高考选考科目计分方法探讨

本文在参照国内外相关研究的基础上,结合我国新一轮高考改革方案的实际情况,提出高考选考科目计分方法的建议:采用基于假设总体的量表化方法对选考科目分数量尺进行调整,使各科目分数量尺依据同一个考生样组建立。这种量表化方法可以减少目前计分方法下不同科目依据各自考生群体进行科目内标准化造成的误差,从而增强不同选考科目成绩进行比较的合理性。     

基于条件得分的分析技术在考试质量评价中的若干应用

与基于全体考生的总体分析不同,基于条件得分的分析是基于不同能力水平的考生子群体的分析。条件得分分析技术可以应用于对选择题的选项分析和主观题的图形分析、主观题的项目功能差异分析、选考题的公平性分析、评分宽严尺度分析等,不依赖于任何数学模型,原理简单直观,结果容易解释,但缺点是尚没有建立公认的判断准则。基于条件得分的分析技术在我国考试质量评价中有广泛应用空间。     

浅谈标准参照与常模参照相结合的高中学业水平考试设计方法

高中学业水平考试在我国的新一轮高考改革中被赋予鉴定和选拔双重功能,其考试设计要结合常模与标准综合考虑,采用混合式设计。常模、课程标准和考试评价标准三者之间的闭环关系是混合式考试设计的基础。混合式考试设计的命题组卷,可以借助建构图和怀特图建立考试标准与试题内容、考生能力和试题难度之间的关系,从而为提高命题质量提供参考。混合式考试设计的成绩报告,既要提供常模参照信息,即选择合适的分数转换方法直观地显示考生在群体中的相对位置;又要提供标准参照信息,即考生能力所处的等级。划分学生能力等级时,可以使用书签法(bookmark method)。     

数学高考有效复习策略的实验研究

高考是所有学生人生中较为重要的一次考试,其对考生的未来有着至关重要的作用,正确而有效的复习策略,可明显提高学生的学习成绩。对于多数考生而言数学难度较大,每年高考如何才能在复习阶段取得较好的成效,让考生成绩提升,是教育界所面临的难题之一。教师可以结合实际的教学经验,对多年来数学高考命题趋势,以及数学高考有效复习的策略进行实验研究。     

浅谈做好高考招生工作的几点建议

高考招生工作是家长最为关注的社会热点,高考招生涉及到考生的切身利益,也直接关系教学改革的发展。我国教育考试正面临新形势、新情况,具有严峻性、艰巨性、复杂性。本文主要从高考招生统一考试工作进行分析,总结以往招生的先进工作经验,对我国教育行政部门的管理水平以及组织能力提出自己的建议。     

基于高考英语难题的试题命制技术探讨

难度不是试题的固有属性,而是考生因素与试题特征之间互动的结果。很多试题分析者倾向于将试题难度偏高的原因仅仅归结于学生未掌握相关知识或技能,而忽视试题本身的特征。通过分析60道难度在0.6以下的高考英语试题,探究其难度来源。结果显示,除考生因素外,难题或偏难题的难度来源也与命题技术有关,比如答案的唯一性与可接受性、考查内容超纲、考点设置与评分标准欠妥等方面的问题。为此,提出考试机构应提高命题水平,加强试题质量监控,确保大规模考试科学选拔人才。     

关于高考英语题型能力分析与教学建议研究

<正>高考对学生来说是步入大学的一块敲门砖,同时也是教育环节中的重要部分。近年来高考的题目逐渐趋向于素质考核方向,对学生的能力和素质逐渐加以重视。对高考英语题型能力分析和教学方式进行分析,在当前对学生的能力提升和未来发展有着重要的意义。本文主要对高考英语题型能力分析与教学建议进行了分析,希望为我国的高考英语教学提供有益的参考建议。1.高考英语题型能力分析1.1听力题型听力题型是多年来高考中一直存在的考试题型。     

湖北省高职“技能高考”毕业生就业能力评估模型构建研究

自2011年湖北省提出"技能操作为主,文化考试为辅"的对口招生制度以来,大量中职考生通过"技能高考"的方式进入高职院校学习,其毕业后的就业能力亟需深入研究。本文通过调查问卷数据对高职"技能高考"毕业生就业能力进行分析,利用SPSS16.0软件对调查数据进行信效度计算,并采用模糊综合评价法,构建多维度、多层次和多因素的评价模型。     

高考记叙文体裁书面表达训练方法

高考英语测试的主目标是考生运用英语进行交际的能力,书面表达题主要测试考生根据试题给出的信息进行处理,然后用英语传达给读者的能力和水平。本文探讨高考记叙文体裁书面表达的训练方法。     

ARRG法在消除随机猜答影响中的应用研究综述

Rasch模型框架下,考生能力和题目难度的不匹配会导致考生猜测作答现象的出现,ARRG法的提出即是为了消除考生猜测作答对参数估计的影响。ARRG法通过原始分析、裁剪分析、锚分析和全锚分析,能够实现题目难度和能力参数的调整,该方法中概率阈限的设置、样本量的选择及结果的比较也是需要关注的重点。