职高数学课堂教学策略之我见

职高学生整体入学成绩不理想,尤其是数学科显得突出,正是由于数学基础较差,学生缺乏学习激情、兴趣、自信心及主动性,若不采取一些必要的策略,改进课堂教学,学生将很难从学习的低谷中走出来,教学也难以达到预先设想的效果。本文着重从教师自身做起,提高职高学生数学学习兴趣,培养自信心及主动性等方面着手,探讨一些必要的策略,促使职高数学课堂教学的有效性。     

运用现代教育技术 提高数学课堂效率

现代教育技术,作为数学教学中的一种辅助手段,它以其图文并茂、声像俱佳的特点,在课堂中创设了利于学生学习的情境,能弥补课堂教学与实际之间的差距,使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,静止的数学问题动态化,科学地将现代教育技术运用在数学课堂中,能促进课堂教学效率的提高.     

浅析如何在职高数学教学中激发学生的学习兴趣

数学是职高学习体系中重要的一门学科。如何摆脱目前学生在职高数学学习中兴趣不高的困境,是本文论述的重点,希望能对职高数学教学工作者提供一定的帮助。     

职高数学课堂分层式教学的有效实践分析

为了全面提高我国的教育水平,近年来职业学校的不断发展,使得职高的硬件水平不断提高,虽然职高的校园环境改变了很多,但是学生极度分化的教学情况无疑还职高教师最棘手的问题,如何能在45分钟的课堂上,对在数学基础上有如此明显差异的学生进行有效的教学。在分层式教学的过程中,教师以学生为主体,根据学生的能力不同而差别要求,这样的教学模式能够激发学生对数学学习的兴趣。本文从对学生、任务、备课、作业、评价五方面进行分层,来分析职高数学课堂分层式教学的有效实践。     

运用多媒体,探究数学新课程教学

在初中数学教学中运用多媒体手段,可以促进信息技术与初中数学的有机整合,把抽象变为直观;可以更好地训练学生掌握基础知识和基本技能;有利于发展学生的思维能力和空间观念,培养学生的创新意识.信息技术为学生提供了逼真的教学情境,营造了一个声像同步、能静能动的教学情境,提供了一个探索的空间,从而锻炼学生思维,优化课堂教学.本文就运用多媒体探究数学新课程教学进行探讨.     

运动多媒体，探究数学新课程教学

在初中数学教学中运用多媒体手段，可以促进信息技术与初中数学的有机整合，把抽象变为直观。可以更好地训练学生掌握基础知识和基本技能。有利于发展学生的思维能力和空间观念．培养学生的创新意识。信息技术为学生提供了逼真的教学情境．营造了一个声像同步．能静能动的教学情境．提供了一个探索的空间，从而锻炼学生思维，优化课堂教学。本文就运用多媒体探究数学新课程教学进行探讨。     

交互式电子白板为小学数学教学带来春天

如何提高数学课堂教学的有效性,构建小学数学高效课堂,让数学课堂焕发出生命的活力,一直是教师最为关心的问题。交互式电子白板的出现,为我们提高课堂教学质量提供了一条捷径。●利用交互式电子白板,培养学生探索知识的兴趣采用现代化的教学手段,创设与教学内容有关的情境,把抽象枯燥的     

生活情境在小学数学课堂教学中的应用探讨

学习的过程是一个将新旧知识经验进行相互作用的过程,在教学过程中,教师应该以学生为教学主体,努力营造出积极主动的学习氛围,让学生们有探究问题的欲望和消化知识的空间,构建主义作为情境教学的理论来源在新课标的指导下广泛应用到了小学数学的课堂中,本篇论文我阐述了情境教学应用于小学数学的重要意义,分析了情境教学的基本策略,并探讨了情境教学的实际应用,希望能够为提高小学数学课堂教学效率产生积极的影响。     

数学教学中学生厌学心理的形成与克服

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展,推进了素质教育的进程。以学生发展为本,突出学生的主体地位,转变教学观念已经根植于教师心中。优化课堂教学,提高课堂教学效率,创设丰富的教学情境,倡导自主合作探究学习,提高教学质量成为教师共同的心声。然而,就当前小学数学教学而言,出现了一些学生厌学现象,导致了数学教学质量的下降。本文对小学数学教学中学生厌学心理的形成与克服问题进行了阐述。     

