小组合作学习的弊端与解决策略研究

小组合作学习与个体型学习、竞争型学习并称为当前三种最主要的学习方式,其在推动学生思维发展、促进师生合作、激发学生学习动力、提高教学水平等方面,发挥着不可替代的作用。随着小组合作学习模式的常态化发展,其逐渐暴露出"搭便车"、合作意识差、教师定位尴尬等问题,可从学生、教师和评价机制等方面解决其弊端,全面提升小组合作学习的绩效。     

浅谈数学课堂教学中的小组合作学习

随着新课程改革的推行,传统数学教学教师讲、学生听和练习的模式发生了很大变化。随着小组合作学习走进数学课堂,学生成为课堂学习的真正主体。自主、合作、探究成为了学生学习的主要形式,形成了小组合作分工学习、小组合作讨论学习、小组合作交流学习、全员合作学习等较为丰富的学习方法,大大提高了学生学习数学的兴趣。下面我主要就小组合作学习的意义、注意事项及这种学习模式存在的问题谈几点看法。     

初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略

初中阶段学生自控能力普遍较差,在英语教学过程中,实施小组合作学习,通常会出现一定程度的问题,教师需要对其加强重视。首先分析在开展小组合作学习过程中存在的各项问题,然后以此为基础具体探究应对策略。     

共建学习共同体 营造合作好学堂——初中历史小组合作学习的教学实践

小组合作学习是初中历史学科学习的一种有效模式。优化指导学生开展小组合作学习,能更好地发挥学生的学习主体性,激励他们主动地融入合作探究活动中,不断提高其合作学习技能,增强其学习效益,促进其历史学科素养的有效培养。文章围绕初中历史小组合作学习主题,分析其主要内涵和现状,努力探索有效策略,优化教学应用,以切实提升历史课堂小组合作学习实效。     

谈初中思想政治教学中小组合作学习的构建

本文主要以初中思想政治教学中小组合作学习的构建为重点进行阐述,以当下初中思想政治教学中小组合作学习中存在的问题为主要依据,从构建合作小组、营造良好的合作氛围、构建系统的评价制度、增强合作学习引导这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提高初中思想政治教学质量。     

小组合作学习在初中语文教学中的应用

在素质教育和新课改的背景下,初中语文教学中应用小组合作学习已经成为常态,并且是其主要的教学方式。但是在应用上还有一些缺陷,致使小组合作学习没有完全的发挥出作用,提高初中语文教学质量,提升学生语文综合素养。对小组合作学习的作用和在实践中出现的问题做出介绍,并提出有效的应用策略,促使小组合作学习的高效开展,提升初中语文教学质量。     

谈提高初中语文小组合作学习效率的教学策略

寻求一种有效的小组学习活动,尤其是寻求一个适合我们自己的——提高农村初中语文小组学习效率的方法,已成为我们急需解决的问题。本文主要从四个方面做了简单的阐述:小组合作的基础——和谐的关系;小组合作的保障——充裕的时间;小组合作的动力——竞争;小组合作的方向——正确的合作方法。     

高中语文课堂教学小组合作学习的有效性探讨

在广大教育研究者的积极探讨下,小组合作学习的教学模式被广泛应用到实际教学中。但作为一种新型的教学模式,小组合作学习还需要不断进行实践,并不断改进和调整。本文通过研究高中语文课堂教学中小组合作学习所面临的难题,提出了四个加强小组合作学习有效性的措施,即科学分配小组成员、合理安排合作任务、以问题讨论为中心、以实践活动为中心,以期为广大高中语文教育工作者提供借鉴和参考。     

探讨初中语文学习小组合作学习的纠偏与回归

小组合作学习是徐州地区课堂学习的主要形式之一。然而,小组合作学习存在着一些问题,这些问题需要我们去反思、改进。本文将结合具体案例,重点阐释如何科学实践初中语文合作学习模式。     

关于高中数学教学中小组合作学习与分层教学的探讨

在高中新课改实施不断深入的情况下,加强对高中教学课堂教学模式的探索成为了教育工作者的重要工作,而在目前的课堂教学中,小组合作学习和分层教学成为了最主要的教学方法。本文主要就对高中数学教学中的小组合作学习和分层教学进行了探讨。     

公文式学校

现在,日本有一种被称为公文式计划的私塾教学方式十分流行.它没有统一的建筑形式,而是以住宅、公民馆、体育馆或者餐饮店为中心,将学习空间最大程度地与生活设施相结合,并融入到人们的日常生活环境中. 公文式私塾重视自主学习,因此运营方式并不固定,可以与任何形式和功能的设施组合在一起,这个特性使它能够紧密地结合在街区附近,如同当代的“寺子屋”[1]一般.     

