初中美术鉴赏教学中情境教学法的应用探究

初中阶段的学生心智还不够成熟,认知能力都处于发展阶段,因此初中阶段也是培养学生鉴赏能力和审美观念的最佳时机。美术鉴赏教学能够带领学生体会人文风情,能够提升学生的美术素养,鉴赏教学重在启发学生对美的思考,并不在于理论知识。情境教学法的应用能够提升学生对美术鉴赏的兴趣,因此,教师应该在日常的美术鉴赏教学中加入情境教学法,以此来提升美术鉴赏课程的教学效果。     

对职教电脑美术教学的探索

电脑美术是当今职业教育美术设计教学中应用最广泛的课程之一,在职业学校美术专业教育中发挥着极其重要的作用。但是,由于电脑美术应用软件自身的特点,以及电脑美术作为美术设计教学应用的一些教学理论、方法和手段仍需进一步探索,从而给我们的教学提出了新的要求。     

信息化背景下高中美术学科核心素养培育的实践与思考

伴随着我国新课改教学理念的不断深入,学科素养已然成为了当前教学的重要目标,推动着学校改革的主要方向.美术是一门综合性的学科,教师通过美术教学提升学生的核心素养,有助于唤醒学生的学习热情,提升对美术创作的积极性.基于此,本文就探究高中美术学科核心素养培育的实践与思考,并结合这一问题进行了以下阐述.     

翻转课堂在初中美术教学中的实践与探索

翻转课堂理念提出后,各学科教学中都开始积极的运用该理念进行教学并获得了较好的教学效果,初中美术教学也在应用该理念,来不断提升教学成效,广大初中美术老师要努力尝试新的教学方式和教育理念,不断提升自己的业务水平,为学生们做好教学服务工作.     

核心素养下高中美术教学策略分析

核心素养背景下,高中美术鉴赏有效教学不仅能提高美术教师的专业水平,而且能使学生形成一定的美术素养,从而显著提升教学效果。因此,在高中美术教学中,教师需要理解美术学科核心素养的含义,积极、主动地优化与创新教学方法,提出相应的教学策略,从而使学生的美术学科核心素养得到提高。     

试论高职计算机平面设计教学中美术基础的研究分析

作为美术艺术的延伸,高职计算机平面设计教学需要重点培养学生的美术基础知识和技能,只有基础打得好,才有利于学生日后将美术艺术通过计算机平面设计在现实中深入表现和实践。高职作为我国教育体制的重要组成部分,其教学必须具备系统性和专业性,探究美术基础教学对高职计算机平面设计的影响,制定提升教学质量的教学模式有着极其重要的意义。     

简析信息化背景下中职美术教学新模式的构建

当前美术教学主要围绕学生的审美能力、艺术想象力、绘画技巧、作品表现力等素养培育和提升展开,在实践中往往采用多元化的教学方式,注重和社会实际相结合,把产、学、研的职业教育理念融入其中,凸显美术教学的实用性价值。教学有效性被作为是中职美术教学的主要目标之一。多元的方式应用,包括目前多媒体教学为基础的信息化技术的广泛和深入应用。在目前互联网和计算机技术飞速发展的背景下,教师合理、充分地运用现代信息技术教学,通过构建更加活跃、多彩、丰富的课堂环境,打造全新的教学模式,进一步促进美术教学内容的灵活化、实用化和情感化,从而在增强学生的艺术专业素养,起到陶冶情操、缓释压力,培养兴趣,健全人格等多方面的功能。在多位一体的教学框架下,学生们的主观能动性被调动,将趣味教学融入美术教学中,推动中职美术课堂师生关系和谐构建,教学质、效持续提升的良性循环,针对信息化背景下如何更好地开展中职美术教学做出探析。     

艺术教育发展研究

对于教学来讲，美术课程本来是很轻松的上课过程，学生没有太大压力，美术教学能够活跃班级气氛，在和谐的班级氛围中，学生可以形成良好的心态，并有助于良好人际关系的形成。这对于小学生的影响特别大，这也是当前我国社会备受关注的问题。同样的道理，对于成年人来讲，美术教育更加不可缺失。当今社会竞争激烈，人的压力很大，在烦躁的社会中生存是一件非常艰辛的事情，然而美术教育能够净化人的心灵，提升人的素养。美术课程将是义务教育阶段的一个必修的艺术教育课程。     

浅析任务驱动法在中职美术欣赏课程教学中的优与缺

对中职美术教学来说,"任务驱动教学法"同传统教学法相比,在激发学生兴趣、培养学生综合能力方面有着巨大的优势,但在实际教学过程中也遇到了一些问题,作者结合自身教学,对"任务驱动教学法"在中职美术教学中的优势和缺陷进行探讨,并提出完善方法。     

浅谈美术院校计算机基础课程的定位与改革

分析了计算机基础课程在美术院校教学中的定位及特殊性,文章从美术院校不同专业的计算机需求和学生特点入手,针对不同专业的差异性在教学目标、教学内容、教学方法、教学评价上提出了改善和调整的改革思路,从而提高计算机教学水平,提升美术类高校学生的计算机兴趣。     

在美术教学中运用信息技术培养创造性思维

随着现代信息技术的迅猛发展以及基础教育改革的不断深入,在美术学科教学中引入信息技术,并加以整合,已成为推动美术教学发展的重要手段.本文提出美术教育与信息技术的整合可以突出学习的趣味性和创造因素,有利于创造性美术教学的实施,拓展视野、提升学生的人文素养,从而促进学生创造性思维能力的培养.     

