课堂提问：是学问也是艺术

物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一。恰如其分的提问不但能及时了解学生掌握知识的情况,而且引导学生对知识进行回忆、对比、分析、综合和概括,诱发思考、开发智能,达到培养学生综合素质的目的。     

一种交互式事件常识知识的获取方法

赋予机器常识知识是使机器具有真正智能的必备条件之一,而获得这些常识一直是人工智能研究的一个重要课题。该文提出了一种通过交互的方式来引导知识贡献者给出关于事件的常识知识的方法。方法获取过程是一个机器与贡献者的交互过程: 机器动态地生成问题,对知识贡献者进行提问;知识贡献者通过回答问题给出常识知识。交互过程通过包含提示信息的提问问题对知识贡献者进行提示,运用七种类型问题层层递进地引导知识贡献者思考,以此唤醒他们大脑中的常识知识;通过动态变化的问题改善知识贡献者贡献常识知识过程的趣味性。同时,该文还引入可接受性和有效性两个定量标准评价提问问题,用于进一步改善交互过程。实验结果表明,知识贡献者运用此方法给出的知识量增加了451.61%,同时知识的正确率也达到了92.5%。
     

略谈小学数学课堂中的有效提问

提问是课堂教学的重要组成部分,是教学中使用频率最高的教学方法之一。教师精心设计、恰到好处的课堂提问,能有效地激发学生的好奇心和想象力,燃起学生对知识的探究热情,从而极大地提高课堂教学效率。     

基于知识图谱的中成药智能问答平台构建

近年来,中成药的使用和生产规模不断增大,产生了越来越多的中成药数据,中成药的普及与发展是一关键性问题。本项目结合知识图谱和多标签文本分类与命名实体识别的自然语言处理、语音识别等智能问答技术搭建中成药智能问答平台。在用户文本提问或语音提问后,平台会根据提问在海量中成药信息中迅速准确地查询相关中成药信息,并呈现相关中成药的知识图谱辅助用户理解。知识图谱可以将中成药很好的存储起来,智能问答可以帮助用户了解中成药,使用知识图谱结合智能问答技术对中成药普及与发展具有一定的意义。     

课堂教学中教师提问有效性的思考

课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一。也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分地提问不但可以活跃课堂气氛．激发学生学习兴趣．了解学生掌握知识的情况．而且可以开启学生心灵．诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生作情感的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。下面笔者就结合教学中的一些片断。对课堂教学中教师提问有效性的思考。     

实时聊天室用于学生远程智能答疑系统

介绍一个基于学科领域知识的实时聊天室,能够自动回答学生提问的智能答疑系统。学生可以采用自然语言方式对系统进行提问,系统自动按取词典、分词、搜索流程,找到问题的答案。提高了人机交互方式的友好性。     

政治教学课堂提问艺术浅谈

“发明千千万,起点是一问”,问题是思维的起点,也是思维的动力。课堂提问是传播知识的必要手段,是训练思维的有效途径。课堂上适时适度的提问,犹如促使学生主动     

初探数学课堂的有效提问

课堂提问是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺的教学过程。小学数学课上,有价值的提问是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出和反馈的桥梁。是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带,引导学生一步步登上知识的殿堂。     

基于Matlab的加权随机点名提问系统设计

该文从教学需求出发,设计一套具有权重的随机点名课堂提问系统,其目的是提高课堂教学质量与学生参与的积极性。该系统具有两个方面的功能,第一,可以避免教师在课堂教学中的带有个人感情色彩的提问偏重,给予每个学生相对均等的回答课堂提问的机会;第二,可以根据学生知识掌握情况以及课堂问题难易程度,适度调节随机点名的权重分配,提高学生问题回答质量与课堂效率,将课堂提问在教学环节中发挥到最大的作用。     

计算机课堂教学技巧探讨

课堂教学是教师传授知识的主要方式,而课堂教学的技巧又对教学效果有着重要的影响。分析了在实际的教学过程中的讲授技巧、导课技巧、学法指导技巧、提问技巧,期望达到激发学生的学习兴趣,提高发现问题、解决问题和自主学习的能力。     

