浅议农村留守儿童的教育问题及解决策略

留守儿童问题已经成为社会问题,越来越受到社会各界的关注。留守儿童的问题是社会、家庭、学校都需要关注的问题。留守儿童是特定社会形态下的产物,直接关系到整个社会的和谐与发展。有效地解决留守儿童的教育和成长问题,创造一个关爱留守儿童的社会环境,是家庭、学校、社会义不容辞的责任。     

荷泽市牡丹区关爱留守儿童

牡丹区作为劳务输出大区，留守儿童的问题日益突出。由于缺少亲情和父母的关爱，留守儿童普遍存在学业偏差、生活失助、心里失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等一系列现实问题。牡丹区教育局日前亮出七招切实加强和改善留守儿童生存和发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长。     

爱心拨动留守儿童的心灵琴弦

<正>随着新型城镇化的快速推进,农村留守儿童的数量在持续增加,留守儿童的教育问题也日益凸显。农村留守儿童因长期与父母分离,缺少管教,无法享受到正常的家庭教育和关怀,在教育、心理、健康、人身安全等方面存在一些不容忽视的问题。留守儿童正处于道德品质形成、文化知识掌握和身体成长的关键时期,这一阶段的教育会影响孩子的一生。因此,对留守儿童的教育予以关注已是刻不容缓。     

加强教育管理,促进留守儿童健康成长

我国广大农村地区留守儿童的教育管理问题是当今社会重点关注的方面,留守儿童是现代社会的新问题,对他们的教育是一项重要且具有挑战性的任务,教育工作者需要对这一特殊群体给予高度的重视,针对实际情况将学校、家庭、社会教育三者相结合是尤为关键的,通过这种强大的三点结合的网络力量为儿童们健康成长营造良好的成长氛围,使得留守儿童在成长的过程中得更多的关爱与呵护。     

浅析农村留守儿童安全意识问题教育

由于亲情的缺失,留守儿童在成长过程中逐渐暴露出安全、教育、心理、健康等一系列问题。留守儿童的问题不只是我国建设和谐社会以及新农村建设中的重点关注对象,更是建设和谐社会和新农村建设必须要解决的问题。近几年来农村留守儿童的安全教育问题已经引起了我国社会各界的广泛关注。本文从农村留守儿童安全意识问题现状分析其产生的原因,在其基础上,分别从家庭,学校,社会等方面提出解决对策。     

关注留守儿童 共享爱心阳光——庄浪县实验小学建立“爱心驿站”关爱留守儿童的探索与实践

留守儿童教育问题已成为家庭、学校、社会普遍存在和亟待解决的热点问题。学校作为留守儿童学习、生活、成长的主阵地,如何关爱他们,更是迫在眉睫。庄浪县实验小学整合家庭、学校和社区资源,建立了关爱留守儿童的平台——爱心驿站,全校各中队通过定期轮流关爱活动,让留守儿童共享爱心阳光,健康成长。     

促进留守儿童健康成长的策略

留守儿童由于学习缺少家长监督,生活缺乏亲情抚慰,成长缺乏良好家庭教育环境,由此产生了种种问题,如缺少自信、比较消极、产生孤独感等,而这些问题终将转嫁给学校。针对此教育困境,农村教育教学资源建设应该以实用为导向,加强农村小学资源的整合与重组,密切关注留守儿童的健康成长。文章就围绕促进小学留守儿童健康成长的实施策略,具体阐述了我们的收获。     

完善我国留守儿童监护体系的对策研究

在我国经济快速发展的大背景下,更多农村青壮年选择进城务工,随之产生了留守儿童这一群体,他们由于缺少父母的关爱与教育产生了众多问题。笔者对留守儿童的现状和问题进行研究,提出完善未成年监护法律法规,家庭、社会、政府等多方合力的措施,希望能够对解决这一问题有所裨益。     

关于留守儿童的教育问题及对策研究

近几年,随着经济社会的持续发展、城市化进程的不断加快,在广大农村,劳务输出已成为农民致富发展的重要途径,越来越多的农村青壮年外出务工,他们留守在家的子女就成为留守儿童。这些孩子与父母长期分开,缺少父母的关爱和陪伴,产生认知偏差等一些问题,留守儿童问题,关系着儿童权益保护,关系着千万个家庭的幸福,已成为社会各界高度关注的问题。     

让留守儿童健康成长

留守儿童是中国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中的附属产物,由于现阶段中国农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素的存在,加上其长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理,留守儿童往往在心理健康方面产生一些问题,各级学校要积极构建留守儿童家园,让留守儿童快乐、健康成长。     