多媒体技术在小学数学课堂中的应用

随着新课程改革的不断深入,多媒体现代教学方式已广泛运用于小学数学课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。多媒体技术应用于小学数学课堂,创设问题情境,能够将一些抽象、难懂的内容变得形象化、具体化,便于学生的理解和掌握,增强学生学习的兴趣,提高教学效率。本文笔者结合自己的教学经验探讨了多媒体技术在小学数学课堂中的应用。     

知识经济时代职高生英语口语自主学习能力探究

在知识经济时代的今天,职高英语口语教学如能顺应时代发展趋势,与互联网的相关因素融为一体,定能在提升英语口语教学质量的同时有效培养职高学生的英语口语自主学习能力。具体来说可如下操作：通过网络情境开展英语口语训练;借助互联网聊天室进行英语口语训练;在互联网口语训练中引导学生自我激励、互相鼓励。     

新课标下小学数学教学的有效途径

《数学课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。“有效教学”是新课程理念下的一个重要的教育教学理论。本文针对小学数学教学现状。提出了提高课堂教学的有效性的有效教学策略。通过本课题的研究,确实能大大提高数学课堂教学效率,提高了学生主动学习的能力,形成了对数学学科的浓厚兴趣...     

例谈数学教学中如何把握多媒体技术运用的最佳作用点

在数学课堂教学中,多媒体技术的使用确实更能增加学生的学习兴趣,化解教学重难点,达到提高数学课堂教学效率的目的.     

情境教学：为数学开辟一片绿洲

新课标明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。因此,在课堂教学中,教师要根据学生的心理特点和学习内容,创设一定的教学情境,以此来激发学生的求知欲,促进他们积极主动地学习。     

基于高职生的情境教学研究

情境教学是现代教学的重要组成部分,课堂教学中,需要创设适合学生的教学情境,要从课堂教学的导入、布置、学法以及延伸等几方面考虑设置教学情境。在大学的课堂教学中推广情境教学模式,来促使学生学会自主学习的方法和良好习惯的养成。教学实践表明,大学的情境教学在激发学生学习兴趣、促进教学方法改革、提高课堂教学效率等方面起到了明显的效果。     

合理运用多媒体科学优化数学课堂教学

多媒体教学就是利用计算机技术对文、图、声、像等多种信息进行综合处理和控制,从而形成一种全新的教学模式。这种新型的教学模式不仅能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学氛围等各种情境,还可以使许多传统的数学教学做不到或做不好的事情变得容易起来,为培养学生的数学素养和信息素养提供良好的环境。那么,如何具体合理运用多媒体教学手段,科学优化数学课堂教学呢？     

浅谈信息技术在数学教学情境创设中的妙用

数学的教学过程,事实上就是学生在教师的引导下,对数学问题的解决方法进行研究、探索的过程,继而对其进行延拓、创新的过程。于是,教师如何设计数学问题、选择数学问题就成为数学教学活动的关键,而问题又产生于情境,因此,教师在教学活动中创设情境就成为组织课堂教学的核心。生动的教学情境,能诱发学生思维的积极性,调动学生原有的知识、经验、策略、模式,引发其丰富的联想,促进学生积极参与知识的获得过程、问题的解决过程,使其产生内在的学习动机,并主动参与数学学习活动。而日益发展的现代信息技术为我们提供了强大的情境资源。     

多媒体技术给数学教学注入活力

在数学课堂教学中,使用多媒体技术辅助教学,将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式.多媒体教学能使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化等等.这些特点对于激发学生学习数学的兴趣.以及创新能力的培养与提高发挥了巨大的作用.     

多媒体网络教室面面观

随着计算机在我国的迅速普及，只凭单机性能的提高已经不能满足计算机数学的需要，利用多媒体网络教室的计算机教学．不仅能提高教学的效率．同时也为传统教学手段与现代教学技术相结合提供了有效途径。多媒体网络教室的课堂教学功能：广播．查看、监控、答疑、转播，键盘控制、课件管理等．为教学人员提供了讲解与实践相结合的教学环境，也方便了老师与学生之间的“手把手”教学。     

如何导入让课堂更有效

正导入,就是运用导入语引导学生快速进入教学情境的手法。有效地导入新课,是课堂教学中一个重要环节。开始就像整台戏的序幕,也仿佛是一首优美乐章的序曲。在小学数学教学中,如创设和谐的教学氛围,有效地构建愉悦的教学情境,使教学内容深深地触及学生的心灵深处,诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力,是提高课堂教学效率的重要手段。俗话说得好,万事开头难,良好的开端是成功