人的发展:大学英语教育的终极价值目标

教育过程是提升和扩展人的价值的过程,而大学英语的终极价值目标是促进人的发展。人类的个体差异性以及社会生活的多样性要求大学英语提供个性化的教育,高度尊重学生的主体性。以人为本,注重学生的个体差异,具有特色的大学英语教育将有助于促进学生的自由而全面发展,使大学英语教育既能促进人的自由全面发展又有利于满足社会对人才的需求。     

论大学英语教育跨学科认知能力培养

中国国际地位不断攀升,国际化进程进一步加快,对专业人才的英语能力提出了更高的要求,对大学英语教育提出了新的挑 战。传统的大学英语教育教学手段忽视大学生的学习兴趣,课程设置忽视语言作为交流工具的本质,课程体系过于强调语言知识 本身的传授,传统大学英语教学体系培养出来的专业人才与社会岗位需求脱节,已暴露出种种缺陷、不足和弊端。注重文化因素认 知,跨学科教学认知和语言实践能力培养认知成为大学英语教育改革的前景和方向。大学英语教育要强调语言实践认知能力的地 位和作用,在英语教育中融入认知语言学的理论和实践,融入多元文化,输入主题化跨学科教材,增设专门用途英语课程,提高大 学生的跨学科认知能力,培养具备国际竞争力的复合型人才。     

大学英语分级教学图式理论应用

分级教学是大学英语改革的必然,是以教育学、心理学为基础,以学生英语能力为参照进行分级,从学生的具体实际情况出 发,实施不同层次的大学英语教学,采用不同的指导方式、教学内容和教学计划,使学生在合适的级别内愉快学习,使他们能够在 平等的学习氛围中得到语言应用和综合能力的有效提升。大学英语分级教学图式理论应用,是教师利用个人图式对学生做出判断 并加以认识,利用角色图式对所在级别学生的身份角色及其行为有所了解和期待,利用情感图式赋予本级别学生以情感支撑,利 用策略图式认识并寻求如何采取有效的教学方式方法使学生主动接受从而激发自我学习兴趣。分级教学使教师积极变革传统教 学方式,转向任务型教学方式,使学生习得除语言知识、语言能力外的实际交际能力。     

面向岗位需求的课程体系研究

随着IT产业的迅猛发展,人才短缺成为日益突出的社会问题,软件开发类及应用类人才尤为匮乏。然而面对这样好的就业形势,各高校却出现了IT学生就业难的现象,据教育部统计,2003年毕业生就业率仅为55%。巨大的人才空缺并没有缓解大量学生的就业难题,这种客观现象表明目前IT企业对人才的需求和企业对引进人才的要求与大学向人才市场提供的资源类型严重脱节,这意味着传统大学的教育体制和课程体系安排正在受到企业需求的巨大挑战。传统的课程体系转型势在必行。一、IT企业用人特点分析从大量IT企业招聘广告中可以看到,所有此类企业的首要招聘…     

超学科视域大学英语通识课程与后续课程衔接研究

实现大学英语通识课程和后续课程的衔接,是现阶段大学英语教学改革面临的一个重要课题。超学科视域为解决目前的大 学英语教学窘境提供了一个切实可行的解决方法,并能够在后续课程探索中构建一个清晰并满足大学生需求的后续课程群体系。 该体系要求从大学英语问题各个方面出发而不是从英语学习的主题出发,避免大学英语改革再次陷入外语工具论的误区。为此, 超学科视域大学英语后续课程群构建的必要性和可行性亟待厘清,培养国际化人才提供系统化课程体系。     

大学英语学习四年不断线的实践与分析——专业选修课报道

大学英语学习四年不断线是指学生在校四年期间,不间断地修读大学英语课程,使学生具有较强的英语语言综合应用能力,在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,以适应我国社会发展和国际交流的需要。本文根据开设七轮影视欣赏课程和调查问卷,对本课程进行了实事求是的总结和分析,旨在推动大学英语课程建设。     

英语四六级考试改革与高校英语教学之我见

从2013年末开始,大学英语四六级考试的改革,彻底颠覆了以往的考试模式。如何帮助高校学生应对大学英语四六级考试是对高校大学英语教师的一个新的挑战。本文从教学改革、课程体系、四六级考试改革和优化教师队伍四个角度提出提出了个人见解。     

大类招生下的计算机科学与技术专业课程体系的改革研究

针对目前高校趋向大类招生,专业培养方案的修订、课程体系的改革成为热点问题,在分析大类招生的特点、必要性的基础上,以我校计算机科学与技术专业的培养方案、课程体系为例,提出对本专业培养方案进行改革,使学生能更好地适应社会,满足社会需求,实践证明,效果良好。     

大学生计算机学习中的常见问题探讨

计算机课程作为大学生大学课程体系中的重要组成部分,对学生计算机基础知识和综合应用能力的提升有着非常大的价值.同时,社会信息化程度的深入发展提升了对计算机专业人才的需求度,这也加大了对大学计算机专业学生知识和能力的要求,不仅要掌握系统化的知识,还要具有一定的计算机应用能力和思维,能够根据需求来进行相应的计算机创新活动.本文就大学生计算机学习过程中常见的问题进行分析,并通过一定的策略建议来提升大学生对计算机知识和能力的重视度.     

大学生计算机学习中的常见问题探讨

计算机课程作为大学生大学课程体系中的重要组成部分,对学生计算机基础知识和综合应用能力的提升有着非常大的价值.同时,社会信息化程度的深入发展提升了对计算机专业人才的需求度,这也加大了对大学计算机专业学生知识和能力的要求,不仅要掌握系统化的知识,还要具有一定的计算机应用能力和思维,能够根据需求来进行相应的计算机创新活动.本文就大学生计算机学习过程中常见的问题进行分析,并通过一定的策略建议来提升大学生对计算机知识和能力的重视度.     

