这一问题展开深入探究,提出一些初中语文群文阅读教学的有效策略。     

大量阅读“六落实”“双轨”教学结硕果

阅读是提高学生写作能力的源头活水,学生只有扎实地搞好阅读．才能具备扎实的写作基础。 我们学校阅读教学总体思路是：一个目标．两条腿走路。一个目标——即通过“双轨”教学把学生五年的阅读量由50万字扩大到200万字。使小学毕业班的阅读能力达到或超过初中一年级水平。     

新课标下初中英语阅读策略的研究

最新初中英语教学策略,应在新课标初中教学范围完成英语阅读和英语写作一体化教学,初中英语阅读教学过程应重视学生能力的培养,如创新学习能力、逻辑思维能力等。通过初中英语课堂培养学生英语阅读能力,在阅读能力得到提升同时,落实英语写作到英语阅读课堂,完成学生读和写的双向发展。通过英语阅读素材的学习提升学生逻辑思维能力,是创新英语思维课堂的重要思想,本文总结学生英语阅读能力的重要性,并提出优化英语阅读教学质量的具体教学策略。     

农村初中文本阅读教学和写作应用相结合的研究

读写一体化教学能够在文本阅读中促进学生写作能力的提升,在写作中促进学生文本阅读能力的提升,文本阅读写作一体化已经成为初中语文教学的重要方向。通过阐述实行初中语文文本阅读写作一体化的重要性,具体分析初中语文文本阅读与写作一体化的教学策略。     

对新课改后小学语文低年级阅读课堂教学的思考

本文着重阐述在新课改后小学低年级语文阅读教学的形式,并提出行之有效的教学策略,从而提升学生的阅读质量。小学低年级的语文阅读教学不仅能够增强学生的阅读理解能力,还能培养学生的语文素养。因此,教师要在实际教学过程中进行教学方式革新,并结合每个学生的特点展开阅读教学活动,从而提升学生的阅读兴趣,使学生能够积极主动地参与至阅读中。     

对新课改后小学语文低年级阅读课堂教学的思考

本文着重阐述在新课改后小学低年级语文阅读教学的形式,并提出行之有效的教学策略,从而提升学生的阅读质量。小学低年级的语文阅读教学不仅能够增强学生的阅读理解能力,还能培养学生的语文素养。因此,教师要在实际教学过程中进行教学方式革新,并结合每个学生的特点展开阅读教学活动,从而提升学生的阅读兴趣,使学生能够积极主动地参与至阅读中。     

合理运用问题教学法加强小学语文阅读教学的探讨

当前的小学语文阅读教学中存在着较多的问题,学生对于阅读兴趣不高、阅读教学模式单一、学生缺乏主动阅读及思考探究的时间及学生阅读能力低下等等问题无法很好的提高语文课堂的整体教学效率,限制了学生综合语文素养的培养。因此,在小学语文阅读教学中积极通过问题教学法的合理运用教学是转变以上教学问题的根本,有效的合理运用问题教学法的教学措施显得尤为重要。     

运用概念图，辅助中学语文阅读与写作

语文课程标准强调：要懂得写作与交流。就是说阅读教学中的理解是为了运用,运用是对阅读的促进。叶圣陶先生曾说过：“阅读是写作的基础。”“阅读的基本训练不行,写作能力是不会提高的。”教材中的课文就是学生学习写作的范文。     

让现代信息技术走进语文阅读教学

近年来,我们积极进行现代信息技术与语文阅读教学的整合,利用信息技术提供各种教学资源,为阅读教学创设理想的教学环境.有效地培养了学生的阅读兴趣,深化了阅读体验,提高了学生的阅读能力.     

