我国城镇居民家庭教育消费问题研究

家庭教育消费是指家庭付出劳动或支出货币来换取教育服务,购买教育资料以满足其成员教育需求的行为。关注家庭教育消费,扩大家庭教育需求已成为当前教育研究的热点问题之一。本文从理论、现状、影响因素三个方面阐述了当前我国城镇居民家庭教育消费,分析当前城镇家庭教育存在的问题,并提出改进建议。     

我国农村家庭教育的现状、成因及其对策

家庭教育是我国教育的重要组成部分,我国农村家庭教育滞后已经影响了我国的教育（包括高等教育）的发展。文章通过分析我国农村家庭教育发展现状及其成因,从社会、学校、家庭三个层面,提出科学发展我国农村家庭教育的建议。认为要实现农村家庭教育的科学发展,首要的是要加速发展农村经济,建树社会主义农村新风尚,社会、学校、家庭应形成合力,共同创建农村家庭教育新格局。     

关于中国农村教育中家庭教育的思考

农村教育是中国的一个大问题,研究农村教育对中国的发展具有十分重要的意义。中国农村教育经过多年的变迁已经有了新的涵义,其中家庭教育在现实中存在诸多问题。应通过优化家庭教育外部环境、提高家长素质、加强学校对家长进行指导的力度等方式来完善中国农村家庭教育。     

贫困地区农村家庭教育投资行为研究

从贫困地区农村家庭教育财力物力的投入、情感的投入、人力的投入三个方面,探讨贫困地区农村家庭教育投资行为的一般规律。结果表明：贫困地区农村家庭为了促进子女更好地掌握知识,父母往往会在基本学习用品备齐后,增加一些课外读物或学习用具以辅助子女的学习;多数家长关心和比较关心孩子的学习,往往会为子女的学习进步实行一定的奖励,但方式趋于简单;农村家庭在给孩子买学习用品方面是处于被动甚至是不情愿投入的状态;大部分家庭对孩子的假期作了一定的安排,多数家庭经常让孩子在放学后或假期中做农活;由于农村家庭文化素质比较低,再加上农村体力劳动的性质,使得农村家长要真正走进孩子的学习生活是很困难的。     

农村留守家庭亲子关系现状及对策

随着我国经济社会的持续发展,越来越多的农村剩余劳动力外出务工,农村地区形成了多种类型的"留守家庭".这些"留守家庭"在家庭教育方面存在父母家庭教育观念淡薄、落后和情感、道德教育缺失以及教育方式不当的问题.为了解决这一问题,须采取各种方法进行农村留守家庭亲子关系的调适,建立良好的家庭伦理道德,以促进留守子女的健康成长.     

农村留守儿童家庭教育缺失的新思考——以"三下乡"基地蓝田县为例

笔者在本次"三下乡"暑期实践活动调研中发现农村留守儿童既是教育问题,也是社会问题。笔者从单亲培养,隔代抚养和寄宿学校这三方面从对留守儿童监护方式上挖掘农村留守儿童家庭教育缺失表现。再从家庭结构松散导致儿童心理错位,家庭亲情缺失导致儿童情感饥渴,家庭榜样空白导致儿童行为偏失三个维度来剖析家庭教育缺失对留守儿童的影响。最后笔者从家庭、学校、国家社会三方面来探寻农村留守儿童家庭教育缺失的解决之道。     

河北省农村和城市家庭教育投资比较研究

以农村和城市家庭教育投资为研究内容,通过问卷与访谈相结合的方法收集资料,描述河北省农村和城市家庭教育投资现状,反映农村和城市家庭教育投资存在的差异,这种差异主要是经济和意识形态等因素引起的。并在此基础上提出了建议和对策。     

浅谈喀什维吾尔族几则习俗及女性教育

本文章介绍了喀什传统的与维吾尔女性相关的习俗礼仪,从这种习俗礼仪中可以看出女性的社会地位和这种礼仪的内容密切相关,但是喀什维吾尔族传统家庭教育对女性的教育内容中并没有使女性在礼仪中有更好的待遇,这种家庭教育没有使女性在家庭中的地位提高。喀什传统家庭对女性的教育观念对维吾尔女性受正规教育的制约会造成一系列的社会问题,这应该引起相关部门的重视,并且首先要从转变喀什维吾尔传统家庭教育观念和喀什有关维吾尔女性礼仪和女性社会地位之间的密切关系入手。从而也应该重视喀什女性的就业状况。     

四川农村教育现状及主要问题研究

从教育体系、教育内容、教育目标、教育经费投入、师资队伍素质等方面,分析了四川农村教育存在的问题。农村劳动者整体素质殛待提高,但没有为农村培养人才的教育体系。目前的农村教育不是在为农村培养人才,而是在为城市培养人才,培养离开农村和农业的人才。     

高职教育投入与资源配置现状分析

对高职教育投入与资源配置的现状问题作了分析.在投入方面主要存在三大问题:一是生均教育事业经费的增长与招生规模的扩大失衡;二是区域间投入失衡;三是院校内部投入比例失调.在资源配置上主要就师资结构和教擘设施两方面谈了其存在的问题.     

