案例教学法在计算机网络教学中的应用

为了进一步提高计算机网络课程的教学质量,改善教学效果,针对当前网络学习过程中存在的问题,将案例教学法引入到课堂教学环境中。将理论与实践紧密结合,以案例为主线,以实践为动力,不仅帮助学生深入理解理论知识,更加培养了学生实践操作能力。     

案例教学法在高职C语言教学中的应用

本文对高等职业学校C语言教学的现状进行了分析,探索了案例教学法在C语言教学中应用的可行性。在实践过程中针对高职学生的特点使用了案例教学法,使得学生在C语言学习中掌握了基础知识,攻克了难点,增强了教学效果。     

案例教学法在《计算机文化基础》课教学中的应用

案例教学法是目前最流行的教学方法之一,本文结合《计算机文化基础》课的特点和学生实际情况,尝试性地将案例教学法引入该课程的教学实践当中,实践表明是非常成功的.     

案例教学法在软件工程教学中的应用

本文依据软件工程案例教学实际，结合软件工程的理论，设计软件工程案例，阐述案例教学课前准备阶段和组织与实施阶段的相关内容与过程。     

案例教学法在平面广告教学中的应用

本文从平面广告课程教学特点出发,研究了案例教学法在平面广告教学中的实施策略,分析了如何精心挑选案例和教学过程的开展,并举例进行了说明。案例教学法在提高平面广告教学质量中具有重要作用。     

《信息技术教学法》课程教学实践探讨

针对《信息技术教学法》课程教学中存在的教学问题进行分析探讨,并基于知行结合,学以致用,言行一致理念提出了对应的问题解决思路,包括理论教学与实践活动的合理安排、实践活动的分析设计和任课教师的示范效应。     

案例教学法在《计算机基础》教学中的应用研究

随着时代的发展,科技信息的进步对人才的所具备的信息处理的能力提出了很高的要求,计算机基础课程在各类院校都是一门非常重要的公共基础课程,为了更好的让学生掌握好这门课程,计算机教学方法是非常有必要创新的,本文主要介绍案例教学法在计算机基础教学中的优势及其存在的问题等进行研究.     

案例教学法在办公自动化教学中的应用

办公自动化课程作为针对高校学生的自动化办公能力而开设的课程,实用性是其首要的特点,而以教授理论著称的传统教学模式则很难适应这种实践性强的课程。案例教学法的运用则为这个问题提供了解决的方法。该文就针对案例教学法、办公自动化教学的相关问题,对案例教学法在办公自动化教学中的应用进行论述。     

案例教学法在软件工程教学中的应用

案例教学是从具体实践中归纳理论知识,再使用其指导实践的过程,有助于帮助缺乏开发经验的学生理解和掌握软件工程的理论。对软件工程课程应用案例教学法的可行性与必要性进行分析,并对软件工程教学中引入案例教学所采用的方式、步骤及注意事项进行探讨。     

案例教学法在数据库教学中的应用

针对数据库应用教学的实际,结合具体教学案例,提出将案例教学法应用到高职数据库应用课程教学模式中,通过对具体案例的分析研究来激发学生学习的兴趣和主动性,培养学生的实践动手能力,从而提高教学效果。     

浅谈中学信息技术教学方法

中学信息技术以全新的面目、新的教学指导思想面对学生.信息技术是一门新兴的学科,其教学方法决不能完全沿用传统的教学模式,如何进行中学信息技术的教学是本文的主要内容.     

