论高等学校的人才激励机制

激励机制是高校实施“人才强校”战略的重要举措。论述了高校建立激励机制的重要性，以激励理论为指导，探讨了高校人才激励机制构建的方法，对高校人才工作具有一定的指导意义。     

浅析高等学校教师激励的作用及现行机制存在的问题

在高校实施有效的激励机制对于高校教师和学校教学科研的发展有很强的促进作用,更有利于人才的培养。然而由于高校体制改革相对滞后,我国当前高校激励机制中存在一些问题,薪酬结构不合理,精神激励不充分,评价体系不健全,职称评定和聘任不完善等问题。     

高校知识型员工的薪酬制度的构建

高校教师作为知识型员工,具有与传统管理对象不同的特点。对高校教师的有效管理,必须建立起符合高校知识型员工特点的薪酬制度,即当期薪酬制度和延期薪酬制度。只有把当期分配和延期分配、短期激励和长期激励结合起来,高校才能稳定队伍,吸引人才,保持竞争优势。     

知识型企业组织和个体激励效益统一模型研究

知识型企业是知识经济时代企业的典型代表,激励已经成为企业人力资源管理的核心职能.从知识型企业的特点出发,研究和思考知识型企业的管理激励机制,分析激励的投入产出要素,讨论组织和个体在激励过程中激励效益最大化的定量表示,并应用运筹学的规划技术建立组织和个体激励效益最大化的规划模型.     

企业知识型员工激励机制构建研究

知识经济时代,人力资本和知识资本成为经济发展的优势资源和内在动力。知识型员工作为知识存储的载体,在企业中的作用发挥和有效激励成为现代企业和学术界探讨的重要问题。通过对知识型员工的个人特质和需求特征的分析,提出构建企业知识型员工激励机制的相应措施：建立合理的薪酬体系,给予工作激励和成就激励,加强员工职业生涯管理,提供良好的环境支持。     

高校人事激励机制比较研究

阐述了我国高校现行人才激励机制的缺陷,深入分析其根源,并提出了一系列健全和完善高校人才激励机制的措施。综合分析了激励机制的问题及存在的原因,提出了进一步增强科研、教学工作的内在吸引力,赋予教师比较充分的工作自主权。通过对国外高校的工资、福利等各项激励措施与当前我国高校人事激励工作的比较分析,以期提出一些切实可行的对策,为我国高校人事管理发展提供一定的理论基础和实践基础。     

技术创新激励机制研究

技术创新需要企业投入大量的资金和人才,其研究结果具有不确定性,因此,企业需要一种激励机制来开展技术创新研究。而这种激励机制应是产权激励、市场激励、政府激励和企业内部自身激励的组合。有效发挥企业技术创新激励机制的作用,才能不断推动企业积极自主地进行技术创新。     

基于创新实践能力培养的高校学科竞赛的激励机制研究

如何将创新实践能力培养融入到高校教育中,是当今高校人才培养中的重要问题.学科竞赛是大学生创新实践能力培养的重要途径之一,激励机制是学科竞赛工作得以高效开展的基本保障.通过分析高校学科竞赛中高校、二级学院、指导教师、参赛学生4大参与者之间的激励与反馈关系,明确了激励框架,建立了具体可行的激励措施.通过激励措施实施前后的效果对比,验证了应用激励机制的必要性和有效性.     

知识型员工薪酬管理中的激励机制

随着信息化时代的到来,知识型员工渐渐成为企业发展的主力军,对知识型员工的研究已成为学术界和实业界关注的焦点。比较了知识型员工与传统员工两者的不同点,揭示了知识型员工的内涵,如何运用薪酬管理的激励机制来激发知识型员工的主观能动性,认为要结合全面薪酬策略,将物质报酬与非物质报酬结合起来、短期激励与长期激励结合起来、员工发展与组织成长结合起来、员工个性化需求与传统需求结合起来。     

高校科研团队知识共享激励策略分析

高校科研团队要实现知识共享,需要建立有利于知识共享的有效激励机制。文章结合高校科研人员知识共享动因的调查结果和人力资源的激励理论,从精神激励、物质激励和文化激励三方面提出促进高校科研团队成员知识共享的具体策略。     

高校科研团队知识共享激励策略分析

高校科研团队要实现知识共享,需要建立有利于知识共享的有效激励机制.文章结合高校科研人员知识共享动因的调查结果和人力资源的激励理论,从精神激励、物质激励和文化激励三方面提出促进高校科研团队成员知识共享的具体策略.     

