PISA2015合作问题解决能力测试的跨语言公平性分析

PISA2015首次测试了15岁学生的合作问题解决能力。为保证在不同国家/地区的实施,以英语/法语为母版的PISA被翻译成多种语言版本。在翻译过程中,试题可能会产生差异,因此直接对比不同国家/地区学生的成绩可能存在一定的不科学性。在双因子模型下,采用条件性Wald-2检验法,检验合作问题解决能力测试对使用英语版本的新加坡学生和使用中文版本的中国学生是否存在项目功能差异。结果显示:超过30%的试题存在DIF,其中约有50%的试题对新加坡学生有利,另50%的试题对中国学生有利;因此,测试总成绩基本能真实反映学生合作问题解决能力水平的差异,但如果基于单个试题比较学生的表现,则可能得出不准确的结论。     

中学化学教育中科学素养的培养策略研究

在新一轮的课程改革中,培养中学生的科学素养被提上日程,也越来越受到广大教师的重视。所以,化学教师在教学中要提高对培养学生科学素养的重视,结合学科特点和中学生的实际情况,有目的、有计划地制定教学方案,优化教学过程,激发中学生对化学的学习兴趣。但实际上中学生科学素养的现状不容乐观,很多学生缺乏科学意识,不能获得很好的发展。本文对中学生科学素养的现状进行分析,进而探讨如何在化学教学中培养中学生的科学素养。     

PISA阅读测试对我国初中语文阅读教学的启示

PISA阅读测试作为国际性的大规模学业评价,有完整的评价框架和系统的评价标准,不仅体现出时代对人才发展的需求,而且诠释了"阅读即生活"的真义。PISA阅读测试使教育者以全球性的视角比较本国与他国母语教育的区别。美国的母语教育在一定程度上是符合PISA阅读测试对阅读素养培养的需求的,而我国的母语教育与之相比在课程标准、教学方法、教学评价上表现出了一些不足。因此,有必要从阅读教学理念和实际课堂教学层面上做出一定的改革。     

从“虎妈”和PISA竞赛结果看中式和美式儿童家庭教育

近年来,中美之间不同教育观的争论愈来愈激烈。在中国,家长们面对孩子们繁重的学习负担及就业压力,开始批判中国的应试教育扼杀了孩子的创造力,而更愿意送孩子到国外接受西式文化和教育的熏陶。而同时,近年来学龄儿童的教育及测试结果,如PISA竞赛,使美国家长们开始反思:是否西式教育太过于强调自由发展,而忽视了孩子学龄阶段基础教育?本文试从耶鲁大学法学院终身教授蔡美儿Amy Chua及其出版的《虎妈战歌》一书及上海2009年国际学生评估项目(PISA)结果浅议中式和美式教育方式,并试从这两种教育方式中寻找平衡。     

PISA2021创造性思维测评及启示

PISA2021将首次引入创造性思维测评。PISA2021创造性思维测评从文字表达、视觉表达、社会知识创造和问题解决、科学知识创造和问题解决4个内容维度考查学生在生成多样化的想法、生成创造性的想法、评估和改进想法3个能力维度上的表现。PISA2021创造性思维测试题型有选择题、建构题和交互式仿真任务3种。PISA2021创造性思维测评对我国开展学生创造性思维现状的调查研究和培养学生的创造性思维有一定启示和借鉴意义。     

从PISA 2012测评数据看我国教育

<正>2012年,上海再次在PISA(国际学生评估项目)测评中获得数学、阅读、科学三项第一。在此,主要进行三点解读:一、数学标准的执行PISA测试是用同一把标尺对不同标准下培养的学习者进行测评。上海学生在"空间和图形"这一领域得分最多;在"变化和关系"领域,得分较多;在"数量"领域,尤其是"不确定性和概率"领域,与国际水平相比,只是持平。测试结果说明,上海学生PISA数学测试的好成     

中国教育文化传统对PISA测试结果的影响

<正>2009年和2012年的PISA测试的成绩呈现两个特点:一是深受儒家文化影响的东亚的国家和地区,即儒家文化圈表现最为出色,而这些国家和地区在教育上的保守性一直为人所诟病;二是引领世界教育改革或课程改革风气之先的国家大都表现不佳,典型的是美国、英国和法国,即我们所称的欧美发达国家。所以,将上海在PISA中的优异表现归因于课程改革,无法让人信服。我们归纳为:第一,中国儒家传统中"学而时习之""举一反三""博闻强识"和"教学相长"的教育文化,深刻影响着当今中国     

