基于VRML技术虚拟机械设计实验室的研究

交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥.虚拟实验室是依赖于计算机网络环境下的实验环境,其设计与应用有助于提高学生的学习兴趣和动手能力.基于虚拟现实构造语言(Virtual Reality Modeling Language,VRML)制作机械设计虚拟实验室具有交互性好、沉浸感强、制作和使用方便、能提高协作性特点.分析了基于VRML制作机械设计虚拟实验室的原因,对如何制作机械设计虚拟实验进行了分析探讨,论述了机械设计虚拟实验室的设计实现过程.利用VRML实现虚拟实验的多媒体教学系统,改变了教学环境的设计,有助于教学创新和提高教学效果.     

基于UML的网络虚拟实验平台界面的设计和开发

网络虚拟实验是指基于Web平台模拟实验操作的全过程,以实现与真实实验相近的实验效果。针对网络虚拟实验平台的界面设计需求,使用统一建模语言（UML）对虚拟实验界面进行分析和建模,描述了实验界面开发的全过程,并以现场总线虚拟实验为例进行说明。     

基于Web的虚拟自动生产线实验系统研究

虚拟实验系统是一个网络环境下建设远程教学系统的实验环境，它是一种异构问题的解决手段。随着计算机和虚拟现实技术的发展，它在以实验课程为基础的理工科教学中，将显得更加必要和紧迫。通过对实验原型与虚拟实验技术的分析，研究了基于Web的虚拟自动生产线实验系统的基本框架，阐述了实验系统的实现方案，涉及的关键技术以及虚拟现实技术与网络技术、数据库技术的应用集成，构建了基于Web环境的远程自动生产线实验系统：     

基于Flash技术的虚拟气动实验平台的开发

针对气动实验虚拟实现问题,提出并实现了一个基于Flash技术的虚拟气动实验平台,能够模拟气动实验过程中的各种动态现象,给学员提供了一个近似真实的模拟环境。同时,该平台为虚拟实验室建设和网络实验研究提供了经验。     

面向对象程序虚拟仿真实验系统的研究与实现

在面向对象程序设计课程教学过程中,教学和实验条件不足以及计算机硬件更新迅速等问题严重影响了教学的效果,采用虚拟技术对面向对象程序设计课程中所需的硬件和实验过程进行仿真,可以很好地解决这些问题。该文从虚拟实验软件的目的和功能要求出发,设计了虚拟仿真实验系统的架构,阐述了虚拟仿真实验系统中人机交互功能的实现方法,将该虚拟仿真实验系统用于实际教学中可达到预期的教学效果。     

基于LabVIEW的网络虚拟实验教学平台设计

针对目前高等学校实验室仪器短缺、设备陈旧、采购新设备投入资金量大等问题,提出了基于LabVIEW虚拟仪器与互联网技术相结合的网络虚拟实验教学平台。该平台采用基于B/S结构访问网络虚拟实验平台,利用LabVIEW的远程面板技术实现虚拟实验仿真界面,通过LabSQL将仿真结果保存到数据库,并通过实验教学综合平台,实现实验教学管理功能。试验应用表明,该网络虚拟实验教学平台具有开发设计简便、更新维护快捷、资金投入量少等优点,为今后高校实验室建设提供了一种思路。     

基于VRML技术液压虚拟实验

该文提出基于VRML技术液压虚拟实验模型，它突破了传统的基于物理设备液压实验模式，实现网络远程实验功能；同时给出一种切实可行的解决方案，并在教学科研实践中建立了基于此模型的液压虚拟实验原型。     

Virtools底层开发技术在虚拟实验中的应用

虚拟实验在教学、科研和生产等领域应用广泛。为解决虚拟实验中应用最广的Virtools平台在工程实验数据处理和实验视景逼真程度方面的功能不足的问题,就某液力变矩器的虚拟实验课题,提出了综合利用Virtools自带的BB(Building Blocks)模块以及VSL(Virtools Scripting Language)编程实现底层开发技术在液力变矩器虚拟实验中的应用方法,开发了满足工程虚拟试验需求的液力变矩器虚拟实验系统并得到了实际应用。应用结果表明,该方法可充分满足复杂虚拟实验系统的开发要求,对Virtools在工程虚拟实验技术的拓展进行了一定程度的深入探索。     

虚拟仪器的应用现状及网络化

在计算机技术突飞猛进发展的今天,虚拟技术己逐步渗透到机电行业的各个环节。为了让高等教育与先进技术同步,建立虚拟的实验环境非常必要,虚拟仪器便成了教学中必要的环节。虚拟仪器在教学、实验及科研中都有了一定应用,取代了陈旧的仪器设备,提高了实验的先进水平,为网络教学提出了解决方案。网络化是虚拟仪器发展的必然方向,以测试领域为研究对象,分析了虚拟仪器网络化应用的具体方法。     

