省域高等教育空间布局变化与规模分化

世纪之交我国形成“以省为主”的高等教育管理体制,省级政府举办高等教育的积极性被充分调动.1998-2009年间,31个省份的高等院校数量和在校生规模均有大幅度增长,高等院校空间分布渐趋合理,省域之间高等教育绝对数量和增长速度分化明显,出现高等教育巨型规模地区、超大规模地区、大规模地区、小规模地区、超微小规模地区五种类型,差异背后的动力因素是省域经济增长规模、人口基数、高等教育传统以及省级政府努力程度的差异,扭转省域高等教育非均衡发展态势,需要落后省份提高高等教育自我增长和自我发展能力,同时需要中央政府谋划高等教育均衡化的约束性政策.     

走向高等教育强国的必由之路

我国高等学校在校生的规模,在绝对数上已经接近7工万人(包括普通高校与成人高校在校生,不包括高等教育自学考试与非学历培训生源),可以说,在数量上我国已经成为世界高等教育大国之一.这一伟大成就足以令我们感到骄傲.然而,我们实在无法从心底里骄傲起来,因为,在世界著名的高水平大学中,我们还看不到我国大学的名字;我国大学的绝大多数学科在世界高等教育中还称不上优秀;我国高等教育不论是结构还是人才培养规格,都还远远不能适应知识经济和社会转型的需要.因此,巩固高等教育大国地位,建设高等教育强国,是21世纪我们所面临的紧迫任务.     

适度发展:湖南高等教育规模发展的理性选择

本文研究了影响湖南高等教育规模发展的五大因素 :经济发展水平和高等教育发展水平指标、产业结构和劳动力资源配置结构、民众的高等教育需求、政府的财政投入、高校现有的条件等方面 ,以有关的统计资料为依据 ,提出今后湖南高等教育规模应由大力发展转变为适度发展。     

大众化进程中我国高等教育与经济发展的空间特征探析

教育与经济发展的阶段性适应特征是高等教育大众化理论中的重要内容.目前我国已全面进入大众化教育阶段,但经济和社会发展的不同水平决定了区域高等教育发展的不均衡,考察我国高等教育发展规模与经济发展的空间分布特征具有很强的现实意义.运用实证的研究方法和不同的指标分析,得出的结论和对策有:地区高等教育发展规模没有显示出东中西三大经济地域那样明显的差距,但两者存在着不协调性;高等教育发达程度和人均GDP呈显著性相关;高等教育发展离不开经济资源禀赋;城市化进程对高等教育具有巨大推动作用.     

当前我国高等教育入学机会的城乡差异——基于对江西、天津高校的实证调查分析

对江西、天津数所高校在校生调查和分析的结果表明,在我国高等教育持续几年大扩招的情况下,当前我国在高等教育入学机会的总量或规模上,城乡差距虽仍存在,但并不很严重,不过,在高等教育机会的质量(或层次)和具体结构(分类项目)上,城乡不公平问题依然较为突出。这一情况表明,西方学者提出的MMI(不平等最大化维持原则)及更尖锐的EMI(不平等有效维持原则)等关于教育不平等的持续性和递进性的假设在我国也得到了某种程度的验证。     

对目前我国高校合并的若干思考

对目前我国高校合并的若干思考武汉冶金科技大学马季骅一、高校合并目标的合理性（一）合并有利于提高人才培养质量几十年来我国高等教育主要走的是“外延”发展的道路，以建新校和中专升格为特征，使目前一些高校不仅规模小，而且学科比较单一，师资、设备不足，教育质量...     

改造校园是当前校园建设的关键

改造校园是当前校园建设的关键中南工业大学陈扬仪建国以来，我国高等教育得到迅速发展。１９４９年普通高等学校共２０５所，在校生１１万多人，到１９９３年发展到１０６５所，在校生２８０多万人。虽然国家增加了对教育的投入，办学条件有了很大改善，但很多高校建于建...     

我国高校办学标准与经费投入配比的现状研究

高等院校办学标准的确定和经费投入问题一直是教育界和学术界十分关注和探讨的话题,目前在高等教育经费投入问题上存在较大分歧.通过对我国高校办学标准及经费投入配比评价指标的确定,对我国高校办学标准成本与实际成本的匹配性加以实证研究,我们发现两者之间存在较大差距.因此,在结合我国高校经费投入配比现状分析的基础上,我们提出了相应的投入配比模式,并建议增加国家预算内教育经费比例,不断改革我国高校管理体制,形成多渠道教育经费投入体制;同时,为化解目前我国高校的不断扩张的风险,要注意高校的办学规模适度化.     

改革开放以来我国高等教育入学机会分配政策回顾与思考

改革开放以来,我国高等教育规模与结构发生了历史性的深刻剧变,高等教育入学机会分配政策也在"公平"与"效益"的矛盾和冲突中不断地进行着调适与改革.透过对三十年来我国高等教育入学机会分配政策的回顾和脉络走向的把握,可以看出高等教育入学机会政策改革取得了一定的成效,但也存在一些问题.政府有必要进一步转变角色、职能,关注群体间接受高等教育"量"与"质"的双重差异.     

高校利益相关者意识与行为的实证研究

高校作为一种典型的利益相关者组织,究竟其利益相关者意识和行为如何,存在哪些问题?这是发展高校利益相关者管理理论应首先弄清楚的问题.为此,本文借助SPSS17.0软件,对学校的利益相关者意识以及教师与行政管理人员的利益相关者意识进行了问卷调查与分析.得到的结论是:高校利益相关者意识淡薄;教师受重视程度较低;学校教师和行政管理者的利益相关者意识也比较淡薄,他们不清楚自身工作对利益相关者的影响.这反映出我国高校的治理理念还比较落后,因此,改革我国现行的高等教育管理体制以及高校治理结构应成为当前我国高等教育改革的重要任务之一.     

