感悟组织执行力的构成要素及提升途径

企业或组织的管理说到底是个执行力的问题。如果没有执行力,所有的一切计划、工作都如同水中花、镜中月无法落实。从表面看,执行力直接地表现为个人的执行能力,但任何人都是社会人,任何人都是一定组织的人。因此,个人执行能力的高低不仅取决于个人的专业知识结构、工作能力、工作愿望及其职业素养,还在很大程度上取决于组织的人事制度、薪酬制度等内在机制。     

儿童阅读障碍及其矫正

阅读是一种从书面言语中获得意义的心理过程，它是获取知识的窗口，在学习中扮演着十分重要的角色。教育家苏霍姆林斯基曾提出，小学阶段学生应具备的各种能力中，阅读能力居于首要的地位，学生如果不能完善地掌握阅读这个工具，就不可能顺利地学习，反过来，"如果你的学生具备了良好的阅读能力，你就不必担心会再出现落后学生。"他指出没有掌握基本的阅读能力是最可悲的，许多"后进生"之所以学习困难，主要是由于学生还没有具备进一步获取知识的工具，而教师已经源源不断地把新知识塞给学生。这样的学生好比没有牙齿的人：他被迫把没有咀嚼…     

数学课的课堂阅读教学

课堂阅读是培养学生阅读能力的关键。备课中要根据不同教材内容和学生具体情况，设计好学生阅读的方法，在课堂上有目的有计划地进行指导和培养。1、先读、后讲、再读对浅显易懂、难度不大的内容，可用此法。通过预习，学生对要学的知识已有了初步印象，在此基础上，教师进行简明扼要的点拨，然后再令学生阅读，以便加深印象，加深理解。如初一讲“积的乘方”一节时，教师可着重讲积的乘方法则及其推导过程，分析幂的乘方和积的乘方的区别和联系。然后让学生再次看书，进行自我消化。这样讲前讲后要学生反复阅读，可使学生对所学的知识深刻…     

浅谈九年义务教育小学语文三种类型课文的教学

自1993年秋季开始，我局小学一年级开始使用人教版《九年义务教育五年制小学教科书》，时至今日，已有一年了。在两年的教学实践中，我们看到仍有少数语文教师对讲读、阅读和独生阅读三种类型的课文不加区别，只是简单地按照一种模式进行教学，这种现象，与九年义务教育教学大纲的精神是不相符的，对于培养学生的自学能力和独立阅读的习惯也是不利的。九年义务教育小学语文教学大纲中规定：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”“阅读教学要着眼逐步培养学生的自学能力。使学生在阅读教学实践中学习独立思考，学习…     

炼化企业MES系统的建设和应用实践

现代企业在经历多年信息化建设后,以集散控制系统(D C S)为代表的过程控制系统、实时数据采集的实时数据系统和LIM S、C IM S等的管理信息系统得以广泛应用,但是同时也形成了企业内部的“信息孤岛”。在企业资源计划(ER P)系统执行中需要的生产计划完成、物料和公用工程平衡信息、生产能力、材料消费、实际定单执行等涉及生产运行的数据以往系统往往缺乏提供强有力的数据有效的支撑。中国石化金陵分公司于2004年4月完成ER P系统建设,同时也完成E R P生产计划(PP)模块建设,在PP模块建设中需要大量的原料、产品、半产品等实时信息数…     

资讯硬盘

图文记录两会圆满完成各项议程闭幕3月10日下午,中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第四次会议圆满完成各项议程在北京人民大会堂闭幕。3月11日下午,历时7天的十三届全国人民代表大会四次会议在完成各项议程后,在人民大会堂闭幕。大会经表决,批准政府工作报告、批准“十四五”规划和2035年远景目标纲要、通过关于修改全国人大组织法的决定、通过关于修改全国人大议事规则的决定、通过关于完善香港特别行政区选举制度的决定、批准关于2020年国民经济和社会发展计划执行情况与2021年国民经济和社会发展计划草案的报告、批准2021年国民经济和社会发展计划、批准关于2020年中央和地方预算执行情况与2021年中央和地方预算草案的报告、批准2021年中央预算、批准全国人大常委会工作报告、批准最高人民法院工作报告、批准最高人民检察院工作报告。     

小学自然课学习兴趣的培养

学习兴趣作为一种心理活动不是生来具备的，而是受社会和环境的影响而产生的。小学生在自然课的学习中往往出于好奇心，渴望认识或了解某一自然事物而引起暂时主动的学习兴趣。如何科学地运用“兴趣教育”的原则和方法，激发学生快乐地运用各种感官和器材，动手动脑，去探索大自然里的奥秘，使短暂的兴趣成为一种持久的学习积极性和主动性的推动力是小学自然课教学中的重要课题。培养儿童对自然课的学习兴趣，不仅是为完成教学任务而采用的一种教学方法，而且还关系到能否落实（小学自然教学大纲）中“自然教学不仅是知识教学，而且包含培养…     