Marseilleveyre中学

在马赛南郊,有一座名叫康缇尼的古堡,负责儿童事业的罗西·欧巴克想在它旁边建一所野外学校,像战前由勃端和娄德在Suresnes建的那种.我便给她画了几张草图:是几栋屋顶为梯形的建筑.为了适应当地的气候,我设计所有的教室和露台都朝南并且避风. 这个想法虽然被不少教育家看好,但却找不到经费实施.最终找到经费的是Pol Simon先生,一位推崇"新式教学法"的小型私校校长.但这笔钱不足以实现我的梯形建筑计划,只够在古堡内部做一些简单的改造,以创办一所拥有六个班级的"新式学校".     

School Siting

Problem: The United States is embarking on an unprecedented era of school construction even as debate continues over where schools should be located and how much land they should occupy.

Purpose: My three goals for this study were to trace the evolution of school siting standards, to explain the factors currently influencing school facility location decisions, and to identify what local and regional planners could contribute to school siting decisions.

Methods: I reviewed the land use planning and educational facilities literatures on school siting and conducted in-depth interviews with school facility planners from 10 counties in Maryland and northern Virginia to assess their perspectives on the school planning process.

Results and conclusions: I discovered that different groups use very different definitions of community school. Smart growth proponents advocate community schools that are small and intimately linked to neighborhoods, while school facility planners expect community schools to meet the needs of entire localities. I recommend that individual communities consider the tradeoffs associated with different school sizes and make choices that meet local preferences for locations within walking distance of students, potential for sports fields, school design, and connections to neighborhoods. State school construction and siting policies should support flexibility for localities.

Takeaway for practice: Local and regional planners should work with school facility planners to conduct exercises and charettes to help each community determine how to realize its own vision of community schools.

Research support: The School of Architecture at the University of Virginia and the Department of City and Regional Planning at the University of North Carolina at Chapel Hill supported this research.     

Hellerup学校

只要你步入Hellerup学校,就会发现它有非常特殊的氛围。门口摆放着很多鞋,因为学生和教师入校时需换成室内鞋。因此学生们可以在地板上学习,更可以在地板上热闹嬉戏。楼面地板不是平的,而是根据台地、高地、露台和桥梁的形象制作了一个大模型,孩子们可以在上面坐下,来回跳     

护士学院教学楼 纽斯卡尔大学1995

建筑场地-场地的选择是为了保留雨林。-从贮水塘中收集水源,供场地灌溉。组织-办公室:太阳能和通风通道。-礼堂;场地通道,溢出的底座服务设备。配件预     

放学之后

中国进城务工青壮年逐年递增,而来自自身经济条件和社会制度的压力让农民工没有能力带上孩子进入城市.农村留守儿童的增长规模十分迅速,每4个农村孩子中就有1个多留守儿童.这些孩子缺少来自父母的关心和呵护,很容易产生价值观的偏离和心理的畸形发展.2015年6月,贵州毕节四名留守儿童集体喝农药自杀,而童年本不该如此绝望.在未来一段时间内青壮年外出务工的现状不会得到改变的情况下,如何避免留守儿童产生心理问题,培养他们积极健全的人格成为我们校园建筑设计的关注点.     

My School

<正>Hello,everyone.I’d like to talk about my school.I study at Luoyang Middle School.It’s a big and beautiful school.There are eighteen classrooms in our school.And my favorite place is the library.I like reading books there.I like the playground,too.I like playing football with my classmates.And of course,I like all the subjects.My favorite subject is Maths because it’s interesting.I live near the school.So I go to school     

My School

<正>Five years ago,my school was old and small.It only had twenty two classrooms.There wasn’t a library and the playground was small.However,great changes have taken place during the past five years.Now we study in a new modern building.The five floor building has forty classrooms,two computer rooms,an art room and a music room.Every room is big and bright.     

My School

<正>My school is very beautiful.There are lots of beautiful flowers and trees in my school but(1)it is always clean and tidy.There is a big playground in my school.We have P.E.classes on the playground and we often do sports there.Our teaching building has five floors.My classroom is on the fifth floor.It is big and clean.The computer rooms are on the third floor.There is a