企业举办职业教育存在的困难和问题探析

企业举办的职业教育,具有其他院校不具备的优势,充分发挥这些优势办好职业教育,办出企业职业教育的特色,企业举办的职业教育就会有良好的发展前途和强大的生命力。但目前企业举办职业教育的动力不足、积极性不高,已经成为影响和制约我国职业教育发展的重要瓶颈,本文就此对企业举办职业教育面临的主要困难和问题进行了探析。     

高校校办产业应走产学研合作的道路

本文就如何发挥高等院校人才，技术优势办好办产业提出了发展思路与改善管理的对策。     

重庆市电力局筹备组组长叶明陪同电力部部长史大桢视察重庆电专时的讲话

我先要感谢四川省电力局为办好三所学校取得的成绩，同时也对三所学校的领导和同志们在办学过程中付出的代价表示感谢!刚才，史部长对我们三所学校的改革方向，说得非常清楚，我想呢?作为一个企业的领导，首先应该认识到办好企业最根本的一条就是培养人才，要     

厘清关系确保大学城健康发展

我国高等教育的跨跃式发展，催生了大学城。大学城既是社会现象，又是一种全新的大学组织制度。文章认为要确保大学城健康发展，必须厘清大学城中大学与大学、大学与企业、大学与社区、大学与政府等诸方面的关系。     

谈新形势下企业学校管理机制的健全

随着我国经济体制改革的进一步深化，企业办学校也面临诸多困难和挑战，要使企业办学校走出困境，首先要切实转变思想，更新教育观念；其次要进一步完善学校的管理机制，充分发挥自身优势，积极参与市场竞争，使学校越办越有特色，越办越有成效。     

提高质量 办出高校学报的特色

在社会主义市场经济中，要办好高校学报，必须提高学报的质量，办出学报的特色。提高学报质量，办出学报的特色必须严格实行标准化、规范化和发挥学科优势、地域优势，开辟特色专栏。     

纺织企业决策研究——补偿贸易

从企业战略决策的角度讨论了在纺织企业中推行中外产品补偿贸易所引起的良好后果,对如何办好纺织企业有一定启迪作用.     

略论国有大企业办高等职业教育的特色和优势

在高等职业教育的改革发展过程中,国有大企业办高等职业教育具有其突出的优势和特色,有利于培养生产、管理、服务一线需要的高级应用型人才,符合职业教育发展的必然趋势。以云南国有大企业昆钢集团办高等职业教育——昆明工业职业技术学院为例,阐述了国有大企业办应用型高职教育在办学体制、资源、人才定位、校园文化等方面所具有的和企业属性相一致的特色。     

我院获评中国最佳企业大学荣誉称号

12月5日,2014年度中国最佳企业大学排行榜颁奖盛典暨第四届中国企业大学发展论坛在上海交通大学隆重举行。我院在“2014年中国最佳企业大学”评选中脱颖而出,荣获最佳排行第二名的优异成绩。本次高位入选“中国最佳企业大学”排行榜,标志着学院全面实现了“国内一流企业大学”的发展目标。     

国有大型工业企业再生改造

本文从企业自身角度出发，分析国有大型工业企业目前存在的“观念、产品、机制、资金、人才、管理、资源组合、企业办社会”等八大主要问题，引入“企业再生改造工程”的理论与方法，提出其总体设计框架，对处于困境的国有大型工业企业实施再生改造，使其重获生机。实践表明，企业再生改造工程不失为使国有大型工业企业摆脱困境，步入市场经济快车道的一剂良方。     

高职院校校企文化深度融合发展路径探析

校企文化融合是高职院校可持续发展的需要,也是促进校企深度合作、现代企业发展的需要。在分析校企文化融合存在高职院校对企业文化认识片面、校园文化建设过程中缺乏职业引导性、校企文化的融合缺乏双向性等主要问题的基础上,提出了高职院校校企文化深度融合须从校企双方分工协作、提升高职师生对校企文化融合的认识、营造校企文化融合氛围、有序组织指导学生进行科学合理的职业生涯规划、融入教学等发展路径,实现双方共同推进校企文化融合。     