小学语文阅读教学有效性的策略探索

阅读是语文教学的核心内容之一,通过有效的阅读既能培养学生的语言运用能力,又能培养学生的语文素养,对促进学生全面发展具有重要的意义。本文对提升小学语文阅读教学有效性的教学策略进行了实践探索。     

智能分级阅读助力构建英语阅读教学新样态

作者基于智能分级阅读平台,使用多元教学策略,关注学生个性化的起点和发展需求,拓宽了学生的视野,提升了学生加工信息、运用策略和有效阅读的能力,培养了学生质疑、推断和批判性思维,在深度阅读中提升了学生阅读素养,构建英语阅读教学新样态。     

初中语文阅读教学的有效性刍议

初中语文阅读能力的教学与培养至关重要,阅读教学效果直接影响着语文课程的整体学习成效,同时,还是检验学生掌握语文综合知识水平的重要途径,以及衡量语文教师教学能力的基本方法。所以,不论是针对教师的＂教＂,还是学生的＂学＂,语文阅读环节都可谓是相当重要的一环。本文首先探讨提升初中语文阅读教学有效性的重要意义,然后分析目前初中语文阅读存在的主要问题;最后探求了提升初中语文阅读教学有效性的策略。     

过程体裁法在本科非英语专业学生英语写作教学中的有效性研究

本文主要通过实证研究的方法对将过程体裁法应用于非英语专业学生英语写作教学中的有效性进行了验证。研究结果表明,相对于传统的成果教学法,过程体裁法不仅能更为有效地帮助学生提高英语写作能力,也能对学生的写作态度和写作习惯产生积极的影响。在当前,进一步研究和推广过程体裁法对于提升我国大学生的英语写作能力具有十分重要的意义。     

小学语文阅读教学的策略与思考

随着新课改的不断深入,阅读教学在小学语文教学中越来越重要,也是学生获取知识的关键途径。传统模式化的小学语文阅读教学不利于学生阅读能力和阅读水平的提高,因此,在课堂上以学生为主体;创设语文教学情景,集中学生的注意力;培养学生养成良好的阅读习惯,提高学生合作交流能力;激发学生的阅读兴趣,营造出良好课堂氛围,通过以上策略,提高教学效果,促使学生的语文素养获得提高。     

农村小学生阅读教学与语文主题学习

正阅读,是提高学生语文能力和素质的重要途径,良好的课外阅读,不仅可以引发学生积极思维,提高学生的文化修养,还能促进学生个性健康发展,树立正确的人生观。一、农村小学阅读教学的现状我校自实施教育布局调整后,小学一至六年级全部为寄宿生。如何培养寄宿制小学生的阅读兴趣,形成一定的阅读能力,成为我校教研的一个现实问题。农村小学语文阅读教学普遍没有很好地开展起来,这对培养学生的阅读能力将造成很大的影响,在阅读教学的认识方面     

浅谈高中语文探究性阅读教学

语文课标中的“阅读教学建议”第四条扼要阐述了如何逐步培养学生探究性和创造性阅读能力的新课题,其目标是通过多角度、有创意的阅读来“拓展思维空间”和“提高阅读质量”。但长期以来,高中语文阅读教学盛行以文章学为理论指导的“文章学阅读教学法”,用文章结构分析代替了阅读信息处理,不利于学生发现问题、分析问题、解决问题,也不利于培养学生的创造性。     

在语文教学中有机落实阅读策略和读书习惯的探索

在语文教学中,阅读是非常关键的一部分内容。通过阅读教学,能够让学生拥有更为扎实的知识储备。在这个过程中,教师必须要为学生传授有用的策略,帮助学生养成良好的读书习惯,以更为积极的姿态参与到阅读活动中,有效保证学生的阅读学习效果。基于此,本文就着重探索在语文教学中有机落实阅读策略和读书习惯的具体方法。     

浅谈小学语文群文阅读教学策略

小学语文教学中,群文阅读倡导多文本阅读教学,体现出多文本阅读的价值,促使学生掌握阅读技巧、提升阅读素养,实现预期教学目标。文章指出小学语文群文阅读的重要性,并分析了教学现状和提高小学语文群文阅读教学的策略,以供教师们参考。     

新课改形努下的中学语文阅读策略

阅读能力是学生综合素质能力的体现,语文阅读教学是语文课的基础,也是学习其他学科的基础,新课改形势下培养学生的阅读能力,必须让学生树立良好的阅读习惯,教师在语文阅读教学中应注重创新设问。