对职业学校数学教学中情境设置的研究

数学作为一门实用性较高的基础理论学科,对职业学校学生掌握其他知识,获得进一步发展具有十分重要的意义。在职业学校数学教学中进行情境设置,将数学理论知识与职业学生的生活、专业技术知识联系在一起,能够激发职业学校的学生学习数学的兴趣,促进学生更好的学习数学知识和专业技术知识。本文对职业学校数学教学情境设置的意义和做法进行了简单的研究,以期为职业学校数学教学的开展提供一定的参考。     

在高职数学教学中如何渗透数学文化

高职数学教学任务是为学生学习专业课程提供必需的知识,给他们奠定学习专业知识的基础和计算能力,因此,数学的学习,对其它任何学科的学习都起着至关重要的工具性;     

让研究性学习走进数学课堂

新大纲指出:"数学教学要通过实习作业和探究性活动,积极引导学生将所学知识应用于实际,从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究,或者对某些数学问题进     

信息技术在小学数学教学中的应用探析

在我国科学技术迅速发展的背景下,以信息技术为基础的教学开始广泛流传。小学数学学科本身便是一个极度抽象的学科,因此在其中存在许多非常抽象的知识,对于身心发展不成熟的小学生来说学习这些抽象知识是有一定的难度的。而在小学数学课堂中应用到信息化技术进行教学,可以有效地降低数学知识的难度,这对小学生的学习和发展都有着很大的促进作用。本文将重点研究信息技术在小学数学课堂教学中的实际应用。希望可以帮助小学数学教师,找到适合自己的教学方法。     

“智慧”课堂:问题研究驱动数学思维——“分数除以整数”教学片段与思考

在小学数学课堂教学中,教师要善于利用"智慧"课堂渗透数学思维,这样学生才能够在学习、解题过程中充分掌握数学思想方法,在学到知识的同时提升自身数学思维素养。小学数学教学的现状随着信息技术与数学学科的有效融合,越来越"智慧"的课堂给传统学科提供了助力。笔者长期从事小学高年级数学的教学工作,在长期的教学中,归纳出高年级的数学教学通常存在两个误区:一是分数除法意义的教学单调乏味,时间花得多,效果不好;二是分数除以整数的计算总是重结果,忽视思维过程,束缚了学生的思维创新。     

情境教学，调动学生思维

在中学数学教学中,情境教学因其能够有效地提高课堂效率,培养学生认知能力、主动学习能力、分析并解决问题的能力而备受广大数学教师的钟爱。数学学科的情境教学指：在教学环境的制约下,以模仿数学家思维活动过程,挖掘数学认识动机、内在联系以及知识的产生和发展情节为主体的教学手段。     

学科融合视角下的小学信息科技教学实践路径

学科融合以一种整合创新型的教学模式帮助学生建构知识的联结关系,促进学科思维的整合从而达成实际的应用。作者分析了信息科技与数学学科融合的方向与角度,并以具体教学展示了学科融合的实践路径。     

情境教学,调动学生思维

在中学数学教学中,情境教学因其能够有效地提高课堂效率,培养学生认知能力、主动学习能力、分析并解决问题的能力而备受广大数学教师的钟爱。数学学科的情境教学指:在教学环境的制约下,以模仿数学家思维活动过程,挖掘数学认识动机、内在联系以及知识的产生和发展情节为主体的教学手段。     

数学课堂因信息技术而精彩

信息技术与学科课程的整合是新课程理论探讨的一个热点，它带来了教学理念、教育思想上的变革。数学教学已从以往的知识体系为基础的教学向问题取向的创新型教学变革。以思维训练为核心，让信息技术与数学课堂真正融合，满足学生兴趣、情感等方面的需要，提高数学素养和信息素养。     

中学数学教学中学生思维能力的培养路径探索

数学是我们教学课程中最重要的一门学科,随着素质教育的不断发展,在新的教学背景下的数学教学也便有了新的要求,在教学过程中,我们不仅要教授学生必要的数学专业知识,还要培养学生的思维能力,只有知识、思维与能力的综合提升,才能让学生更好的适应时代的发展。在中学数学教学中,学生思维能力提升的关键则在于其逻辑思维能力及创新思维能力的提升,因此,我们应当针对中学学生的年龄特点,结合数学学科的教学内容,有针对性的培养学生的思维能力。     

数学课堂因信息技术而精彩

信息技术与学科课程的整合是新课程理论探讨的一个热点,它带来了教学理念、教育思想上的变革.数学教学已从以往的知识体系为基础的教学向问题取向的创新型教学变革.以思维训练为核心,让信息技术与数学课堂真正融合,满足学生兴趣、情感等方面的需要,提高数学素养和信息素养.     