浅议高职院校专业课教师与企业培训师的角色转换

目前高职院校学历教育蓬勃发展,但依据政策规定,高职教育还兼具服务社会和地方经济发展的职能,要广泛开展社会职业培训,满足培训市场需求,促进企业发展。可是不少高职院校专业教师下企业承担相关培训任务时,由于思想观念、学历教育和培训课程的差异等一系列原因,在转换为企业培训师角色过程中出现了一些问题,导致转变困难,培训效果欠佳等的情况,因此,高职院校应从心理认识、课程教学、服务意识、考核制度四个层面加速专业课教师与企业培训师角色的转换。     

云南省高职院校创业教育现状调查分析

对国内外高校创业教育发展进行了简述,以云南省高职院校的学生为调查对象,自主设计并实施了一份有关云南省高职院校创业教育现状的调查问卷。经过对调查问卷的数据统计和分析,就促进云南省高职院校创业教育提出了一些思考和建议。     

高职院校企业培训师队伍建设的现状与对策分析

目前高职院校学历教育快速发展,但依据政策规定,高职教育还兼具服务经济社会发展的职能,要广泛开展企业培训,参与企业员工的业务技能提升培训,通过发挥高职院校的资源优势,实现服务经济社会发展的职能,提升高职学院的品牌。文章分析了高职院校开展企业培训的重要意义,明确了高职院校企业培训师队伍建设过程中遇到的问题,提出了五点高职院校企业培训师建设对策建议。     

“互联网+”背景下高职专业教师企业实践模式探究

高职院校要培养职业素质高、实践能力强的高技能人才,必须加强“双师型”教师队伍建设,充分利用互联网技术为专业教师提供个性化、多元化的企业实践,提升教师专业技能。在“互联网+”背景下高职院校与企业共同努力,构建线上线下的专业教师企业实践模式,打造特色化的专业教师培训机制,促进高职院校与企业的共同发展。     

高职院校创业教育模式探析

为探索高职院校创业教育模式,通过调查问卷分析了目前大学生创业教育中存在的问题,提出高职创业教育应从3个方面进行,即培养学生创业心理品质,传授创业理论知识与培养创业技能,以及营造创业氛围与环境,并提出了相应的具体措施．     

对我国高校大学生创业教育研究的回顾与反思

创业教育是适应经济社会发展和高等教育自身发展需要应运而生的教育理念.我国高校大学生创业教育经历了尝试、初探、展开和发展四个阶段,研究内容涉及高校大学生创业教育内涵、目标、教育体系、课程设置、模式和策略等方面.研究中尚存在着雷同化、格式化的问题,忽视了我国高校类型、经济环境、学科专业及教育主体需要等对大学生创业教育的影响.为此,对创业教育内涵、目标、验证等进行反思,以把握高校类型特点和经济环境影响因素,立足人才培养模式改革,加强协同创新和针对性研究,从而提升高校大学生创业教育的实效性.     

高职校内实训基地的企业文化氛围营造

在高职校内实训基地营造浓厚的企业文化氛围,对于提高高职学生的综合职业素质、加强实训基地自身的发展等具有十分重要的意义。在高职院校实训基地内建设企业文化环境、提炼精神理念、引入现代企业运行机制、进行校企合作等,可以营造浓厚的企业文化氛围。     

企业举办高等职业教育的师资队伍建设——以云南锡业职业技术学院为例

企业举办的高等职业院校是我国高等职业教育＂校企合作＂的直接实践,在培养学生动手能力和实践能力方面具有特别的优势。如何发挥企业办学的优势,培养高质量的技能型人才,师资队伍是关键。以云南锡业职业技术学院为例,从高等职业教育理念的理解、教师职业技能的培养、兼职教师的管理、激励机制的建立健全等方面对企业办高等职业院校的师资队伍建设进行探讨。     

高校餐饮服务社会化战略实施研究

高校餐饮服务社会化主要是将学校餐饮职能部门改制为现代餐饮企业.高校餐饮服务社会化战略的实施依赖于现代企业制度的建立,有效的人力资源管理,核心竞争力的提升,营建和发展企业文化及标准化的管理.