以能力培养为主发展职业技术教育

本探讨了能力及能力培养在职业教育中的重要作用和现实意义。章分析了能力的本质、能力形成发展的诸影响因素，进而提出加强职业教育中学员能力培养的途径。     

测绘工程专业测量学课程改革与实践

根据测绘工程专业对测量学知识与能力培养的基本要求，阐述了测绘工程专业《测量学》课程改革的具体技术措施，并对存在的问题提出了对策．     

深入进行教育改革 加快培养紧缺人才

企业技术工人总量不足，技术等级偏低，技能单一，尤其是高级技能人才年龄偏高，技师、高级技师严重缺乏的现状，要求高职院校必须加快对紧缺高技能型人才的培养，与之相应的教育观念、教育理论、教育体系和制度、教学内容和方法也要不断进行深入改革。     

基于职业能力培养的高职应用写作课程改革探索

应用写作是高职教育培养实用型人才不可缺少的课程.应当在准确把握培养目标的前提下,采取结合专业特点、整合教学内容以及加强学生能力培养的方法进行应用写作课程改革.     

金融危机后期我国农村职业技术教育改革的再思考

金融危机使以劳务输出为主的农村职业技术教育遭受了严峻的考验。本文根据农村职业技术教育的现状,分析激发农民参与职业技术教育的积极因素,提出从本地资源着手,开发适宜本土化发展的专业培养计划和课程体系,建立有效的信息沟通机制,提升农村职业技术教育的预见性,为切实提升农村人口素质和农民生活质量服务。     

对高等专科会计教育改革的思考

章认为会计专科教育应为社会培养从事实务工作的初级会计人才。从这一培养目标出发,提出了在教学中应优化课程设置,改进教学方法,加强学生会计实践能力的培养等几点建议。     

宁波市职业教育改革和发展的实践研究（摘要）

本课题是一个实践研究课题，通过对新形势下职业教育特点和规律的分析，以职业教育如何适应经济、社会、人民群众日益提高的要求为核心，从经济社会要求、全面发展要求、现代终身教育要求、市场经济体制要求、现行法律法规政策要求等角度，确定了宁波职业教育改革和发展的指导思想、实践策略和措施。经过几年努力，取得了显的实践成果。     

职业教育课改的实践与思考

随着职业教育的发展,职业院校的教师在教学中为了满足企业和生源市场的需求,纷纷进行了课程改革。然而,如何增强学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,培养学生的多方面技能,造就千百万技术素质优秀的职业技术人员,也是我们不断思索的问题。这里针对职业院校课改中存在的困惑,在实际中进行的改革尝试和思路作了一些探讨。     

烹饪职业教育课程改革的应用性研究与思考

烹饪职业教育的课程改革是国际、国内餐饮市场发展的需要,也是目前烹饪职业教育发展的需要。烹饪课程改革必须打破原有的课程体系,重新整合课程结构,改革课程形式,以最新的思路改革烹饪专业课和普通文化课,使烹饪职业教育的课程改革真正落实到实处。     

深化教育改革培养紧缺人才

“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”的启动,迎来了职业教育的春天。人才资源的开发必须依靠教育。而教育是面向未来、为未来社会造就人才的,今天的教育发达程度将决定明天的人才质量和后天的经济水平。而高等职业要发展,根本出路在教育质量,在于提高学生的综合素质,在于提高学生的创新精神与创新能力。     

高职模具专业的产学结合培养模式

在高职模具专业的快速发展中,构建产学结合培养模式已成为当务之急。高职院校应从培养应用性技能人才出发,进一步密切学校与行业企业合作、校内基地与校外基地有机结合、理论与实践相互融合,在实施专业教学体系的综合改革中,强化实践教学环节,提升专业实验室和师资队伍的建设水平,着力于培养适应行业企业需要的应用性技能人才。     

中等职业教育英语课程改革

当前,中等职业教育英语课程怎么改革已经成为职校英语老师的当务之急,很多学生学习兴趣不高、学习基础相对薄弱、学生实践机会少等导致中职教育中英语是最难教授的一门课程.笔者从师资、教材、教学方法、学生状况、评价方式这五方面浅谈一下中职英语课程改革的方法.     

终身教育视角下的高职教育改革

本文重点探讨了在终身教育背景下高等职业教育的改革,高职教育在促进区域社会经济发展的同时,通过电大完善的教育体系和先进的远程网络教育手段,使高职教育与继续教育、职业培训教育相结合,对构建终身教育体系和高职教育的自身发展都有重要的意义。     

高职教育专业设置和课程设置的思考

本提出高职人才素质的实现应从专业设置及课程设置两方面入手，专业设置应符合科学性、适应社会露求、少设专业多开方向；课程设置应以培养职业能力为主线，以职业能力分析为基础，加强实践教学环节；并结合实例加以说明。     

高等职业教育必须围绕职业特色进行改革和创新

高等职业教育要发展,改革和创新是关键.对高等职业教育要有一个科学的定位,要努力办出它的职业特色,并围绕这一特色不断进行改革和创新.     

高职微生物学实验教学的改革与实践

从微生物实验的优化设置、教学方法的改进以及实验评价体系的改革等方面阐述了在实验教学中进行的改革尝试。实践证明,这样的改革可有效地提高实验教学质量,使之更符合高职人才培养的目标。     

高职教育改革--人文教育与技能教育并重

高职院校应加强人文教育,树立人文教育与技能教育并重的理念;改革现有人文教育教材和教考方法,提高教师的综合素质;重视人文教育与技能教育融合,注重校园环境建设,营造良好的人文教育氛围,在培养21世纪全面发展的高素质技能型人才(即银领)的过程中发挥重要作用.     

高职临床医学专业课程体系教学改革效果评价

为探索构建适合基层需求的应用型临床医学人才培养模式、建立新的课程体系,以便评价高职临床医学专业课程体系教学改革效果。文章选取辽东学院临床医学专业的2008级78名和2007级75名学生分别作为试验组和对照组,分别采用新旧专业课程体系及教学方法,以统一的理论及技能考核和问卷调查评价教学改革效果。结果表明：试验组与对照组的临床理论、技能考核及毕业成绩比较,差异均有统计学意义（P〈0.05）。试验组学生对新课程体系及教学方法的评价较好,有97.4%的学生认为课程设置良好,实践动手能力大大提高。     

简论我国职业教育体制改革

深化职业教育体制改革是职业教育发展的内在要求,必须坚持政府主导性、开放性、多样性、特殊性等原则,正确处理好改革中遇到的诸多问题,促进职业教育科学发展。