浅议知识型员工的激励与管理

以人才竞争为显著特征的 2 1世纪 ,人是最重要的资源 ,而知识型员工又是企业发展的基础与关键。笔者通过分析知识型员工的工作特征和个性特征 ,概括出了他们的需求构成 ,最后提出了知识型员工的激励与管理策略 ,如采用多种多样的激励方式 ,激发知识型员工的工作积极性和创造性 ;进行更为准确的绩效考核 ,把绩效评估和知识型员工职业发展紧密结合 ;充分尊重、理解和信任知识型员工 ,用情感管理来培养员工的忠诚度等     

基于“心理契约”理论的高校教师激励机制优化研究

激励是高校师资管理工作的核心内涵。通过梳理"心理契约理论"、分析"心理契约"理论与教师激励的适切性,提出"心理契约"理论视域下高校教师激励机制优化路径,即实施战略性激励,构筑共同愿景;推行全面激励,注重教师职业生涯规划管理;实施透明激励,重视交流与沟通;注重公平激励,提升大学文化。     

高校中层干部激励机制探析

从高校中层干部的角色定位和多元化需求看,高校中层干部激励机制存在工作边界界定不明、考核评估体系不完善、激励手段单一、缺乏负面激励机制等问题。因此,可以通过实施差异化薪酬奖励机制、健全科学化考核容错机制、开展进阶式教育培训体系、构建常态化岗位交流机制、完善系统化职责资源配置等措施,不断提升高校中层干部的工作积极性。     

对高校图书馆知识管理的思考

阐述了高校图书馆与知识管理的关系,认为高校图书馆实施知识管理的策略包括科学配置人才、完善馆员和读者激励机制和加强馆员培训等方面。     

如何打造科研单位复合型员工队伍

企业实施人才强企工程,就要加快打造人才高地。科研单位要树立"人人皆可成才"的理念,通过建立学习激励、科技创新、科技成果转化、健全奖励等四种机制,倡导工匠精神、劳模精神、团队精神等三种精神,搭建创新的平台、展示的舞台、比武的擂台等三个平台,锻造一支知识型技能型创新型的员工队伍,为企业持续有效健康发展提供源源不竭动力。     

加强高校人才建设的几点思考

高校实施人才战略是一种必然选择,人才建设要注重环境建设、思想建设,合理利用激励措施。     

论合并高校教师成功激励机制

激励是调动教师工作积极性的必要前提，高校合并后教师需要呈现物质需要的保性、亲和需要的敏感性、发展需要的稳定性和成就与自我实现需要强烈性的特点。针对合并高校激励机制存在的不足，通过对激励机制问题根源和激励影响因素分析，提出了评估激励与情感关怀激励同步、物质激励与精神激励并重、岗位竞争激励与自我发展激励协调、信任激励与监督激励相结合的四项激励原则。     

高科技企业知识型员工流失的管理

阐述高科技企业知识型员工的特征;指出心理契约违背是造成知识型员工流失的主要原因;提出构建以人为本的企业文化、实施科学的职业生涯管理、采取有针对性的激励方式等措施,以留住高科技企业知识型员工。     

双因素理论对高校知识型员工管理的启示

双因素理论是行为科学中激励理论的一个重要组成部分。本文介绍了双因素理论的主要内容及高校知识型员工的特点。赫兹伯格提出的双因素理论非常适用于高校知识员工管理的特点，对于克服传统高校人事管理的弊端，改善高校知识型员工的管理具有启示作用。