"过程控制仪表"课程教学方法改革的探索与实践

控制仪表原理抽象,且仪表更新发展快,如何从教学方法和教学内容的改革上提高教学质量,是教学中着重考虑的问题.应针对"过程控制仪表"课程的特点,从当前社会发展对高素质,创新人才的需求出发,以培养学生应用能力为教学目标,以提高学生学习兴趣、紧密联系生产实践为主旨,采用先进教学手段,改革传统教学内容,精心进行教学设计,从而达到提高教学质量的目的.     

基于问题的研究性教学在“数字电子技术”课程中的应用

文章指出,教师可根据基于问题的研究性教学和"数电电子技术"课程的特点,设计合理的问题,积极引导学生主动学习;并对教学内容、教学方法和手段、考核制度、网络教学平台等方面进行了讨论。基于问题的研究性教学对培养学生的学习兴趣,提高学生解决问题和创新的能力有较好的效果。     

“数字逻辑设计”课程教学改革研究

针对高校当前数字逻辑课程的教学现状和存在问题,根据学生特点探讨了数字逻辑课程教学环节的结构、内容设置,提出了教学内容、教学策略、培养兴趣、实验教学法和考核方式的改革方案;实践证明这些措施可以激发学生的学习兴趣,提高研究和创新能力,改善教学效果。     

现代教育技术与“电工电子技术”课程相结合

针对“电工电子技术”课程现有教学中存在的不足,提出了将理论教学、实验实训和工程应用有机结合的课程教学改革措施。构建循序渐进的课程教学体系,树立以学生为本的教学理念,注重培养学生创新意识和综合能力;现代教育技术全方位融入教学方法中,优化教学过程,提高学生的学习兴趣;采取综合能力量化考核方式,注重学习过程的强化,培养学生自主学习和科学实践的能力,在教学实践中显著提高了教学效果,有效保证了学习质量。     

与科研相融合的数字图像处理实验探索

<正>针对数字图像处理实验教学中实验课时较少、实验内容单一、学生实验热情不高等问题，在实验教学中将科研项目渗透到教学中，增加高光谱图像分类综合拓展内容，提升学生的学习兴趣和实践能力，激发学生的创新热情。     

由创新大赛引发的教学思考

如何以创新大赛促进教学进步,创新大赛中作品的制作过程就是做项目的过程,教师指导学生,学生起主导作用;在整个过程中,教师不断地提高理论水平与动手能力,促进学生多方面的巩固加深所学知识,学以致用,开拓思维.充分利用创新大赛为教学服务,调动师生的积极性与主动性.本文从江苏省职业教育创新大赛的情况入手,从本人的参赛情况反思,得出积极参与创新大赛有利于教师的教学进步,同时可以提高学生的学习兴趣和动手能力、熟悉产品的开发流程,对以后的实习甚至工作肯定有很大帮助.     

案例教学法在“概率论与数理统计”教学中的运用

案例教学是提高学生学习兴趣、培养学生创新应用能力的有效方式。针对"概率论与数理统计"课程的特点,探讨了案例教学法在这门学科教学过程中的运用,进一步在该课程中进行案例教学的实践,并取得了良好的教学效果。     

FPGA课程教学改革探索

针对FPGA课程在教学过程中遇到的问题,对理论教学内容和实践教学手段进行改革,将科研与教学贯通,形成科研、课程设计、毕业论文相结合的综合教学体系。通过FPGA实验平台构建信号与系统、数字逻辑电路等课程到集成电路、微电子系统设计的桥梁。同时,把产业界的需求引入教学平台,开拓了学生的思路和视野,提高了学生设计复杂数字系统的能力;此外,通过全国大学生电子设计竞赛的训练,极大地激发了学生的学习兴趣和创新意识,并取得了良好的教学效果。     

FPGA课程教学改革探索

针对FPGA课程在教学过程中遇到的问题,对理论教学内容和实践教学手段进行改革,将科研与教学贯通,形成科研、课程设计、毕业论文相结合的综合教学体系.通过FPGA实验平台构建信号与系统、数字逻辑电路等课程到集成电路、微电子系统设计的桥梁.同时,把产业界的需求引入教学平台,开拓了学生的思路和视野,提高了学生设计复杂数字系统的能力;此外,通过全国大学生电子设计竞赛的训练,极大地激发了学生的学习兴趣和创新意识,并取得了良好的教学效果.     