试论加大农村教育投入的制度创新

以农村教育投入的制度创新为视角,以国民平等原则作为制度创新的核心理念,从财税制度、户籍制度和教育投资制度等方面分析其存在的问题,并从这三方面提出制度创新的思路.     

促进教育公平 构建和谐社会

教育公平问题是构建社会主义和谐社会的最基本和最重要的问题。现阶段我国教育公平中存在的主要问题是,社会经济发展不平衡造成地区差别与城乡差别的教育公平问题;教育投入不足与教育资源配置的不均衡造成的教育公平问题;招生制度存在严重弊端。针对教育不公平现象,本文提出要深化教育体制改革,建立和完善对弱势群体的补偿机制,使教育制度具有可选择性,并建立健全贫困家庭学生资助政策体系。     

我国农村职业教育办学模式存在的问题及改进路径分析

分析我国农村职业教育办学模式存在的问题,探索农村职业教育办学模式的改革路径,提出拓宽农村职业教育投资渠道、加强经费管理;优化课程体系和内容,增强农村职业教育吸引力;遵循农村空间特征、提高办学效率;加强师资队伍建设等改进举措。     

我国农村基础教育发展的财政投入政策分析

农村基础教育在我国整个教育体系中一直处于最薄弱的环节,而农村税费改革后又面临新的困难和问题。因此,亟须重新审视现行的农村基础教育财政投入政策,以促进农村基础教育的发展以及社会的全面进步。本文分析了目前我国农村基础教育财政投入存在的问题,并就财政投入政策趋向提出了建议。     

高等职业教育投资问题与策略

投资观念的偏颇、比例的不合理、投资主体单一是我国高等职业教育投资过程中的一些主要问题,制约了我国高等职业教育的生存和发展。因此,必须以法律法规确保到位,同时建立多元化的投资体制规范成本分担,以提高教育投资的效益。     

浅析目前我国农村职业教育政策

高素质、专业化的新型农民是新农村建设的关键,而农村职业教育是培养新型农民的最主要手段,目前我国的农村职业教育政策虽然已初步完善,但在具体实施过程中仍然存在着政府扶持力度不够,政策倾斜不够明显等制约农村职业教育发展的瓶颈。因此需要在进一步完善的过程中统筹规范,完善法规,从而推动我国农村职业教育的长足发展。     

“三农”视角下工商资本与农村职业教育的结合

解决"三农"问题首先必须要大力培育农村发展元素并使之成熟完善。注入工商资本于农村职业教育可为工商资本多渠道投资农村建设提供科技、人才、管理等支持,在明确的农村建设目标下,做到教育与生产相结合,人才培养与市场需求相结合,可推进农业现代化、产业化,实现农民增收、农业增长、农村稳定。     

湖南农村幼儿教育的现状与建议

21世纪以来,湖南农村幼儿教育面临着一系列新问题、新挑战,如幼儿教育规模不断萎缩,在园(班)幼儿的绝对人数不断下滑,农村传统的幼儿教育办学模式遇到了前所未有的挑战;乡镇幼儿园发展相对滞后;幼儿教师队伍不稳定。为此,我们建议各级政府要完善农村幼儿教育管理体制,加大对农村幼儿教育事业的投入,并积极探索农村及贫困山区幼儿教育发展的新模式。     

论高等职业教育成本的社会分担

根据教育成本分担理论,高等职业教育成本应该由政府、受教育者个人(家庭)、社会共同负担。高等职业教育的政治、社会和文化价值的最大受益者为整个社会,因此社会在高等职业教育成本分担中应居于重要地位。目前在我国高等职业教育成本的社会分担中存在着一些问题,需要从扩大高等职业教育社会分担主体的范围、不断探索新的分担形式、大力开发社会捐赠等方面加以完善。     

新农村建设中基层思想政治教育模式研究

现实中农村的思想政治教育工作存在地位被忽视、内容方法滞后、缺少对现实的回应等问题,以科学实践观的视角,坚持实事求是、主体性、分层教育、实用与实效相结合的原则,构建示范与"灌输"结合、城乡互动、疏导与管理结合、"解扣"与解难结合、载体运营、分类实施等农村基层思想政治教育模式,可充分发挥思想政治教育在新农村建设中的作用.