浅谈中学信息技术教学的实践教学

为了提高学生素质、提高学生自学能力、提高学生跟踪新高技术的能力,为了提高信息技术教育的质量采用实践教学方法进行中学信息技术教学,使教学过程具体化、直观化,结合多媒体课件,使教学过程形象、生动,可以进行个别化教学,因人制宜,因材制宜。     

AIDA教学法在中学信息应用技术基础教学中的探索与实践

AIDA教学法是美国学者理查德·维劳在传统教学方法的基础上优化、提炼出的一种科学的教学方法,来源于国际推销专家海英兹姆戈得曼(Heinz M Goldmann)总结的推销模式,其核心思想是有选择地、娴熟地运用科学的教学技巧,在课堂上形成生动、活泼、热烈、主动的局面,以达到最佳的教学效果.在学习AIDA教学法的理论内容及相关教学案例的基础上,我们在中学信息应用技术基础课堂中开展了对AIDA教学法的探索,并在课堂上进行实践.本文将以其中一节信息应用技术基础上课内容一邮件合并为例,讲述AIDA教学法在课堂上的探索与实践过程.     

高中信息技术课堂案例分析

新的课程体系促生新的教学理念,新的教学理念引领新的教学模式。本文结合一个具体的高中信息技术课堂案例,分析信息技术课堂中普遍采用的任务驱动教学方法和自主协作学习方法的实施过程,阐述多样化的学习方式对培养高中学生的问题分析能力、自主探究能力、合作学习能力以及提升学生的信息素养所起的促进作用。     

初中信息技术课堂教学中微视频的合理应用探讨

作为一种新颖有效的教学方式,微视频教学主要通过视频制作为各项教学活动提供一定辅助作用,以此进一步优化授课成果。视频内容范围没有过多限制,教师可以自行录制,也可以基于不同渠道获取,具有短小精悍、简洁明了等优势。信息技术课堂恰当引用微视频,能够顺利落实预期教学目标。通过研究和分析微视频在初中信息技术课堂教学中的合理应用,有利于充分发挥理论对实践的指导和支持作用。     

高中信息技术教学中支架式教学模式的运用

随着信息网络的发展,社会越来越需要信息技术人才,为了适应社会的发展需要,国家对高中信息技术的教学越来越重视。笔者主要通过了解社会信息技术的发展情况并结合高中信息技术的教学情况,来分析支架式教学模式在高中信息技术教学中的应用,以及为以后支架式教学模式在高中信息技术教学中的发展提出几点建议。     

浅谈如何将信息技术融入中学教学改革

时代的发展必然使信息技术在教育教学中起到了不可忽略的作用,如何将信息技术融入现在的教学改革,本文就该问题作了简单的论述.文中主要论述了以下几个问题:1.信息技术融入正确的人才观;2.信息技术融入先进的教育观;3.信息技术融入创新的教育观;4.信息化教学的几点思考.     

信息技术课堂教学的新模式

近些年,随着新课程教学改革工作的深入实施,师生更加认识到信息技术对学生发展的重要意义.在初中课程教学中加大了信息技术的教学力度,将信息技术课程教学作为教学改革的重点内容,推动学生综合学习能力的提升.对此,在初中信息技术课程教学中积极应用新模式,努力让学生切实掌握信息技术知识,推动学生各种学习能力的提升.     

大数据在初中信息技术课堂教学中的应用实践与思考

随着计算机技术和物联网技术的飞速发展,大数据频繁出现在人们的生活中。笔者阐述了大数据的含义及优势,探究了大数据在初中信息技术课堂教学中的应用。借助大数据资源,能有效提高课堂教学效率。结合大数据分析,能有的放矢地实施分层次教学。搭建校内大数据资源库,能提供更加符合学生要求的自主学习平台。通过大数据安全教育沙龙,能够提高学生的信息安全意识。     

中学信息技术课堂教学优化策略研究

计算机技术和信息技术的发展速度越来越快,给人们的生活带来重要的影响。信息技术和计算机技术已成为人们日常生活中应用最为普遍的技术。因此,必须要加强对计算机技术人才的培养,提高全民的信息技术水平。在当前的教学工作中,需加强对学生计算机信息技术的培养,提高学生的信息技术操作水平,使学生更好地适应未来的学习和工作。基于此,笔者分析了中学的信息技术教学工作,以提高教学的有效性和学生的信息技术操作能力。