多媒体在中等职业学校数学教学中的应用

数学是一门知识广度和深度以及抽象性都较强的学科,高中数学更是集数形关系于一身的学科,而多媒体教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性等特点恰恰符合了高中数学教学的要     

数学课堂中如何激发学生的学习兴趣

数学是自然科学中的一门重要的基础科学，而要学好这门学科，兴趣是非常重要的一个因素。在数学教学过程中，随着所学知识的不断深入，学生的数学学习兴趣也逐渐淡化，这几乎成了数学教学中普遍存在的问题。数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养...     

科学计算软件在线性代数中地审美教学策略

线性代数是一门抽象性和理论性较强的学科,在教学中所涉及的例子较少能与实际生活密切相连,让人感觉到学习的内容与生产实际脱节,体现不了数学的应用价值。科学计算软件就是将抽象知识转换为形象,由理论转化为应用的一种工具,从而在线性代数的教学中融入审美教学成为可能。研究与实践表明,审美教学的实施对培养人的创新思维及数学应用意识,提高教学质量以及学生的数学素质方面起着重要的作用。     

“信息安全”本科专业方向的教学研究

针对社会信息化发展所带来的信息安全问题,分析了信息安全学科的特点、信息安全专业和学科发展和现状、信息安全学科专业及其教育的地位和作用。提出了淮阴工学院信息安全专业方向培养知识体系,体现信息安全是计算机和数学为基础的交叉学科特点,提出了淮阴工学院信息安全专业方向的教学实践的成绩和不足之处。     

“信息安全”本科专业方向的教学研究

针对社会信息化发展所带来的信息安全问题,分析了信息安全学科的特点、信息安全专业和学科发展和现状、信息安全学科专业及其教育的地位和作用。提出了淮阴工学院信息安全专业方向培养知识体系,体现信息安全是计算机和数学为基础的交叉学科特点．提出了淮阴工学院信息安全专业方向的教学实践的成绩和不足之处。     

让研究性学习走进数学课堂

新大纲指出:"数学教学要通过实习作业和探究性活动,积极引导学生将所学知识应用于实际,从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究,或者对某些数学问题进行深入探讨,并在其中充分体现学生的自主性和合作精神."这要求我们在初中数学教学中,不仅要加强对学生基础知识、基本技能的教育,而且必须培养学生的实践能力、自主学习能力和探究数学规律的科学精神,使学生学会用数学思想和数学方法去分析和解决实际问题.     

数学学习困难生相关问题的分析与解决--以石市幼师为例

数学,作为文化基础课中的重要课程,要求数学教育必须在培养高素质幼教师资方面发挥作用。通过数学学科的思想,促使学生的素质的全面提升,以适应不断提高的幼教要求与水平。对于我校学生而言,总体的数学相关的基础知识较差,概念定理混淆,自主学习能力较弱。抓不住知识的重点,没有运用知识的能力,对基本的概念定理没有真正理解。无法将知识间的关系建立起来,不具备总结归纳的能力。提到“数学”就发憷,非常反感对于数学学科的学习。因为在学习过程中,没有成就感,于是慢慢抵触对于数学学科的学习。     

论函数编程技术在计算机数学教学中的应用

计算机数学作为计算机学科一门重要专业基础课程在计算机的教授与学习中起到承上启下的作用.随着网络时代的到来,企业、政府、个人都看到了计算机在生产生活中必不可少的作用,计算机成为生活中必不可少的东西.网络时代的发展也带动了计算机学科的发展,成为热门学科.计算机学科和数学是分不开的,因此也称为最有难度的一个学科.虽然很多学生选择计算机学科,但是在实际课堂教育中,学生的听课效率却不如预期,主要因为计算机数学内容理论性很强,而且一些概念知识很抽象,让学生很难理解,从而对学科内容不感兴趣.函数编程技术在教学中应用,对计算机数学的学习起到了辅助作用,让学生可以利用这种编程语言了解计算机数学的一些抽象性概念,更好的在实践中运用计算机数学.函数编程技术在计算机数学中应用,使得死板的理论学科变得稍显活泼,这回让学生对该学科更感兴趣,带动学生积极主动地学习.     

信息技术与数学教学整合初探

新课程背景下的小学数学课堂教学应当努力促进信息技术与数学学科教学的整合,只有将信息技术与学科教学整合起来,才能使信息技术很好地为教学发展服务。数学教学与信息技术整合的