中国4省市阅读教学模式探究：基于PISA2018测评的潜在剖面分析

教师的课堂教学行为对学生学习有着重要作用。基于课堂教学的三维理论模型,采用中国4省市PISA2018测试数据,使用潜在剖面分析,探索中国4省市阅读教学的典型模式,并就不同模式对学生学习的影响开展研究。结果发现:1)学生感知到的教师教学模式主要有综合发展型、普通支持型和纪律导向型;2)感知到综合发展型教学模式的学生在学科知识与理解、动机、情感与注意力和学习时间维度上均表现最佳,纪律导向型教学模式的学生在各指标上表现较弱;3)不同家庭社会经济地位和不同学校类型的学生对不同教学模式的感知存在显著差异,家庭社会经济地位中等及以下的学生、城镇和农村学校的学生更容易感知到纪律导向型教学模式,更难感知到综合发展型教学模式,男女生对不同教学模式的感知不存在显著差异。在此基础上,提出要为教师采用综合发展型教学模式创造条件、教师要强化元认知教学并关注课堂教学的群体差异与区域差异等建议。     

文化根基再造卓越教育

<正>新加坡位居2015年国际学生评估项目(PISA)榜首,绝非意外。该国自加盟该项目以来始终位于榜单前列,所参加的其他国际大规模教育评估如国际数学与科学评测趋势测试(TIMSS),表现一贯非凡。纵观新加坡的教育,支点乃语言,根基乃文化。以特色赢取佳绩新加坡的学校课程与国家战略衔接。国家战略与学校教育之共性在于面向     

关于小学科学的教学研究

伴随着国家的发展,社会的进步以及教育体制的改革,小学科学的教学在小学生的学习中逐渐增加了比重。但是在小学科学的课堂教学中还存在着一些不合理的地方,学习的低效率与新课改的要求不能保持同步,对培养学生的科学素养起不到良好的作用。因此,小学科学教师应该改进自己的教学方法,并且明白小学科学的学习对于小学生的积极作用,为小学生的学习构建具有创造力的发展环境,培养学生的创造能力和创造性的思维。小学科学教师们要对小学科学开展教学策略方面的探讨,达到高效的科学教学课堂。     

高架桥上BRT公交车火灾事故调查的思考

通过对一起高架桥上BRT公交车火灾事故的详细勘察和缜密调查,分析提出制定特殊火灾事故调查应急预案的重要性,探讨如何建立重大火灾事故多部门尤其是刑侦部门协作配合机制,以及从火灾事故调查中总结经验教训,提出改进措施和建议。     

对混凝土裂缝自愈合的研究

阐述了混凝土裂缝产生的原因以及混凝土裂缝自愈合的机理,并对混凝土的自愈合技术进行了深入的研究,结合该领域存在的问题,对其在未来的发展进行了展望,以期为该问题的研究提供借鉴。     

基于ANSYS的水平受载桩桩身受力性能的研究

基于ANSYS有限元软件,建立了钢筋混凝土管桩模型,对成层土中桩身处承受水平荷载的基桩受力性状进行了计算机数值模拟,通过对桩身位移和应力变化曲线的分析,得出了水平荷载下桩身位移和应力的变化规律。     

浅析“辛以润之”

"辛以润之"是中药药性理论的重要组成部分,一方面,"辛润"是"辛散"功效作用于脾、肺、肾而依次派生出的功用变易,是天地阴阳、五行五脏之间紧密联系的体现;另一方面,对"辛润"的运用不该只局限于治疗"肾苦燥",而更应将其追溯到"发越脾气"与"从阳引阴"上去,以使其对临床用药的指导意义更加深刻、广泛;最后,对于药物性味的合理运用与理解应该与药味之间的相互配伍、中药归经理论结合起来,使其得以互相为体为用,从而更好地发挥功效。     

燃气表跳字分析

分析了燃气表滑阀与滑座、输出轴、计数器对产生跳字的影响,提出了解决方法。     

浅析MVRDV的密度实践

对MVRDV 的理论进行了探索,指出MVRDV 建筑事务所热衷于研究城市空间扩张与自然空间发展的关系及城市空间和建筑本身的密度实践,并通过对MVRDV 案例的分析,论述了提高建筑密度的手法和优化城市空间的理念。     

同层分户排水刍议

住宅楼分户排水可基本杜绝以往管道穿楼板导致的"跑、冒、滴、漏"和随意往管道投垃圾而导致堵塞下层管道(尤其是底层排水横管)等弊病,有效解决卫生间"臭味"问题.     

基于PSIM的光伏电池的仿真

指出光伏电池是光伏发电系统的主要元件,对其特性的研究有着重要的意义,介绍了利用PSIM软件建立光伏阵列的仿真模型,并对仿真效果进行了分析,得出该模型仿真精度高,能够准确地反映其物理特性,为光伏发电系统的仿真分析提供了依据。