高职化工分析实训课程教学改革

实训教学是高职教育的一个重要环节，突出专业技术应用能力是核心内容。在化工技能培训中应用项目教学法可以充分挖掘学生的潜能，扎实训练学生的职业技能，提高学生的综合职业能力。     

浅谈高职教育的实训教学

本文简要阐述高职教育实训教学的概念、意义和实施办法     

高职院校《包装材料》课程实训改革初探

针对传统包装材料实训教学中存在的问题,对原有的实训方案进行了改革。新的实训方案以培养适应企业和社会需要的高素质技术应用型人才为目标,实现了学生知识能力向岗位技能的转化。     

统筹规划,打造高职教育实训全优体系

高职学生不仅要有一定的理论基础,更要有较强的实践和动手能力.文章从营造实训氛围、完善实践教学基地建设、完善实践教学体系、加强教师队伍建设、科学管理与考核等几个方面对提高高职学生的实践能力进行了分析探讨.     

统筹规划,打造高职教育实训全优体系

高职学生不仅要有一定的理论基础,更要有较强的实践和动手能力.文章从营造实训氛围、完善实践教学基地建设、完善实践教学体系、加强教师队伍建设、科学管理与考核等几个方面对提高高职学生的实践能力进行了分析探讨.     

统筹规划,打造高职教育实训全优体系

高职学生不仅要有一定的理论基础,更要有较强的实践和动手能力。文章从营造实训氛围、完 善实践教学基地建设、完善实践教学体系、加强教师队伍建设、科学管理与考核等几个方面对提高高职学生 的实践能力进行了分析探讨。     

高职院校计算机网络实训课程浅析和设计

计算机网络技术是一门理论和实践相结合的核心主干计算机课程,为了解决学生对枯燥、抽象的计算机网络理论难以接受的问题,文中以高等职业院校笔者所在学院为例,对计算机网络实训课程的开设背景、教学过程设计、课程评价设计等方面进行了分析和研究。     

高职类管理信息系统课程教学方法探讨

管理信息系统是计算机信息管理相关专业的一门专业必修课,是涉及多门专业基础课与专业课的综合性专业应用课程,如何提升学生的学习主动性和改善学习质量是教师都很关心的问题。本人结合自己教学实践,在提高学生兴趣,强化教学效果;采用象限型教学法,培养学生实践能力;加强教学实践,提高学生综合能力三方面作了系统的探讨,阐述了多年来的教学心得体会。     

项目教学法在高职统计实训课程中的应用

统计学是经济管理类专业的专业基础课,但高职院校的统计课程存在着内容多与课时少、实训难与学生兴趣差并存等难题,本文结合实践教学,讨论项目教学法在统计实训课程中的应用,通过项目的引导分解,使学生参与实施具体的统计项目,能够培养学生对统计的学习兴趣,在掌握基本的统计理论和统计分析方法的同时提高自身的技能水平。     

高职院校Web课程群实训体系研究与构建

从Web课程群实训教学体系中存在的问题出发,在调研基础上,结合Web前端工程师和Web后端工程师2个重要的Web开发岗位的职业能力和职业素养,梳理其与Web课程群知识模块之间的联系,重新架构实训模块、评价机制,并构建了一套适应高职院校的统一的Web课程群实训教学体系.     

五年制高职开设研究性学习课程的探索

研究性学习课程作为培养学生创新精神和实践能力的有效载体己成为目前教育教学改革的重要内容。本文通过探讨如何改变学生的学习方式，充分发挥教师的组织、指导和评价作用以及学校的统筹、协调和激励作用等问题，提出了在五年制高等职业技术教育中开设研究性学习课程的方法与途径。     

高职教育中专业课程教学改革的探索

随着我国国民经济持续、健康、快速的发展,面向企业生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才更加紧缺,当前的高职教育与社会的人才需求又存在偏差。使专业课程教学改革势在必行,包括对专业课程体系和内容进行改革,对教学方法、教学手段和课程评价进行改革,加强师资队伍建设,提高专业教师的实践能力,促进实训条件的补充和建设。     

高职教育专业设置和课程设置的思考

本提出高职人才素质的实现应从专业设置及课程设置两方面入手，专业设置应符合科学性、适应社会露求、少设专业多开方向；课程设置应以培养职业能力为主线，以职业能力分析为基础，加强实践教学环节；并结合实例加以说明。     

提高高职实验类课程教学质量的探索与改革——以炭素加工技术专业为例

以炭素加工技术专业课程教学为例,通过分析高职院校学生的特点以及目前高职实验类课程存在的问题,得出如何引发学生的学习兴趣、合理安排实验课时、增设开放性实验探索等实验类课程教学改革的方法,希望提高实验类课程的教学质量。     

高职院校公共选修课问题与对策研究

高职院校公共选修课存在着课程结构不合理,教师对公选课缺乏积极性,学生选课有盲目性,质量监督体系不完善等问题。应从公选课课程体系优化、课程资源共建共享、师资队伍建设、教学质量监控与管理、选课指导等环节提出相关对策。     

高职院校思政教育融入专业课程的实践策略研究

课程思政是坚持社会主义办学方向的本质要求,是体现高职院校育人为本理念的现实需求,是实现学生全面发展的关键路径。高职院校担负为国家输送具有工匠精神、德才兼备人才的重任,是高素质技术技能人才的培育主阵地。因此,围绕高职院校课程思政的具体实践策略,构建了“两法四维”实施模式,即利用“思政目标设定”方法和“思政元素融入”方法,从科学系统设计、动态发展评价、师资素养提升、保障机制健全四个维度,实现思政教育与专业教育的交融互促、同向同行。     

高等职业教育与高等教育大众化进程关系的研究

在2010年前实现高等教育大众化是我国政府的既定目标。在国家教育投资长期投入不足及近期不可能力大增加的情况下，要确保这一目标的实现，优先能采取的举措当然是充分利用现有的教育资源和教育形式，优化教育资源的利用。高等职业教育作为高等教育的一种创新形式，是职业教育体系中的高等教育层次，我国已以法律的形式作出了明确规定。发展高等职业教育意义重大，适应了我国经济发展对高层次应用型人才的需要，是加快高等教育大众化进程的最佳选择。     

高等职业教育成本核算研究

开展教育成本核算研究,是高职院校提高财务管理水平、掌握各类教育经费使用效果及确定收费标准的需要。分析了我国高职教育成本核算必要性,提出了与现行高等学校会计制度相协调的高职教育成本的核算思路和办法。     

人文教育与高职专业课程教学融合的途径

提出充分利用理论教学、实验、实训、设计、实习等环节,将人文教育的目标具体体现到学生的学习动力、内容及过程中去,并将敬业精神、工作责任心、沟通、协作与服务意识等方面的修养作为高职人文教育的目标,以培养严谨科学的工作作风,热情周到的服务态度和不断创新的精神,将专业技术与人文思想有机地结合在一起,从而实现人文、技术综合素质的统一。     

高职院校办学效益的实证研究

引入数据挖掘的概念和方法,利用SPSS系统对1998年至2002年间湖北省37所高职院校和76所高等学校进行案例对比,通过主成分分析,发现高职院校办学效益低于高校平均水平,提出了提高办学效益的建议。