视觉传达设计专业写生课程中创意与设计意识的培养

写生课程是艺术专业的一门重要课程,但目前部分院校视觉传达设计专业的写生课程并未在专业人才培养需求的基础上进行课程设置,体现在教学中就是并未有明确的定位和教学目的,而是将其作为基础教学实践的一个补充。对此,文章从视觉传达设计人才的培养需求、写生课程对于视觉传达设计人才培养的重要性、风景写生的现状与改革等方面,探讨风景写生课程在视觉传达设计专业人才培养中的重要性和实践方法。     

高校环境设计专业素描写生课程改革的研究与实践

我国部分高等院校的艺术设计类专业在素描教学中,往往沿用绘画专业的素描教学方法。艺术设计类专业的素描课程不但课时比绘画类专业少,而且在教学目的上因专业的差异而与绘画专业有所不同。为了使素描课程能更好地与专业设计相结合,更有效地提高学生的素描造型能力和艺术素养,为专业设计服务,文章对环境设计专业的素描写生教学进行了探索。     

版画写生课程教学改革研究

写生是美术学专业学生的必修课程之一,可为创作作品积累经验。版画专业的写生课程与其他专业的写生课程不尽相同,应根据专业性质而设置不同内容。文章通过实践研究,重新设置写生课程的教学理念与内容,让学生不再照景描摹,而是运用考察的方法写生,寻找自己感兴趣的事物进行考察分析,把分析过程转换为版画作品,以期调动学生的积极性,提高学生的版画创作能力。     

设计色彩与自觉——在色彩写生基础教学中引入设计思维训练

艺术设计在中国作为学科分类始于20世纪90年代,自此,有关设计专业的基础教学日益被人们关注。色彩写生作为造型艺术学科的基础课程,关于它的教学改革与发展,一直是业界探讨的课题。在高等院校色彩写生基础教学中,不管是绘画专业还是设计专业,都沿用绘画性色彩写生技能训练方式。如何在色彩写生基础训练中有效引入设计思维训练,是教师在艺术设计专业基础教学中必须认真对待的问题。色彩写生不能局限于塑造形体、表现物象的色彩变化、塑造物象的空间关系,更需要引入设计思维训练。在研究色彩规律的同时,应注重对色彩的主观意象表达、心理与情感体验、解析与重构以及思维方式的转换,从而建立一种自觉的设计思维习惯。     

基于风景写生课教学的反思

<正>风景写生课与别的课程不同,它具有特殊的教学环境,在风景写生课的课程安排中,同学们有更多的机会接近大自然,通过欣赏完成课程学习,风景写生课不仅是一门课程,更是一次艺术欣赏,一种对美的熏陶。风景画是对大自然风光的描绘,一般以阳光、天空、树木、山水为题材,所作的画或是作画者对生活的向往,或是对人生情感诉求的表达,看画者通过对一幅画的欣赏看出作画者的心境,产生情感上的共鸣。风景写生课作为绘画与艺术设计专业基础课程,在各大学院也颇受重视。风景写生课的开设不仅是老师教学的一种手段,更是学     

高校水彩风景写生课程教学改革探索——以哈尔滨师范大学美术学院水彩风景写生课程教学为例

重新审视水彩风景写生教学模式,探索新的教学理念,已成为高校水彩专业风景写生课程教学的首要任务。该文以哈尔滨师范大学美术学院水彩专业为例,探讨高校水彩风景写生课程的课程建设、教学改革及其对水彩教学的积极作用。     

风景写生课的专业导向——环艺设计专业实训课总结

风景写生是各设计专业的基础课,不同专业对风景写生有不同的要求。文章从教学实践的基础上总结了风景写生与环艺设计专业的紧密联系,对从课程设计到整个教学进程进行考察,用事实论证了风景写生必须具有专业导向的教学观点。     

艺术设计专业风景写生实践教学初探

文章主要阐述了艺术设计专业风景写生的意义,分析不同设计类专业风景写生教学的研究方向和侧重点,提出将设计思维导入风景写生,讨论设计风景写生的理念和训练方法,为设计类专业风景写生实践教学提出了建议与策略。     

高职建筑装饰专业《色彩》课程教学改革与实践

应近几年市场发展的需求,我国高等职业教育迅猛发展,高等职业建筑专业中涉及到色彩课程的包括建筑设计技术、景观设计、装饰设计、环境艺术设计等等。这门课程的实践教学主要就是写生和实训等,理论方面是一门必修的基础课,也是一个开放的的学习形式。在该课程的教学中需要结合学生所学专业的特点,因材施教,科学、人性化、全方位的实施教学管理,才能够保证教学的效果,达到预期的满意效果。     

工科高校中环境设计初步课程教学改革的探索

环境设计初步课程是环境设计专业核心主干课程的开端,对高年级学生专业课程学习与从业都会产生深远的影响。针对环境设计初步课程的设置,文章借鉴建筑学设计基础课程经验,提出问题并进行反思,结合环境设计专业学科特色和专业内涵,对环境设计初步课程展开论述,以期对环境设计专业发展有所裨益。