初中数学课堂有效性提问的策略分析

提问是初中数学课堂教学的不可或缺的手段,只有营造良好的提问情境,恰当、及时的进行提问,才能激发学生对学习数学的兴趣,从而提高初中数学课堂的教学质量。本文主要对初中数学课堂有效性提问的策略进行分析。     

提问式教学在中职电子类专业课堂中的应用

本文结合电子技术课程教学实践,从提问内容、提问方式及提问注意点诸方面来阐述课堂提问在电子专业课中的应用和教学功能,从而来带动学生要对专业学习的积极性,提高课堂教学质量。     

提问?回答!

记得小时候看日本动画片《一休》,每当一休脱口而出:“提问”一旁的人都会抓着后脑勺应声道:“回答!”实在有趣。其实现实生活中如果你心中存有疑虑,同样可以向他人发出提问,在雅虎“知识堂”中便能轻松实现,操作方法如下。     

浅谈课堂提问艺术

提问是指教师通过提出问题来检查和了解学生的理解程度,鼓励和引导学生深入地思考问题,复习巩固运用所学到的语言知识的一种教学行为。课堂提问是教学活动中不可缺少的组成部分,它不仅发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,而且对于调控课堂教学,激发学生的学习兴趣起到了非常重要的作用。     

基于中文自然语言理解的农业信息自动回答系统

随着信息社会、知识经济的到来,传统的被动式知识传授已逐步让位于主动式知识探究。本系统主要从农业的信息角度出发,采用中文自然语言处理技术,建立知识库和自动分词,进行语言理解,这样一方面完成对用户提问的理解;另一方面完成正确答案的生成,使农民能够及时得到自己想要的信息,更快捷的处理疑问,使其真正实现农业信息化。     

巧提问,重实效,激活信息技术课堂

信息技术是一门以学生动手实践为主的学科,常用"探究性学习"的形式来进行教学.探究性学习以"问题"为基础,"问题"是学生进行探究式学习的载体,而教师可通过课堂提问将"问题"传递给学生.因此,恰当的课堂提问是信息技术教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,发展学生的思维和口头表达能力.那么,怎样优化信息技术课堂提问,才能获得较好的教学效果呢?本文以江苏省初中信息技术<数据处理与统计>的教学为例,从课堂提问的设计方面作一些探讨.     

课堂教学提问之我见

提问是教师组织教学活动时常用的一种教学手段和教学技能。合适的课堂提问使学生积极思考问题,寻求解决问题的途径和答案,从而培养学生分析问题、解决问题的能力。而如何使课堂提问成为有效提问,真正起到激发学生积极思维,从而提高学生解决问题的能力？本文在介绍课堂提问的基本流程的基础上,重点探讨了提问过程各个阶段的基本要求,力求对课堂教学有帮助性作用。     

课堂提问的艺术

有效的课堂提问,可以优化课堂效果,提高学生的自主思考能力、发散思维能力。本文从提问的好处、误区、提问方式、提问对象选择等角度交流有关课堂提问的问题。     

一个用途广泛的通用专家系统

MGJ-1通用汉字专家系统是工具型的专家系统,具有常用的几种推理方式与运行方式。一般领域专家使用时,只需解决专家模型的构造和提炼。文中论述专家知识模型的框架中假设(结论)、深层知识、事实和规则的建立,三种不同推理方式的特点,系统的提问策略、调整与跟踪。     

浅谈如何进行小学语文课堂的提问艺术

语文课堂的提问艺术,是一项随语文教学活动发生就存在的教学技能艺术,这一领域的研究对语文教学有很强的现实意义。教师提问能起到设疑、解疑和反馈的作用,能指明方向、承上启下、启发思维和调节气氛。因此在教学过程中,提问成为联系师生思维活动的纽带,开启学生智慧之门的钥匙。课堂提问具有很强的技巧性。在全面推进素质教育的今天,探究与素质教育相适应的课堂提问艺术,促使全体学生全面、主动地发展,显得更加重要。