新建高校教师课堂有效教学调查与分析

运用问卷调查法对中南某省两所新建高校教师、学生、教学管理人员的调查发现：新建高校课堂教学从整体上和从不同方面或指标看比较有效;新建高校课堂教学不同方面或指标的有效性存在差异,有效程度由高到低依次为教学态度、教学组织、教学表达、教学内容、教学方法、教学效果;无论是对课堂教学整体有效性还是对课堂教学不同方面（或指标）有效性,都是教师评出的教学有效性最高,学生评出的教学有效性最低,教学管理者评出的教学有效性居中。     

试论教学观的历史嬗变

教学自身的发展经历了自在、自为和自由阶段,相应的教学观也随之进一步发展,自在教学阶段的教学观是一种与生活融为一体的生活教学观;自为教学时期的教学观是一种以知识为中心的知识教学观,这种教学观忠诚于知识,却背弃了人的需要,扼杀了人的创造性,忽视了学生的精神交往,并将人异化为一种工具;自由教学时期的教学观是一种立足于人的整体、全面、可持续发展的教学观,是真正以人为目的的关注学生健康成长的文化教学观。     

机械制图多元化教学方式改革探索

机械制图是机械类专业重要的基础课程,在教学过程中存在课时有限、学生空间思维水平差异大、学习兴趣不足等问题。通过对教学内容模块、教学方式模块、教学评价模块等方面进行改革探索,形成手工制图与计算机绘图齐头并进,多课程内容交叉融合,线上教学辅助课堂教学,多元教学评价的机械制图多元化教学方式新模式。通过多元化教学方式改革,多角度促进学生空间思维能力的发展,提高了学生的认知能力。     

基于师生互动的“思想政治理论课”教改探索

本文从教学内容、教学对象、教学空间、教学方法、教学手段、教学指导、教学科研和教学考评等方面,设计了遵循师生互动规律的高校思想政治理论课教学改革方案,并介绍了基于师生互动的以课堂教学为主,以讨论、辩论、演讲、写作、竞赛、参观、试教、评课、社会调查等实践教学为辅的教育教学形式。教学改革与实践表明,该教改方案有利于提升思想政治理论课教师的教学水平,有利于提高学生学习思想政治理论课的兴趣,有利于促进大学生的全面发展。     

基于多指标体系和HS-HKRVM的英语教学质量评价

为提高英语教学质量评价精度,针对组合核相关向量机(Hybrid Kernel Relevance Vector Machine,HKRVM)模型性能受权系数β和径向基核函数宽度g的影响,提出一种基于IHS-HKRVM的英语教学质量评价方法。从教学态度、教学内容、教学艺术、课堂结构、课堂管理和教学效果等6个方面构建出一个多指标体系的英语教学质量评价指标体系,将评价指标数据作为HKRVM的输入,英语教学质量评价的等级作为HKRVM的输出,建立IHS-HKRVM英语教学质量评价模型。研究结果表明,与层次分析法、RVM、HKRVM、HS-HKRVM相比较,IHS-HKRVM模型的英语教学质量评价精度最高,为英语教学质量评价提供了新的方法。     

论大学和谐教学

和谐教学是一种新的教学理念。和谐教学有整体的、动态的、协调的基本特征，要处理好主导与主体的关系、知识与能力的关系、教学与科研的关系、教学艺术与教学效果的关系，以及课内与课外的关系。和谐教学是一种和谐文化，教师是和谐教学的构建者，也是和谐教学的实践者，课堂是和谐教学的活动场所，注重师生参与和互动，营造和谐氛围。     

《工程制图》课程五星教学模式的研究与实践

针对《工程制图》课程教学中存在的一些问题,应用五星教学模式理论对传统的教学模式进行了改革与探索,以剖视图为具体的教学案例,对课堂教学过程进行了设计与实践。教学实践表明,以问题为中心的五星教学模式,较好地解决了教与学的良性互动,有效地促进了学习,对于提高课堂效率和学习积极性与主动性具有一定的意义,也为其他课程的教学改革提供了借鉴。     

高职院校电工课程教学中实验兴趣培养的探讨与研究

高职院校中的实验教学是整个教学中的重要组成部分，是实现高职教育教学目的不可缺少的教学活动。文章论述了实验教学的特点以及实验教学中实验兴趣的能动作用，进而论述了从引经据典、理论与实际相结合以及感观刺激等几个方面来提高学生的实验兴趣，这在高职院校实验教学中具有重要的意义，并在实际教学中取得了良好的效果。     

程序技能培训教学法在实践教学中的应用

通过对四阶段教学法在实践教学中的应用分析,结合其不足之处引出六阶段教学法的教学过程,并对该教学法的每一个阶段进行了详细的阐述,同时对教师的引导作用和学生的学习方法作了进一步探索,逐步形成了较完整的程序技能培训教学法,该教学法通过在实践教学中的应用,效果很好。     

大学课堂：思考着的教学

带着一满荷包问题走进教堂的课算好课,将问题穿插于全过程的课算好课,不断引导学生去思考、去发问的课算好课;一个便于在课堂上让自己自由畅想的教案是好教案;一个让人回头来看时多少觉得可笑的教案是好教案;常问的学生是好学生,爱问、会问的学生是更好的学生,问得很深刻、很奇特,更可能是杰出人才的未来之星。