课程教学过程中学生素质能力培养实施方法的研究

在分析学生学情的基础上,依据课程标准,以计算机网络技术专业主干课"网络设备互连技术"为例,以教书育人并重为出发点,对课程教学过程中学生素质培养和能力培养进行探索、实践与研究。通过多年积淀与实践,课程总体教学模式以模拟公司制项目教学为主体,融"讲、练、干、融、战、拔"六个环节为一体,以能力培养和素质培养为重点进行教学内容设计、教学方法改革和教学过程设计,模拟实际工作岗位,使学生在"学中做,做中学",使学生在学习知识、掌握技能的同时,体验到逼真的工作环境和对企业的归属感,培养学生的团队协作意识、创新等职业素质和对企业、社会的认同感,为毕业后从事实际岗位工作和自主创业奠定良好基础。     

基于CDIO模式的“机械制图”课程教学改革研究与实践

在当前机械制图教学实践中引入CDIO理念和模式,根据课程性质和特点将教学内容项目化,探索以学生为主体,以项目为载体,以参与项目过程为导向,以学生学习效果为评价标准的课程项目化教学设计之路,提高教学效果,培养学生认识自我、发现自我、团队协作和创新能力。     

“社交礼仪”课程情景模拟教学法研究

"社交礼仪"是近年高校开设的一门新兴课程。针对这门课程知识容易理解,操作性、实用性强的特点,在教学中可采用情景模拟教学方法。情景模拟教学包括情景创设、课外准备、课堂演示和答疑、分析总结四个阶段,每个阶段都要根据学生的特点做相应的工作。本文以求职礼仪为例,分析了"社交礼仪"课程情景模拟教学法的教学设计。     

试论化工技术类专业教学改革的着力点

运用先进的职业教育人才培养理念,对化工技术类专业建设和教学改革的着力点进行了分析,探索提出了"四层次递进式"专业人才培养方案和能力本位多平台融通的工学结合教学模式,构建工作过程导向的项目化课程体系,提出了项目化课程教学过程设计与实施方案。     

传感器与自动检测技术课程的改革与实践

基于工作过程的课程改革,是高职教育教学改革的重点和难点。本文以能力培养为本位,从传感器与自动检测技术课程改革的实践,就课程的教学目标、总体设计、教学内容和教学特色进行了分析和阐述。     

高职石化生产技术专业教学新模式的构建与实践

通过对克拉玛依职业技术学院石化生产技术专业教学中存在的问题进行分析,以及对石油化工企业调研,提出面向该专业的"校企共育、教训融合"新模式。以职业能力培养为主线,按照化工行业职业技能鉴定标准,加强工学结合人才培养的内涵建设,设计基于新模式的人才培养方案。将原专业课程和实践课程进行解构,提出了工学结合核心课程的设计思路;为提高生产性实训的比例,根据行业技术进步和社会职业岗位群的需要,基于新模式建设校内实训基地和校外实习基地。     

深化过程控制教学改革 提高学生工程实践能力

过程控制课程是工业自动化专业的一门技术性、实用性很强的专业主干课 ,通过这门课程的教学 ,使学生能运用自动控制原理 ,结合生产过程机理 ,利用自动化仪表及计算机去从事生产过程的分析、设计、运行与开发研究工作。五年来 ,我们在总结专业办学经验的基础上 ,根据国内外自动化技术与教学的发展动态 ,对毕业生进行反馈调查 ,征求用人单位的意见 ,明确了人才培养的目标 ;以能力培养为主线 ,进行了课程教学与实验的一系列综合改革 ,提高了教学质量 ,为培养跨世纪懂工艺、懂计算机、精通控制技术的复合型高级工程技术人才奠定了基础。一、改革…     

对职业教育基于工作过程课程设计方法的若干理论思考

基于工作过程的课程设计方法是以建构主义、实用主义、行为科学理论、系统管理理论为基础的职业教育课程开发方法,以学生设计与建构能力的培养和工作过程性知识的学习为核心内容。     

试析高等职业教育项目课程单元教学设计与实施

单元教学是课程教学的基础,本文依据"能力目标、任务训练、学生主体"的课程设计原则与评价标准,按照高职教育培养目标和人才定位,进行课程教学设计及实施,以期形成融"教、学、做"为一体的课程教学模式,突出学生实践能力培养。     

基于工作过程的“输油管道运行与维护”课程建设

基于工作过程的高职课程建设以提升职业适应能力为导向,基于工作过程来进行学习领域课程设计。"输油管道运行与维护"作为油气储运技术专业的核心课程,所对应的职业岗位主要指输油、集输等生产岗位。从岗位职业要求出发,基于实际工作过程,实施"教学做考"一体化教学,收到较好成效。     