高校合并与规模效益关系分析

所谓“规模效益”是借鉴经济学领域中的“规模经济”理论得来 ,该理论认为 ,只有保持适度的规模 ,才能够达到效益的最优。在高等教育领域中 ,也存在着规模效益的现象 ,即如果学校规模适度 ,则在其他条件不变的情况下 ,有限的教育投入可以达到理想的利用效率 ,带来更高水平的质量产出。中国长期以来走的是一条“外延式”的发展道路 ,因此 ,高校的总体数量不断增加 ,但学校的规模却普遍偏小。据统计 ,1978年至 1995年 ,我国普通高等学校的总数就由5 9 8所增加至 10 80所。而在这 10 80所高校中 ,规模不足 2 0 0 0人的就有 5 79所 ,占了高校总…     

论周恩来高校教学质量思想

周恩来的高校教学质量思想深刻、系统而精辟.他不仅指出了保证和提高高校教育质量的必要性,强调教学是学校中压倒一切的中心任务,而且还提出应抓紧教学改革以及增强师资等保证和提高高校教学质量的具体、可行性办法.周恩来高校教学质量思想是马克思主义教育理论的丰富和发展.过去.它曾指导我国教育事业的健康发展,在高等教育飞速发展的今天,它仍然具有极大的现实指导意义.     

资源短缺:弱势高校品质提升中亟待解决的难题

弱势高校是一个庞大的高校群体，是高等教育大众化的主要载体。但在品质提升过程中，弱势高校遇到了后续生源、师资、社会保障、社会关系和自然环境、人文等资源短缺性难题，使改革难以为继，生存发展空间受阻。解决资源短缺困扰，离不开社会、政府的支持，更有赖于经济的发展、社会的进步，但从弱势高校自身来说，必须首先在办学理念、办学特色、培养质量、队伍建设和创新管理等方面下功夫。     

关于“高校扩招“后教育质量问题的思考

本文从多层次的高等教育质量观出发,着重分析了扩招后影响我国普通高校教育内部质量的因素的变化情况,认为我国高校的教育质量有下降的可能,并就高等教育高速发展过程中如何保证我国高等教育的质量提出了几点对策.     

试析我国弱势高校的生源困境及出路

我国高等教育大众化催生了一批弱势高校,这个群体的数量还在不断扩大,其薄弱程度也在不断加重。由于我国高等教育适龄人口已经开始并将继续减少,同时学生的入学愿望与入学能力也在持续弱化,弱势高校必将面临生源短缺的困境。对弱势高校而言,生源困境在导致学校财务危机的同时,还会进一步引发学校的生存危机,故生源困境也就意味着生存困境。虽然引发弱势高校生源困境的根本因素来自高等教育系统外部,但弱势高校必须从根本上转变发展模式,才能成功走出由生源短缺引发的困境。     

高校扩招后师资短缺问题对策探讨

随着我国高等教育从精英教育向大众教育转变速率的加快，高校师资短缺的现象日趋严重。但人才资源在一定时期内是一个相对稳定的变数，短缺问题如何解决？高校扩充流动编制，鼓励教师合理流动，建立省市师资流动调配中心，增加教师工作量等，都不失为行之有效的办法。     

学生眼中的高等院校教学质量——高校学生教学评估的分析

伴随我国高等教育规模的急速扩大和市场化进程的不断加快,高等教育机构正在从以往的“知识的共同体”逐步转化为“知识的经营体”。从市场的观点出发,高等教育机构与社会两者之间关系可以理解为一种交换关系,而其间各高校所提供的教育服务则是连接高等教育机构与社会之间的媒介物。在这种背景下高校教学质量以及高校教育服务与社会需求的顺应性已成为当前高等教育研究中的一个焦点问题。本研究通过2006年实施的学生教学评估问卷调查,对当前高校教学质量和教学结构体系以及学生教学满意度的影响机制展开分析。     

建立旁听制度是现阶段提高我国高校办学效益的重要途径

建立旁听制度是现阶段提高我国高校办学效益的重要途径华东师范大学戚业国关于我国高等教育发展的规模、速度、结构与效益问题近年一直是教育界乃至全社会争论的焦点。对于发展速度与规模，主张加快高等教育发展的同志，主要依据我国高等教育规模远远满足不了社会经济发展...     

和谐文化建设与中国高等教育——第九届海峡两岸暨港澳地区高等教育研讨会上的报告

和谐文化建设是个大课题,特别要引起高等教育界、高等教育研究界认真的探索.高等教育要建设和谐文化,首先是要提高高等教育的文化自觉,要重视文化建设、加强文化建设;要处理好多种文化的关系,倡导一种尊重差异、包容多样的文化环境和氛围,不断增强高等教育发展的生机和活力;视和谐文化建设为己任,把和谐文化建设与高等教育自身改革发展密切结合起来.和谐文化建设含义丰富,高等教育应该为社会和谐建设、和谐文化建设贡献力量.     

英国高等教育的科研评估

在我国高等教育规模进一步扩张的总体背景下，如何保障高校教育质量、提高其核心竞争力，日益成为学界及全社会关注的焦点。英国等发达国家高等教育发展的历史表明，评估是保障高等教育质量的重要手段。本文以英国高等教育科研评估为研究对象，对其发展历程、评估环节和影响等问题进行较为系统的分析、研究，并从中获得一定启示，以期对我国高等教育的发展及其评估体系的构建有所借鉴。