我国职业教育“双证书”制度存在的问题及对策研究

自1994年国家建立职业资格证书制度以来,虽取得了不小的成效,但在高职院校推行“双证书”制度的工作中仍存在不少问题,这些问题的存在使得“双证书”制度在高职院校的落实与推行收到了严重影响和阻碍。本文分析了目前高职院校推行“双证书”制度过程中存在的问题并提出了解决的办法。     

基于“专企融合”的高职教育实训教学模式

实训教学是高职教育的核心内容。文章分析现有实训教学模式的特点和不足,并针对实训模式现状,提出基于"专企融合"的高职教育实训模式。以东忠软件学院为例,总结实训教学改革的成效,提出进一步加强实训教学改革的思路。     

“互联网+”背景下“双师”教学模式的实施现状与对策研究

“双师”教学模式是基于当前“互联网+教育”的背景,促进优质教育资源共享,破解区域基础教育发展不均衡的有效途径。在我国多地的“双师”教学模式的实践过程中,存在着欠发达地区信息化基础建设不完善、学生难以跟上教学进度、教师协同配合程度低、学校缺乏自主发展能力等现实问题,这些问题阻碍着“双师”教学模式的推进与发展。为深入分析原因并提出实践路径,提升“双师”教学模式实效,本文提出了“双师”教学模式实施困境的突围之策：政府需要扮演好统筹全局的组织者角色,保障“双师”教学模式的有效实施和可持续推行;远端教师应注重平等地关注两端学生的需要,线下教师须充分发挥辅导与答疑的职责;家校、师生间需相互协作,提升教育信息化素养。最终构建更高效的“双师”教学实施模式,从而提升教学质量,实现欠发达地区教育水平可持续、自主发展。     

运用“项目驱动教学模式”对“网页设计与制作”课程进行教学整改

“网页设计与制作”是一门面向社会,针对岗位,提升能力的课程,是实践性很强的技术课程.采用“项目驱动法”组织教学,将具体的案例产品引入到课堂教学,打破传统的以理论教学为中心的教学方式,转为实践和案例教学为中心的教学模式.这种教学模式不仅有助于学生迅速掌握知识技能,还有助于学生的问题求解能力、协同工作能力及创新设计能力的培养.     

关于软件学院实施“项目驱动”教学模式的探索

国内大学软件教育与国外著名大学到底有什么差距,是我们一直研究的问题。虽然差距体现在很多方面,但教育理念上的差距可能是最大的差距。传统的灌输知识式授课和背书式考试模式在一定程度上抑制了学生的自学、创新和个性发展。软件学院作为我国高等教育改革的先行者,如何全面提高学生的综合能力,闯出高水平实用型软件人才培养的新模式,是我们共同的探索目标。对软件学院的学生来说,项目实践能力、自学创新能力、团队合作能力和交流表达能力可能是最重要的。如何使学生在校期间就能充分锻炼这些能力,各软件学院都进行了积极的改革与探索,并取…     

高职《电力系统继电保护》“教学做一体化”教学模式应用研究

针对高职电力系统继电保护课程的教学现状,详尽论述了“教学做一体化”教学改革的必要性、教学实施方案、步骤和应用效果.实践证明,教学做一体化教学模式的实施不仅激发了学生对电力系统继电保护课程的学习兴趣,同时提升了操作动手能力和分析问题、解决问题的现场处理能力,教学效果显著.     

高职高专计算机类专业实训教学模式研究

本文在分析IT产业发展与IT高等职业教育现状的基础上,对国内高职高专院校计算机类专业实训教学模式进行了分析和总结,针对当前IT实训教学方面普遍存在的问题,结合大连东软信息技术职业学院已有的实践,以及印度等IT产业发达国家的经验,对IT实训教学模式进行了探索,并提出了开放式创新实训教学模式的基本框架,为全面提升计算机类专业应用型人才培养质量提供参考。     

“五位一体”信息化教学模式探究

近几年,高等职业教育信息化取得了很大的发展,对教育改革和发展的支撑与引领作用日益显现,但信息化环境不完善,教学管理跟不上,信息化和教育教学的融合不深入等问题依然突出。本文从建构主义理论出发,提出了以学生为中心的"五位一体"信息化教学模式,详尽阐述了"信息化环境建设、信息化教学管理、信息化教学资源、信息化教学实施、信息化教学评价"五个方面在开展信息化教学过程中的作用、实施方法和路径。     

高职院校设计专业教学模式的初步探讨

随着中国产业结构的不断升级换代,相应的技能人才需求大增,对高职院校而言是机遇,同时也是挑战。与本科院校以学科建设为重点不同,高职教育则提倡专业技能的培养,以区域经济发展为中心,以市场需求为导向,坚持与市场需求紧密结合,培养实用型人才。文章以义乌这个城市为立足点,阐述了高职院校在教学过程中存在的不足,并拟提出几点解决方案。     