留守儿童家庭教育研究综述

留守儿童家庭教育研究成果从形式上可分为如下三大类:专著、期刊论文和硕博论文;从内容上来看又可以分为:区域调查研究、问题分析研究和应对策略研究三种。     

农村留守儿童常见心理问题及教育对策

留守儿童是指双亲或者双亲中的一位长期外出务工,独自留在家中或者由其他亲属监护抚养的孩子。改革开放后,越来越多的青壮年农民走入城市,导致农村留守儿童大量存在。这些留守儿童本身正处于成长发育的关键时期,却无法享受到父母在人生观和价值观方面的引导与帮助,同时缺少了父母在情感上的关心和呵护。尽管就整体而言,我国农村地区留守儿童的心理状况还处于一个能够控制和接受的状态,但是必须承认,农村留守儿童相比较其他儿童群体,更容易出现心理健康方面的问题,需要我们予以重视,妥善处理。     

幼儿园主导:促进农村留守幼儿社会化

农村留守幼儿家庭社会化功能和情感功能缺失给农村留守幼儿社会化带来许多负面影响,有必要发挥幼儿园的主导作用来促进农村留守幼儿社会化;且近年来农村幼儿园在政府支持下不断发展、师资水平不断提升,幼儿园主导促进留守幼儿社会化也成为可能。为此,应该发挥幼儿园的引领核心作用,充分利用社区资源和家庭资源,共同促进留守幼儿社会化。     

公共图书馆文旅融合实践研究——以浙江省为例

[目的/意义]为梳理和总结公共图书馆在文旅融合背景下的率先尝试,提高公共图书馆文旅融合内涵和融合途径的可行性。[方法/过程]实证分析浙江省公共图书馆文旅融合的案例,总结出合作融合、改造融合、角色融合、阵地融合等四种公共图书馆文旅融合方式。[结果/结论]提出文旅融合背景下的公共图书馆应依托主题分馆、新馆建设等契机,利用现代化技术、积极寻找公共图书馆文旅产业链的结合点,主动融入到全域旅游的大环境中。     

体育干预对农村留守儿童自尊心和自信心的影响

运用自信心量表和自尊心量表对河南省叶埠口乡小学五年级一班和二班的60名农村留守儿童学生心理健康进行了测试,并运用体育干预的手段进行了比较研究。研究表明:农村留守儿童的自尊心和自信心状况普遍较差;采用科学教学手段的体育干预对提高农村留守儿童的自尊心和自信心具有显著作用。建议:在农村留守儿童心理健康方面的研究应当加强体育干预的应用,另外高校体育院系应注重培养学生的教学能力并鼓励学生去农村留守儿童学校实习或工作,还应当对农村留守儿童学校的体育教师进行专业培训,让其掌握科学的教学方法,政府和企业应该加大对农村留守儿童学校的投资,创造良好的教育条件。     

2001—2012年我国开放存取研究的文献计量分析

运用文献计量分析的方法,通过对CNKI中收录的关于开放存取的研究论文分别从文献年代分布、文献作者、被引频次、期刊来源、关键词分布等方面进行分析,揭示了我国OA的研究现状和发展态势,为今后开放存取领域的进一步研究提供借鉴。     

湘西自治州中学留守儿童自我控制能力调查与培养研究

留守儿童问题已备受社会关注,本文通过对湘西州中学留守儿童自我控制能力的调查,了解其自我控制特征,并探讨培养自我控制能力的方法,为湘西州中学留守儿童健康成长提供参考依据。     

精准扶贫理念下江西修水农村留守儿童教育问题的思考

目前，农村留守儿童的教育问题是一个尚未被攻破的难题。为了更好地解决江西修水农村留守儿童教育问题，文章从精准扶贫的角度出发，考察了留守儿童的教育现状，结合心理学分析了教育问题，并从精准扶贫的角度对问题的解决提出了若干建议，以期为有效解决农村留守儿童教育问题提供参考依据。     

发展型社会政策视角下的留守儿童问题研究——以孤家子社区为例

近年来,随着留守儿童数量的增多,随之而来的问题也不断出现。笔者以孤家子社区留守儿童为研究对象,阐述留守儿童的基本状况及存在的问题,并从发展型社会政策视角出发,对留守儿童问题进行探讨,从转变政府理念、增加家庭投资及建立留守儿童社会保障体系等方面提出了解决留守儿童问题的新路径。     

千根草的化学成分研究

从大戟属植物千根草(Euphorbia thymifolia L.)地上部分丙酮提取物的石油醚部位分离得到5个化合物,经IR、NMR和HRESIMS等波谱技术鉴定为咸南藤酰胺乙酸酯(1)、芹菜素(2)、胡萝卜苷(3)、2,3-环氧-1-硬脂酸甘油酯(4)和顺-10-十七碳烯酸甲酯(5).化合物1为首次从大戟属植物中分离得到;化合物4和5首次从千根草中分离得到;首次报道化合物4的NMR数据.