“传感器”课程内容革新及实验教学改革与实践

针对高年级本科生在学习"传感器"课程过程中存在的学习积极性低和学习效果差的问题,对理论课程教学和实验课程教学内容进行了改革,在实验教学过程中引入LabVIEW虚拟仪器开发平台,让学生自主设计与仿真传感器数据采集和控制系统。目的是提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生自主学习和创新的能力。     

多媒体技术在计算机教学中的应用

针对计算机基础知识的教学实践,探讨在教学过程中使用多媒体技术的必要性——既可以使一些教学难点的讲解变得生动形象,同时又可以激发学生的学习兴趣,从而,提高了学生的学习主动性,让学生在轻松自如的环境里逐步提高理论水平和实践能力。     

基于现实环境和虚拟样机技术的动态教学方法研究

"工程机械设计"课程是机械设计制造及其自动化专业工程机械方向的一门专业核心课,详细阐述了该课程的特点以及实际教学过程中存在的问题,围绕如何调动学生学习兴趣、完善教学手段及实践教学环节等问题的探讨,提出了基于现实环境和虚拟样机技术的动态教学方法,对传统的教学方法进行改革与创新,有利于加深学生对该课程授课内容的理解,提高了学生对三维软件学习的兴趣.教学实践证明,这种方法可以起到营造良好的教学环境、激发学生学习兴趣的作用,切实提高教学质量,从而顺利地实现教学目标.     

应用型本科院校学生创新精神与实践能力培养的调查研究

以大学生创新精神与实践能力的培养为主题,对南京工程学院本科生创新与实践能力进行了问卷调查。在对结果进行分析研究的基础上,了解本校学生创新实践的现状,并分析产生此现状的原因,针对调查结果反映出的问题提出了一些建议,以提高学生自主学习的兴趣;加强学生创新精神和实践能力的培养,让学生在大学四年能得到全面的发展。     

“电机与拖动”课程教学改革初探

"电机与拖动"是自动化专业的一门专业基础课.本门课程中往往存在着教师难教、学生难学的"两难"现象.为优化课程建设,强化学生的工程意识,增强学生的实践动手能力,进一步提高"电机与拖动"课程教学质量.本文从调整教学内容,适应现代教育的要求;创新教学方法,提高学生学习兴趣;丰富教学手段,提升教学质量;改革考核考试方法,检验学生的真实水平等角度详细介绍了课程教学的思路和具体措施,并在教学实践中进行了尝试.     

电工学常规教学中创新教育方略探微

结合电工学的常规教学,从创新意识、创新思维、考试创新等方面对学生实施创新教育,对如何培养学生的创新意识、创新思维提出了初步想法和尝试。通过创新教育,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的创新意识,也提高了教学质量。     

留学生“工程制图”教学的改革和实践

随着高等教育国际化进程的不断深入,许多外国留学生来到学校学习。与中国学生相比,留学生具有鲜明的个性和特点,原有的教学模式和方法并不能很好地适应留学生教学工作。针对留学生的特点,重新确定了"工程制图"课程的教学内容,并安排足够的实践环节帮助学生掌握教学内容;在教学方法上引入了PBL教学模式和方法,强调以问题为中心,以学生主动学习为中心,以学生为主体设计教学过程;在教学手段上坚持多媒体教学和黑板教学结合,教学示例与教学模型结合,教师示范和学生实践结合;在课后练习中增强了趣味性和针对性。通过一年的教学实践,新的教学模式和方法能够提高教学质量和水平,充分激发留学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,提高教学效率。     

“测试技术”课程教学改革的研究与探索

"测试技术"是一门理论性和实践性较强的学科。针对课程的教学现状,在教学内容、教学方法和教学手段等方面进行深入的研究与探索,通过增加课外综合实验和制作创新学术作品等实践教学环节,提高学生的学习兴趣和实践创新能力,通过考核方式的改革,提高学生的自主学习能力和分析解决问题的能力。     

“电机与拖动”课程教学改革初探

＂电机与拖动＂是自动化专业的一门专业基础课。本门课程中往往存在着教师难教、学生难学的＂两难＂现象。为优化课程建设,强化学生的工程意识,增强学生的实践动手能力,进一步提高＂电机与拖动＂课程教学质量。本文从调整教学内容,适应现代教育的要求;创新教学方法,提高学生学习兴趣;丰富教学手段,提升教学质量;改革考核考试方法,检验学生的真实水平等角度详细介绍了课程教学的思路和具体措施,并在教学实践中进行了尝试。     

《计算机组装与维修》教学中培养学生实践能力的几点建议

中等职业学校的学生,因为多种原因,喜欢学习、主动学习的兴趣不浓,从而造成其理论知识薄弱和实践能力的不足。本文主要针对高职学生在教学过程中可能遇到的问题,改变教学方法,激发兴趣学习,注重教学重点,分阶段实施不同层次的教学目标,开展第二课程等方法,使学生的理论知识和实践能力得到提高。     

以兴趣为导向的中学信息技术教学方法研究

信息技术作为基础教育的一门学科,在教学中应该以培养学生的兴趣为导向,发挥学生学习的主体性.主要从如何准确定位教学目标、培养学生兴趣等几方面入手,讨论了如何以学生为主体,合理地组织教学内容,创造性地设计教学方法,运用现代教育技术,更好地创设情境,激发学习兴趣,使学生最大限度地发挥自主性,使学生更好地学习信息技术知识;提出了如何以学生为中心进行教学的自我评价,从而提高教师的教学水平.