高职学生英语阅读力差的原因及补救措施

阅读在英语学习中具有非常重要的作用。高职学生阅读能力差的原因在于词汇量不足、 阅读技能缺乏、阅读量不足。采取积极的措施,可以提高学生的阅读能力。     

中学生阅读心理分析

从生理学和思维心理学角度看，阅读是通过视线扫描，感知语言符号，把经过筛选的关键性的语言信息输入大脑，转化为概念，与头脑中储存的概念相联系，引起一系列复杂的联想、评价、想象、推理等思维活动．从而获得新认识的高级思维活动过程。阅读是通过对书面语言的理解获得意义的思维程序。那种只把阅读理解为简单的识字、朗读的观点，或只把阅读当成是把文字信息输入、贮存于大脑的观点都是肤浅的。从阅读的基本性质出发，培养学生掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，把握阅读的基本规律，尤其是认真地分析学生的阅读心理，对语文教…     

高三作文训练常见

导向得法、狠抓比较阅读、训练多向思维、快速写作、重锤评点不失为一种较好的高三作文训练途径，可视其情况，将训练分为若干系列，每一系列又分为数项。对于训练系列有交叉性的，可两者一并训练或侧重一面训练，要据学生学习状况而定。     

谈数学新教材的阅读教学

阅读教学，历来被认为是文科教学的内容，而没有被数学教学所重视。这一认识上的误区不知影响了多少学生学习习惯、学习方法的正确形成，降低了学习效果。笔者多次调查表明：有90％以上的学生课前不预习、课后不复习，教科书仅仅是习题集而已。究其原因，学生不会阅读教科书，即使对指令性阅读，也只能是走马观花，分不清重点难点。《九年义务教育四年制初级中学数学课本》（北师大版）在这方面做了大胆的尝试，是一套难得的可读性教材（以下简称“新教材”）。注意加强阅读教学对培养学生的阅读能力、自学能力乃至其它数学能力大有神益。一…     

强化预算管理 努力降低成本

“预算管理”制度是国际油公司有效运用的成功管理经验之一。我们海洋石油执行预算管理制度取得了可喜的成绩，财务根据预算支付各种费用，有预算拨款、没有预算不拨款，有效地控制了预算外的费用支出。但是，我们在预算管理过程中还存在预算编制偏大、审核方法不当、执行...     

话题 主题句 主旨大意与SEFC阅读教学

高中英语新教材（SEFC）采取了话题、结构、功能相结合的路子，每个单元以话题为中心展开听说读写的活动。阅读部分是这一单元的核心，而阅读教学又是整个高中英语教学的重中之重。大纲明确提出“侧重培养阅读能力，为继续学习和运用英语切实打好基础”。学生通过阅读，既能获取大站新的信息，开阔视野，增进了解英语国家的文化科学、风俗习惯，提京兴趣，又能扩大词汇单，丰富语言知识，提高运用语言能力。在教SEFC的阅读篇时，以语篇的话题、主题句。主旨大意为线索，通过对学生循序渐进地听说读写训练，来实现上述阅读教学之H的c话题…     

警卫队长安全职责

1.在油库分管主任的领导下,认真执行上级的指示和命令,经常监督、检查执勤人员的工作情况。2.组织制订训练计划,要害部位的保卫措施,并定期向油库领导汇报工作情况。3.负责处理油库安全、保卫的日常事务工作,严格出入库制度,对库内发生的事故或破坏案件要及时赶赴现     

阅读教学中出现的问题与对策

学生阅读能力低,是学生独立阅读能力不强,教师阅读观念陈旧,学校没能提供充分的阅读条件,社会没能提供良好的阅读资源等多重原因造成的。教师应努力培养学生主动读书习惯,还学生阅读的主动权,要主动消除课堂上的话语霸权;学校应提供必要的阅读资源、阅读时间、阅读空间。只有各方面齐抓共管,才能引导学生好读书,读好书,切实提高学生阅读能力。     

谈阅读教育理论对反思教学的作用

阅读教育理论是教师专业成长的重要一环,也是不断从理论层次审视自己教学过程的有效途径。目前正在进行新课程实践的一线教师,在接受专家指导的同时,更需要自我研读一些教育理论。本文从五个方面谈阅读教育理论对教师提高专业素养的帮助,同时提出如何阅读教育理论书籍的建议,为广大教师的学习提供帮助。     

科学地引导数学阅读 培养学生的创新思维能力

中学数学教学工作应提倡运用数学阅读对学生进行创新思维能力的培养。教师要充分认识到数学阅读在学生学习过程中的重要性 ,积极在数学领域培养学生的创新思维能力     

科学构建信息系统为生产管理全过程服务

金陵分公司信息系统的架构为：底层过程控制(PCS)以装置DCS、装置和罐区数据采集系统为基础，通过数据采集进入装置和罐区实时数据库；MES系统(生产执行系统)作为生产管理平台，进行生产统计和平衡；上层为ERP(企业资源计划)系统和全面预算管理系统。本文还介绍了ERP、MES及TBM(全面预算管理)系统在金陵分公司的实施情况，阐述了信息化工作今后的发展思路。     

提升企业执行力途径分析

执行力就是做事情的能力,在工作领域就是完成工作任务的能力。这种能力的培养和提升是企业团队重要的管理内容。要研究执行力,就必须研究执行的主体——人。在这里主要对人在执行过程中的动力问题、激励问题、制度问题等进行初步探讨。     

初中学生应培养哪些语文习惯

《语文课程标准》中指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。而学生升到初中阶段，语文学习也将发生质的飞跃。此时教师应正确引导学生适应这一变化，让他们尽早地融入新角色，培养良好的语文学习习惯。