项目化教学在高职专业课中的探索与实践

以强化学生职业能力培养为目标,在基于工作过程导向的课改思路指导下,以工厂电气控制技术对应的项目任务为载体,运用项目化教学,精心设计了课程的项目教学体系。在教学过程中坚持由易到难的教学原则,从教学计划制定到具体实施过程,进行了探索和实践,大大提高了学生的职业能力和学习积极性,全面提升了学生的综合素质,为学生毕业后很快适应岗位工作奠定了基础。     

谈《单片机应用技术》本土化项目特色教材设计

本文从高职示范性基于工作过程的课程建设需要出发,立足于培养并提升学生的单片机综合职业素养,经过深入的探索和教改实践,提出了构建"结构上三材一体、难度上循序渐进、组织形式上基于工作过程"的本土化项目特色教材设计理念。     

卓越工程师培养模式与教学改革的思考——以C语言程序设计为例

"卓越工程师教育培养计划"对石油院校本科"C语言程序设计"课程提出了新的要求。针对C语言课程教学中存在的问题,在分析了C程序课程的特点、教学现状的基础上,提出了相应的学生能力培养方案及实施措施。教学实践表明,此教学方式能够弥补传统教学的不足,对于培养学生的计算思维和工程实践能力有着较好的教学效果,有利于石油院校本科卓越工程师的培养。     

基于工作过程导向的职业能力培养的探讨

目前,现代企业已经进入到以过程为导向的综合化运作时代,劳动者的综合素质越来越重要。以培养这种综合素质为目标的现代职业教育,必须针对"解决综合性实际问题"进行教学,这些综合性的教学往往涉及多领域、多学科的内容,包含技术、社会甚至环境等与工作过程相关的方方面面。因此,职业教育的职业能力培养必须打破传统学科系统化的束缚,将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来,在职业能力培养上应当实现三个转变。     

应用型人才培养模式下的化工原理系列课程教学改革

结合应用型人才培养模式的特点,探索化工原理系列课程教学改革新思路。教师应该不断提高自身实践教学能力,在教学内容上强化"应用"意识,认真设计教学环节,优化化工原理系列课程体系的教学组织,同时注重课程考核对学生实践能力的培养。     

研究型“材料性能学”课程的教学

研究型课程的教学对于提高教学质量,培养创新型人才,建设研究型大学具有较为重要的意义。本文从研究型"材料性能学"课程的教学思路、教学实践和存在的问题及对策等方面进行了论述。研究型课程要做到开放式教学,激发学生对于课程和学科的兴趣,合理采用和制定研究型的教学模式、教学内容、教学方法和考核体系,在各个教学环节积极引导本科学生介入科学研究。对于研究型教学过程中存在的问题,积极寻找对策加以克服,进一步提高研究型课程的教学质量。     

基于国家精品课建设的渗流力学课程教学体系设计

作为精品课内涵建设中的一项主要指标,课程教学体系的重构与优化设计对于突破单一教学层次问题、更好地实现教学目标具有重要作用。以国家精品课建设为契机,针对新的时代背景下,信息化教育、网络化教育、优质教育资源共享等对创新高校素质教育模式的积极作用和具体需求,从教学方法和教学手段、教学过程和教学资源、教材建设和交流机制及课程的特色与示范效应等方面进行了渗流力学课程教学体系的改革与优化设计。教学实践表明,所采取的教学策略、教学方法和教学媒体得当,学生受益面广,符合高校专业教学内容和教学方式不断向广度、深度和创新性发展的需要,形成的教学方案在学校石油工程专业人才培养环节中取得了明显成效。     

“油田开发地质学”课程教学实践与认识

在当前能源问题严重制约我国经济发展的新形势下,石油教育事业面临着严峻挑战。本文以中国石油大学(华东)设立的大学生专业基础课程"油田开发地质学"为例,总结了课程组多年来教学改革积累的经验及主要认识。实践表明:通过加强优秀师资队伍建设、加强教学设计与课前准备、推行启发式教学等新型教学方法、培养学生专业意识及创新能力等一系列教学改革与实践,能够有效提高学生的学习积极性,取得良好的教学效果。     

基于项目导向的“数据结构”课程教学研究与实践

分析"数据结构"课程的特点及计算机类专业毕业生的职业要求,实施以实际工作任务为导向的教学内容,寓专业基础知识教学于工作活动中,构成基于项目导向的"数据结构"课程教学创新,由此探索高职专业基础课程教、学、做一体化的教学改革方法。     

高职高专石油化工生产技术专业课程体系的研究与构建

通过对石油化工企业调研,开展石油化工职业岗位群岗位分析和岗位职业能力分析,依据石油化工生产职业岗位(群)的任职要求,参照国家职业资格标准,以职业能力培养为核心,将原专业课程和实践课程进行解构,与合作企业合力构建基于工作过程的学习领域课程体系,并提出了工学结合核心课程的设计思路。