黄炎培职业教育思想的形成、发展及其重要贡献

黄炎培先生是中国近代著名的民主革命家、教育家,中华职业教育社和中华职业学校（今南京工业职业技术学院）的创立者,开创了我国职业教育的先河。本文阐述了黄炎培职业教育思想形成的历史文化背景,介绍了黄炎培职业教育思想的发展过程和主要内涵,归纳了黄炎培职业教育思想对我国职业教育事业的贡献。指出在大力发展职业教育的今天,我们在不断地吸收外国成功经验的同时,还应当发掘、整理和继承我国近代以来以黄炎培先生为代表的职业教育思想,探索面向新世纪的具有中国特色的职业教育发展之路。     

黄炎培职业教育思想对当今职业教育的启示

结合黄炎培先生职业教育思想,指出当今的职业教育也要破除"职业教育之礁"现象,建立职校学生的"道路自信";摒弃中国传统文化中鄙视"动手"的陈腐观念,建立职业教育"手脑并用"、"做学合一"的基本教学原则;建立"大职业教育主义"观念,加强"校企合作"和行业协会的引领作用,加强全社会对职业教育的支持。这就是黄炎培先生职业教育思想对当今职业教育教学的启示。     

黄炎培职业教育思想理论体系的基本特征

从黄炎培教育思想形成的时代社会背景、理论渊源及其内在逻辑理性等方面,深入探究了其深层思想内涵,试图完整把握其思想理论体系的基本特征,以进一步推进对黄炎培职业教育思想的借鉴与弘扬。     

浅析黄炎培对职业教育过程的思辨

黄炎培认为职业教育应融合在整个教育实践和全部职业生涯过程中。他在借鉴与吸收国内外关于德育、智育、体育、美育等各项教育环节研究成就的基础上,立足于社会发展要求,从实现人的全面和谐的发展目标出发,通过对职业教育过程的理论和实践方面的探索和研究,建立了＂职业陶冶—职业指导—职业训练—职业补习和再补习＂这样一个完整的科学的职业教育过程体系,提出了自己对职业教育过程本质与特征的理解与观点,阐述了自己对职业教育过程矛盾与动力的认识与发现。     

黄炎培职业教育思想"以人为本"的价值取向

论述黄炎培职业教育思想所包涵的“以人为本”的思想底蕴,并进而阐发其对当代中国高等职业教育的启迪借鉴意义。     

黄炎培大职业教育思想的新时代价值

黄炎培是我国近代职业教育的奠基者和推动者,黄炎培大职业教育思想源自黄炎培1926年提出的大职业教育主义。他的大职业教育思想所主张的职业教育与教育界相融通、职业教育与职业界相融合以及职业教育与社会相融汇,将职业教育置于社会整体大环境中,使职业教育成为一种全方位开放的、且对整个社会发展具有显著推动力的教育类型。这对新时代职业教育发展具有重要的借鉴价值：职业教育必然要和普通教育相融通,以进一步完善职业学校教育和培训体系;职业教育界必然要和职业界相融合,促进教育链和产业链的供需匹配;职业教育界必然要和社会相融汇,实现职业教育与社会发展的双向赋能,最终实现全过程职业教育、全要素职业教育和全社会职业教育。     

我校荣获首届"黄炎培职业教育奖"

2007年9月22日,由中华职业教育社举办的首届“黄炎培职业教育奖”颁奖大会在北京举行。我校荣获“黄炎培优秀学校奖”,我校自动化与电力学院龙志文院长荣获“黄炎培杰出教师奖”。夏昌祥校长和龙志文院长参加大会并接受颁奖。[第一段]     

黄炎培职业教育思想研究与启示

黄炎培是中国近代职业教育的先驱,他毕生致力于职业教育的倡导,研究与推广事业,在中国近代教育史上,黄炎培在职业教育理论探索与实践方面都做出了卓越的,不可磨灭的贡献.研究黄炎培职业教育的教育观、人才观,对审视当前的高等职业教育,乃至整个教育现状,颇有借鉴意义.     

黄炎培职业教育人才观对大学生思想政治教育的启示

黄炎培先生提出的职业教育人才观回答了职业教育＂培养什么样的人、如何培养人＂两大问题,这两大问题对加强和改进大学生思想政治教育提供了理论和实践指导,对新形势下的大学生思想政治教育的人才培养模式有着重要的现实意义。     

黄炎培职业道德教育思想的当代启示

重温、学习和研究我国近现代著名的职业教育家黄炎培的职业道德教育思想,分析黄炎培教育思想对于充实当前职业道德的内容,推动当前职业道德教育实施的启示意义,并提出可行和有效的职业道德教育途径。     

黄炎培大职业教育主义思想的“四维向度”特点论析

黄炎培大职业教育主义思想是对黄炎培职业教育理论的不断丰富和创新发展,其理论深刻,内涵丰富,实践视域广阔。黄炎培大职业教育主义思想体现了“全社会职业教育”“全过程职业教育”“全民职业教育”“全面素养职业教育”的特点,具有科学性、时代性和开放性。加强对黄炎培大职业教育主义“四个全面”思想特点的研究对构建现代职业教育体系、实现职业教育现代化、培养高素质技术技能人才具有重要启示和借鉴价值。     

民国时期黄炎培对职教调查的认识与实践

黄炎培是中国近代教育家群体中崇尚知行统一、注重职业教育调查、一贯坚持调查且调查成果十分显著的创新型教育家.调查研究是黄炎培观察民国教育问题、探索职业教育发展规律的有效方法,也是其职业教育思想产生与发展的基础.发展职业教育需要继承黄炎培务求实际、理必求真的精神.     

黄炎培职业教育思想中的民主理念研究

黄炎培糅合中国儒家传统文化中的民本主义内容和西方近代民主思想,构建了自己的价值认知和民主实现模式.在他看来,教育民主与政治民主相辅相成、关系密切,前者是保障,后者是基础.在职教实践中,黄炎培将教育民主与政治民主联系起来,他所推行的教育机会重公平、学校管理重民主、学生培养重自治等一系列教育民主举措不仅在当时影响深远,而且对当今职业教育也有着如下启示:一是办职教要"宽进严出",二是高职院校行政管理要"简政放权",三是学生教育要注重"三自"能力培养.     

黄炎培职教思想对应用型高校“稳就业”的当代价值

黄炎培职业教育思想对我国教育的发展影响深远,“使无业者有业,使有业者乐业”的职业教育目标与当前社会“好就业,就好业”的愿景不谋而合。应用型高校大学生作为重点关注的就业群体之一,其就业问题关乎个人生存、社会安定和国家长远发展。梳理黄炎培职业教育思想形成轨迹,剖析当前应用型高校大学生存在的就业观念不理性、就业能力不扎实、就业道德缺失等问题,挖掘黄炎培职业教育思想对应用型高校“稳就业”的路径价值。应用型高校应以“人职匹配”“职业平等”培育当代大学生正确的就业价值观,以“手脑并用”“做学合一”提高当代大学生的核心竞争力,以“敬业乐群”“爱国爱民”树立当代大学生规范的职业道德,进而为“稳就业”奠定人才基础。     

黄炎培职业教育思想的哲学基础探讨

黄炎培认为职业教育即为实用主义,实用主义是其职业教育思想的哲学基础,文章探讨了黄炎培“手脑并用、做学舍一”的实用原则,以及实现职业教育不仅能既“为己谋生”,也可“为群服务”的教育目的,论述了实用主义哲学思潮对我国21世纪的职业教育的借鉴意义。