“互联网+”背景下高职教育教学模式创新路径

科技发展为“互联网+教育”的深度融合提供了新的机遇。高职院校作为高素质技能型、复合型人才培养的摇篮,为适应时代发展,提高职业教育水平,须积极利用“互联网+”对教育教学模式进行创新,为职业教育寻找新出路。本文主要对“互联网+”背景下高职教育教学模式创新的必要性进行分析,提出高职教育教学模式创新的路径,以充分利用“互联网+”激发职业教育改革动力,促进职业教育可持续发展。     

构建高职院校一种机电类实践教学模式

高职院校以实践教学为重要教学方向,本文探索构建高职院校一种机电类实践教学模式,首先分析现有问题,针对这些问题提出实践教学模式的保障措施和思路。     

短学期实施“企业实训教学模式”的研究与探索

为实现短学期加强学生实践能力、提升学生专业能力和职业能力这一目标．结合计算机专业的特点,在短学期中实施了企业实训的教学模式。聘请IT企业的工程师负责一些实践性很强的课程的教学。从实施效果来看,此类课程的设置达到了预期的目的。     

以就业为导向的双证书教育

北 京联合大学“计算机应用技 术”专业是1993年北京市教委高等职业教育试点专业,1996年北京市示范专业,2001年教育部教学改革试点专业,先后进行过计算机应用技术领域中的计算机控制、计算机软件、计算机网络技术、计算机信息管理等方向的高职高专教学改革试点工作。 计算机产业是一个井喷式发展的高技术产业,面向该产业的计算机应用技术专业的应用性、技术性、操作性都很强,它需要的人才呈多层次、多类型的状态。本专业的教学改革以面向21 世纪的教育思想与观念为先导,针对该产业的特点,依托行业、融合市场、研究并发展高等职业教育理论,…     

高职图形图像专业教学模式的科学设置研究

高职图形图像专业主要培养平面设计、网页制作和动画制作等相关领域人才,该专业要求必须紧密结合计算机新技术的特点,才能跟上时代发展潮流,因此深化教育教学改革已经势在必行。如何实现高职图形图像专业教学模式的科学设置成为一项值得研究的重要课题,本文结合实际对此加以探索研究。     

高职院校计算机专业实训教学模式研究

实训教学是培养应用型人才职业技能和综合素质的重要环节。立足于"角色认知为起点和胜任在岗工作为目标"的生涯规划和就业导向,适配高职院校特色IT专业岗位群和通用软件服务外包行业就业目标,综合CDIO工程教育方法和企业在岗培训经验,探索计算机专业综合实训教学模式的内容结构、过程框架、教学方法,构建出"CDIO项目流过程教学框架一体化主线,行业IT应用和服务外包就业面向两种实训课程体系,同步课程实验、项目接续演练、企业岗位实训"三阶段融合的实训课程设计和教学实施模式。     

高职院校计算机教学模式改革探究

本文结合现代教育理论和高等职业教育的人才培养目标,针对高职院校计算机教学的现状,全面了解教学过程中存在的问题,站在理论的角度结合实践对计算机教学过程和教学方法进行详细的探讨和研究.     

网络教学模式研究与实施对策

网络教学尤其是基于Internet的网络教学将冲击着传统的教学模式并将成为新世纪的主流教学形式．本文阐述7基于网络教学的主要模式。评价了各种主要网络教学模式的特点,指出了我国现今网络教学存在的问题以及解决方法与对策。一、引言21世纪是人类全面进入信息化社会的新世纪在前不久结束的财富全球论坛上40位中外信息业巨头参加了以信息科技为中心的首席执行官圆桌会议他们每人对新世纪技术变化的预测不尽相同但同时他们几乎无人否认21世纪信息技术将对教与学带来的革命性变革。网络是信息化社会的重要物质基础网络无处不在人类的活动将在…     

“数据结构”教学模式的研究与应用

针对"数据结构"教学中存在的诸多问题,本文在对主流教学模式进行分析的基础上,提出一种综合性教学模式,并依据该教学模式的思想和原则,提出了相应的实施措施。教学实践表明,该模式对于培养学生的逻辑思维和数据抽象能力,尤其是算法的分析和设计能力有着较好的教学效果。     

高职计算机专业教学模式的研究

本文通过对两年制高职计算机专业进行研究,针对如何强化学生的基本技能训练、培养符合社会需求的技能型应用人才等问题,提出了"操作+应用+实训"的教学模式。实践教学证明,通过采用"操作+应用+实训"的教学模式,学生分析和解决问题的能力得到了显著提高。     

《汽车传动系统检修》课程四阶段教学模式的研究

从高职学校的课程开发的现状出发,来分析学生汽车维修专业的教学必须注重每个学生所具有的专业基础知识与技术应用能力的培养,尤其是加强职业胜任能力的培养。