高职网页课程考核方式改革探索

课程考核是课程教学过程中的一项重要活动,其目的是为了检查学生对所学知识的掌握和运用情况,同时也检验了教学效果,并促进教学的改革。在以技能应用为主要教学目标的高职教育中,传统的笔试考核方式已不能满足教学要求,所以,设计一种科学的课程考核方式越来越重要。     

情境化教学中多元化考核方式的探讨

针对现代教育技术课程,从职教师资的需求入手,分析当前课程考核方式的不足,结合情景化教学方法提出多元化考核方式,明确考核项目的各项比例,实现过程与结果并重,通过加重过程考核的比例,激发学生的学习动力,提高动手操作能力,培养创新能力,对其他课程开展多元化考核方式起模范作用。     

答辩考核方式在编程实践类课程中的应用

对于以案例教学为主、项目驱动的综合编程实践类课程,其教学目标是培养学生对实用软件项目的综合分析、设计和开发能力,强调学生综合实践能力的培养。针对此类课程,文章分析了传统考核方式存在的不足,并基于改革实践,介绍答辩考核方式的设计思想、实施过程和效果,为编程实践类课程考核方式的改革提出新的思路。     

新大纲《大学计算机基础》课程考核方式探究

针对新大纲计算机课程只有一门,课时极度缩减,理论偏重,考核方式单一等问题,结合我院学员特点、教学条件实际情况,分析设计一套行之有效的考核方式,包含具体考核项目的设计、计分办法设计以及统分依托载体几个方面。     

基于UML的高等职业教育过程性考核管理系统设计

职业教育过程性考核内容纷繁复杂、考核指标权重不均衡,对于执行过程性考核的教师来说是难以进行标准化、规范化工作的。不同专业、不同院系、不同层次的职业教育,过程性考核内容及评价指标都相差很大,教务管理人员也很难评估教师对学生的考核是否客观公正。在现有职业教育过程性考核评价指标体系研究的基础上,构建过程性考核管理系统,教师和教务管理人员也可以自主丰富和裁减考核评价指标,从而使教师在操作过程性考核过程中更具规范性,职业教育的过程性考核更具实践性、实用性、适用性。     

三位一体实验考核方式在计算机硬件实验教学的探索与实践

实验考核是实验教学改革的重要部分,是保障实验教学质量的重要手段。提出了以能力测试为目标的三位一体的实验考核方式,阐述了考核体系构建,考核内容设计,并在计算机硬件实验教学实践中收到了良好效果,提高了学生的创新能力。     

高职院校群众路线教育实践活动中的教育方式创新探讨

所谓群众路线教育实践活动，指的就是在实践中加强对于群众路线的学习与应用。为了符合国家的基本要求，必须要做好在群众路线的教育学习环节中的工作，这也就必然要求高职院校在活动中注意对教育方式的创新，本文也就如何开展创新的教育方式进行了探讨。     

软件技术专业课程考核改革探索

考试是评价教育的工具,它对教学活动有很强的导向作用。文章分析了高职课程考核办法存在的问题,并结合课程考核改革,从教学实践出发,探索了多种多样的考试方法,旨在建立以学生为主体,以能力为核心的多样化考试模式。     

《网页制作》课程教学及考核方式的研究与探索

《网页制作》是一门操作性和实践性非常强的课程,目前由于教学方法及考核模式陈旧,易出现入门容易提高难的现象。如何培养学生的综合设计能力、实践能力及创新能力,是网页制作教学中的瓶颈问题和教学难点所在。本文旨在讨论在教学过程中对课程教学及考核方式所做的一些研究与探索,以期较好的实现教学目标。     

计算机课程过程性考核的实践与探索

针对当前高职院校计算机课程教学的现状，针对终结性考核评价方式的不足，以数据库课程的教学为例，介绍了实施过程性考核方案的具体做法。并对教学改革实践的结果做出总结。     

计算机学科导论类课程新型考核方式

针对目前高校计算机导论类课程普遍存在的以查代考、交作业代考,甚至以点名替代考核的现状,参照工程教育认证对导论类课程考核的要求,分析当前考核存在的弊端和改革考核方法的必要性,结合国外先进考核方法,提出一套新考核方式,说明该方法能较好地考核所承载毕业要求的达成度。     

博客教学：网络时代新的教育方式

博客使互联网从“信息共享”过渡到“知识共享”,近两年来风靡互联网世界,被认为是网络交流的一种简单方式。博客作为一种快捷易用的知识交流、建构系统,也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中。文章介绍了博客教学的特点、优势、在教育教学中的应用及应用中的冷思考。     

浅谈Photoshop课程考核方式的改革

Photoshop课程考核方式的改革,必须以社会人才需求为出发点,在抓好课堂教学的同时,用多元化的考核方式和手段,培养个性化、有创造精神的实用型人才,从而提高职业学校的学生就业率。     

高职VB程序设计课程教学探索

分析了当前VB课程教学过程中存在的问题,通过改进教学方式,教学与实验环节的紧密结合。加强课程设计和改革考核方法,来提高VB教学质量。     

高职VFP程序设计课程教学探索

分析了当前VFP课程教学过程中存在的问题,通过改进教学方式,教学与实验环节的紧密结合,加强课程设计和改革考核方法,来提高VFP教学质量。     

“Java技术与应用”课程实践教学考核方式的研究与实践

本文在总结了以往传统的实践教学考核方式的基础上,试图寻找更有效的考核方式,并在"Java技术与应用"课程中进行了尝试,取得了一些宝贵的经验。     

设计心理学考核方式的研究与实践

文章介绍了设计心理学教学与考核的现状与重要性。分析了传统设计心理学考核的弊端,并创新的提出了版面考核、课堂讨论考核与用户研究报告考核三种新方式,最后总结出了设计心理学教学考核方式的设计原则,即促进学生对设计的理解;以实际应用为主;根据授课内容多样化考核。     

初探高等职业教育中计算机网络基础课程阶段式考核的改革思路

在我国高等教育中对于专业选修课和专业必修课的考核主要分两个方面,一方面通过期末理论考试,考核学生对理论知识的掌握情况,另一方面,通过期末上机考试,考核学生对实践的掌握情况。这种传统的考核方式存在的弊病是考核的知识点有限,不足以说明学生对某一课程整体的掌握情况,同时,也可能会出现有些学生有临时抱佛教的心理状态来应付考试,这样不仅不利于学生的学,也不利于教师掌握学生学习的真实情况。因此,迫切需要改革高等教育中课程的考核方式,采用更合理、有效的方式对学生学习进行考核,本文主要以高等职业教育中计算机网络基础课程为蓝本,初探课程阶段式考核的改革思路。     

高职《计算机网络技术》课程教学及考核方式改革探究

《计算机网络技术》是计算机专业主要课程之一,对学生后续专业技能学习有着直接影响.因此,《计算机网络技术》教学质量好坏关乎计算机专业教学有效性,加强《计算机网络技术》教学及考核方式改革具有一定必要性.本文将针对高职《计算机网络技术》的教学及考核方式展开分析和讨论,并提出相应改革建议,以此促进教学质量的提升.     

浅议高职Flash课程考核方式改革

文章分析了目前高职院校Flash课程相关情况,提出了以就业为导向,以能力为中心进行Flash课程考核改革,并分别从考核过程、考核内容、考核方法上进行教学改革。这种考核方式也可以推广到其它相似情况的计算机系列课程中。