大学英语网络学习系统与网络架构研究

大学英语是高等教育教学的重要组成部分,开展大学英语网络自主学习,能够为学生提供全新的外语学习环境,网络英语学习环境具有信息量大、学习者具有独立自主安排学习进程的空间思考和探索等特点,能使学生在不断的学习与探索中,达到综合素质锻炼与提高的效果。分析了在高校大学英语网络教学中选用合理实用的网络架构的重要性,提出了"以校园网为核心的星型网络架构"并描述了该架构技术特点,论证了这种网络架构能够满足现有状况下英语网络教学对网络环境的需求,也更加适应分区办学的现状,该架构还具有各个学习室相对独立,性能稳定,教学功能全面的特点。     

浅论英汉互译课程教学

在传统的大学英语课程教学中,普遍重视学生的听说读写能力,而忽略了对英汉互译能力的培养。本文分析了注重大学英汉互译课程的必要性,提出了一些较为实用的英语互译教学技巧,目的是为了让学生进一步提高语言翻译能力,使他们成为具有较高英语综合运用能力的高素质人才,更好地为社会服务。     

以计算思维为导向的大学计算机基础课程教学研究与实践

以计算思维为导向对大学计算机基础课程进行创新教学研究,主要从课程体系建设、教学手段和方法的研究等方面出发,阐述了计算思维能力培养的必要性.计算思维融合在计算机基础课程中,适应了社会发展的需求,不但可以提高学生学习兴趣,培养学生抽象的思维能力,还可以为学生在日后的学习和工作中能更加有效的利用计算机的相关技术来分析、解决实际问题打下坚实的基础.     

中美研究型大学创新型人才培养途径的比较分析

中美两国研究型大学创新型人才培养的途径有所不同:美国研究型大学坚持教学与科研相结合,建立有利于创新型人才培养的课程体系;课堂教学采用研讨班的方式,重视培养学生的动手能力和创新能力.而中国研究型大学通过建立能激发学生创造性的课程体系,增强学生的综合素质来培养创新型人才;通过强化实践教学环节,提高学生观察、分析和解决问题的能力.借鉴美国研究型大学创新型人才培养途径的成功经验,中国研究型大学创新型人才培养在本科教学中加强教学与科研的结合力度,建立有利于创新型人才培养的课程体系,改革课堂教学方式,积极开展课外研究和社会实践活动,营造培养创新型人才的环境和氛围.     

师范院校计算机基础实验课程体系改革研究

针对目前计算机实验教学现状,分析实验教学中存在的问题,并结合师范院校学生需求特点,对师范院校的大学计算机基础实验课程体系进行改革探讨研究.     

师范院校计算机基础实验课程体系改革研究

针对目前计算机实验教学现状,分析实验教学中存在的问题,并结合师范院校学生需求特点,对师范院校的大学计算机基础实验课程体系进行改革探讨研究。     

程序设计竞赛对综合创新能力培养的实践探讨

ACM竞赛要求学生具有扎实的基本功以及良好的分析问题能力和很强的实践编程能力。要根据教学实际,适当调整人才培养方案。探讨实践教学和学习新模式,研究创新人才的培养样方法,使学生在校期间掌握更多的基础知识,及时与社会的需求接轨。本文从理工科学生人才培养模式、竞赛与课程体系建设结合等方面探讨了大学生综合创新能力的培养实践和方法。培养学生具有良好的团队协作精神,使学生的综合素质和创新意识得到提高,能具备独立解决问题能力,创造性地运用知识于不同的实际问题。     

建构理论下大学英语多元化教学浅析

根据《大学英语课程教学要求》,大学英语应借助现代教育技术,以网络为依托,摆脱时空束缚,培养学生自主和个性学习能力;大学英语教学还应体现英语的实用性、知识性和趣味性;充分调动师生积极性,确立学生的主体地位。为动员学生积极性,必须使其建构英语知识模式,认识英语重要性,寓情境学习于机械背诵。本文从建构主义教学理论和多元化评价体系来分析大学英语教学改革中的问题,探索深化大学英语教学改革的方法和途径。     

新形势下普通高校计算机基础教育目标与课程体系研究

普通高校需要培养应用型人才,因此计算机基础教育应在培养应用技能过程中培养学生的计算思维。笔者对近年广东石油化工学院新生入学时的信息技能测试数据和广东省用人单位对大学生计算机技能水平的需求情况进行调查,对目前普通高校计算机基础教育的目标与课程体系进行分析,提出大学计算机基础教育在培养目标与课程体系构建上应分地区、分学校类型、分专业区别对待的观点,同时就新形势下普通高校计算机基础教育的目标与课程体系进行探讨。     

大学英语实验教学质量与创新之路

大学英语实验教学是目前大学英语教学改革中尚未开发的领域,是切实提高大学英语教学质量、培养创新型英语人才的必经之路.开展大学英语实验教学,必须在理顺实验英语教学的学科定位、大学英语实验教学的广义与狭义理解、实验教学与教学实验、实验英语与英语实验之间的概念关系的基础上,研究建构实验英语课程体系.实验英语课程体系建设必须紧紧抓住"如何切实提高大学英语的教学质量"这一中心目标,在实践中不断得以创新和发展.分析大学英语实验课程体系的目标及其四部分实验课程的内在联系,为大学英语教学改革的质量目标提供新的框架和创新思路.