论高校美术基础教学

传统美术教学在进行教学过程中,一般强调教学知识本身。在专业的美术教学中,美术基础教学应该发挥其优势与特长,注重培养学生的创造力,想象力,提高学生的专业素质与修养,技能。从美术审美的角度,在培养学生欣赏美的能力的同时,培养学生的学习美术能力,以及对美术的创作力,培养学生的创作精神,并创作出新较优异的美术作品。     

面向聋生的美术学习评价方式探讨

学生评价是对教学效果进行的一种价值判断,是教学系统中一个不可缺少的基本环节。而聋生是社会一个特殊的群体,与健全学生相比,有他们自身的特殊性,这个特殊性包括了生理上与心理上的差别,因而聋生的教学诸如对聋生美术学习评价也有其特殊性。通过对聋生的学习特征研究分析后,着重从美术实践教学中提炼了适合聋生的评价方法。     

借用多媒体教学提高幼儿美术教学效率

随着信息技术的发展，多媒体技术在幼儿教学中应用越来越广泛。多媒体技术通过听觉，视觉等多种感觉器官，利用声，形，色等多种形式来进行有效教学，多媒体技术的应用能够有效提高幼儿美术教学的效率。对于今后的美术教学具有重要意义。本文将重点分析当前幼儿美术教学中多媒体教学的应用。     

基于数字博物馆资源的初中美术欣赏教学实践研究

数字时代的到来给初中美术欣赏教学的发展带来了新机遇,随着数字博物馆的涌现,数字化的博物馆资源在欣赏教学中的应用越来越广泛,传统的美术作品以新的面貌和形式进入了美术欣赏课堂。本文结合数字博物馆资源在美术欣赏课堂中的教学实践,探索如何有效运用数字博物馆资源来实现美术作品的数字化欣赏,提升学生的审美素养。     

浅谈对中学美术教学的几点思考

本文详细的阐述了我国中学美术教育的现状,结合笔者数年来在美术教学上的工作经验,对中学美术教学提出了一些思考和认识,以期有助于保证美学教育作用的充分发挥,陶冶学生的情操,提升中学生的综合素质水平。     

浅析情感教育在初中美术教学中的渗透

初中美术教学中进行情感教育的渗透,不仅能够让学生在愉悦初中习美术,还能树立正确的三观,提升学生的学习能力。美术的存在可以说是人类情感的产物,是人类情感最直观的表达,是整个美术教育的核心。美术和情感总是不可分割的。在初中生美术教学中,教师必须随着学生情绪的变化而改变教学计划。只有这样,才能更好地活跃课堂气氛,发挥美术对学生的促进作用,帮助学生树立正确的审美意识。因此,为了有效地保证初中美术教学质量,情感教育的渗透是必不可少的。     

高等学校思想政治理论课教师教学效能感培养策略

教师教学效能感是教师素质结构中重要的组成部分，对提升大学生综合素质、树立教师职业形象和提高课堂教学质量具有 重要意义，但目前思政课教师教学效能感的整体水平较低主要受到外部环境和教师自身因素的影响，因此有必要从增强教师自身 教学能力，建立健全教学培养体系，对教师实行人本化管理，提高教师职业认同感等方面构建社会、政府、学校、教师个人四位一体 支持体系，优化教育教学环境，激发教师的教学责任感和价值感，共同提高教师的教学效能感。     

微课在美术教学中的应用探究

技术的进步,使得教育开展以及发展模式发生了极大变化,微课作为一种新的教学资源,在教学中应用广泛。新技术在教学中渗透,应用其技术层面的先进性促进教学发展是新教育理念的要求。将微课应用在美术课程教学中,不仅仅能够促进美术课程的发展,对于学生知识水平的提升同样关键。笔者首先分析微课的特点,其次探究微课在美术课程中应用的策略,为今后新技术教学资源在美术课程中的渗透提供相应的依据。     

初中美术教学有效性的提升策略研究

近年来,随着新课程改革工作的逐步推进,诞生了一套全新的教学标准,要求学生不仅要有优异的成绩,还要德、智、体、美、劳各个方面全面发展,这对传统教学提出了更高要求。在这种情况下,我们应当注重初中美术教学,提高对美术教学的重视程度。同时,初中美术教师还要转变传统的教学理念,不断进行教学改革,创新教学模式,以提高美术教学的有效性,培养学生的专业知识、艺术素养、审美能力、想象与创新能力等。基于此,文章将主要围绕绕着初中美术教学有效性的提升策略展开相关研究,希望能够为广大教育工作者带来一定的帮助,供参考。