学校中的学校 拉托加特诺综合学校

拉托加特诺综合学校包含40个普通教室和7个专业教室,分别为为7~16岁儿童提供的艺术、科学教室。学校包括图书馆、厨房、多功能中央大厅和行政空间。教室被设计成8个组团,每个组团围合出了一个为100学生和10个成人组成的永久成员使用的＂家庭区域＂。这个家庭区域是一个供孩子们学习和休息的巨大大厅。教室则围绕大厅布置并且用玻璃墙面分隔,这样便可以使学生们既可以从教室看向大厅同时也可以从大厅看向教室。在大厅的中心处为孩子们设置了饮水池（＂乡村之井＂）、卫生间、书架、储物柜。     

小城故事多 杭州未来科技城海曙学校

<正>在现代城市中,经常可以看到年纪小小却压力重重的孩子,传统的校园让学生们早早地进入了以成年人为模板的空间环境中。一所城市里的学校应该长什么样?面对教育类建筑,零壹城市建筑事务所的设计师思考的是如何通过设计来打破传统校园的概念,给予孩子们这个年纪应有的快乐空间。水泥森林中的理想家园未来科技城海曙学校位于杭州西部未来科技城板块,是一个包括幼儿园和小学的综合性建筑项目,它的建筑和室内由零壹城市建筑事务所一体化设计。海曙学校的设计灵感来自儿童的绘画语言,孩子们     

狭缝中生长的花朵 香港宣道小学音乐厅

正宣道小学建于20世纪90年代,建筑延续了香港传统的校园风格,不宽裕的户外空间,一层层走廊和一间间教室环绕,严谨清晰。这所学校虽然以培养孩子们在音乐方面的专长为特色,但缺少一处给孩子们练习音乐的专用空间。我们受委托去弥补这个缺陷,为它设计一个音乐厅。校内只有一个约200 m2的庭院作为户外活动空间,这也将是我们扩建的用地。考虑到校园里原本留给孩子们的户外活动场地就非常有限而狭窄,因此,我们的构思是将新建的音乐厅悬浮在半空,保留     

四川省松潘县镇江关中小学重建设计方案

面对汶川大地震中中小学校园建筑坍塌带来的人间惨剧,作为设计人员,我们该做些什么?我们该给孩子们一个什么样的学校?对于灾区的孩子们来说,他们需要一个安全的牢固的学校,但这并不是全部,他们还需要一个温暖的,可以安抚他们伤口的学校.因此,本项目的设计重点除了坚固之外还要能够促进学生们的交流,能够满足新时代教学模式的需要,并且能够尊重他们的文化与环境,使新的建筑成为补充完善原有建筑和历史环境的一部分.……     

德阳市特殊教育学校 中国建筑西南设计研究院有限公司

<正>1.设计理念:德阳市聋哑及智障儿童教育学校是一所企业援建的公益性学校,我们认为这个学校应该是一个充满关爱的大家庭,坡屋顶的小房子开着方窗是孩子们对家的想象。设计将整个学校的主要教学生活空间化解为五个大小不一的坡屋顶小房子。每个房子都是房间围绕着中心天井,形成一个"凹"字形平面布局,五个小房子再围绕着中心庭院,形成一个微型村落。这种建筑空间的层级关系来源于对残障儿童社     

瀚华景观：从“功能”和“灵感”出发的创新发展之道

UED：您当初学习的是景观建筑专业,请您结合实例谈一下景观师与建筑师的在合作中关系？Martin：建筑设计和景观设计两者需要遵循一些共同的基本原则,这些原则本质上可归结为两个关键词,那就是对＂空间＂和＂体验＂进行设计。建筑师思考的是如何布局室内空间,如房间、大门、视线和入口等：景观设计师亦是如此,只是景观设计师思考的是室外场地空间和体验。一个成功并且完整的项目关键是将建筑和景观合二为一,完美融合。     

学习是快乐的旅途 以色列King Solomon学园

<正>当我们在谈论设计的时候,总免不了要提到人性化的需求。无论是建筑、空间还是产品都是如此。每一个设计师都希望能够设计出既符合功能需求,又可以让使用者感到愉悦的空间。在所有的公共空间设计类型中,教育空间设计的重要性不言而喻,一间好的学校,可以对孩子们的学习生活都产生重大影响,并成为他们一生的骄傲。在本案中,设计师希望能为孩子们     

成长的旅程

介绍了日本第19届建筑环境设计竞赛的获奖作品“成长的旅程”的构思完形过程和主要设计内容。该方案以北京林业大学为研究对象,在重新布局的校园环境中,通过专业特色影响下构建的线性封闭的通道空间、点状分布的开敞自然空间共同营造了一条附属学校孩子们放学回家的充满趣味的道路,并让他们在其中充分的接触自然感受自然。使这条回家的道路成为一个孩子们健康快乐的成长旅程。     

现代都市环境中历史建筑“场”的再生

针对历史建筑的空间环境问题,提出历史建筑的＂场＂空间,并将其推进为一种城市设计的方法,通过对＂场＂空间的研究及控制使得历史建筑在表达城市意象方面具有更加深刻的意义。     

北京百子湾小区中学

项目地点：北京 建造时间：2003年6月－2006年11月 场地面积：25694.7m^2 建筑面积：11000m^2 建筑结构：混凝土 设计说明：这是一个24个班的中学,坐落在北京市东郊。学校呈＂一＂字形,共150m长,中间有一个长条形中庭,坐落在学校的一层屋顶上,整个学校建筑为3层,其中庭空间的意向唤起人们对于中国西北地区下沉式窑洞空间的联想。