整合网络教育优势,革新大学英语教育模式

在新世纪,越来越多的英语教育工作者越发深刻地认识到传统的大学英语教学模式必须做一些革新,以适应社会的快速发展.网络教育的优势在这方面恰好得以满足此需求.本文主要以英语教师为何要采用网络教育从事大学英语教学以及如何采用它这两方面进行探讨.     

整合网络教育优势,革新大学英语教育模式

在新世纪,越来越多的英语教育工作者越发深刻地认识到传统的大学英语教学模式必须做一 些革新,以适应社会的快速发展。网络教育的优势在这方面恰好得以满足此需求。本文主要以英语教师为何 要采用网络教育从事大学英语教学以及如何采用它这两方面进行探讨。     

制作和使用多媒体英语教学课件问题研究

论述了使用多媒体课件存在的问题及制作和使用多媒体课件应遵循的原则。提出只有适度合理地制作和使用多媒体教学课件,才能真正实现大学英语课堂教学的目的,提高大学英语教学质量。     

网络软件技术与网络教育

计算机网络技术正在飞速地发展，它对传统教育的影响是重大的，随着网络教育的发展和普及，必将导致教育界一场空前的革命，文章通过对计算机网络软件技术的分析，给出了计算机网络教育的解决方案。     

大学英语教学中多媒体应用的误区与对策

在大学英语教学中，使用多媒体课件能优化教学环境。但许多教师对多媒体教学的理解、设计或是使用都还存在着误区。2003年11月教育部新的《大学英语课程教学要求》中新教学模式的提出更加强了解决这一问题的迫切性。     

现代多媒体网络技术下英语教学模式的思考

随着互联网的迅猛发展，多媒体技术的日趋成熟，网络科技正作为一种新的教学手段对英语教学及其发展产生愈来愈深远的影响。这必将导致英语教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的变革。     

构建艺术类院校大学英语教学模式的几点思路

构建艺术类院校大学英语教学模式应明确师生角色定位;教材的选择;教学方法的改进;分级分班教学与英语基础知识的训练;必修课与选修课结合;课堂教学与课外活动有机结合。     

交互式教学视阈下报刊英语多媒体课件的开发与研究

交互式教学的核心是完成传统的以"教师为中心"向"以学生为中心,以教师为主导"的教学理念的转变。基于交互式教学理念的多媒体课件在报刊英语教学中实践中艺术地创设真实情境,激发学习的主体—学生学习的主观能动性,实现教学的最优化。     

多媒体网络教学中网络课件设计的几点思考

网络课件是网络教学的资源基础;设计与开发高质量的网络课件对于提高网络教学的质量至关重要。这里着重从网络课件的特征,课件设计应考虑的因素等方面,提出设计课件时应注意的几个问题和解决问题的思路。     

网络环境下英语教学模式探讨

英语教学改革正如火如荼地在全国开展着,这其中既有网络教学技术的挑战和新的教学手段的改革,也存在着对英语教学目标的定位问题。英语的教学改革仍应在强调听说能力的基础上提高学生的英语综合运用能力;英语教学改革不应该舍本逐末,应以发展的眼光向更高专业英语这个目标前进。     

网络环境下英语听说教学模式初探

传统英语听说教学方法都是以教师为主体,而学生则被动接受,忽视了英语作为一种交际工具的实用性和灵活性。建构主义理论指导下的网络环境英语听说教学模式,充分合理利用网络资源环境,以其无可比拟的优越性,成为高职高专新型的教学模式。     

论网络环境下的远程英语教学

现代远程开放教育的重要特征就是在网络条件下开展各种教学活动．英语是信息时代的语言。利用网络教学的优势构建和完善网络环境下的英语教学模式，是英语教师的义务和责任．论述网络教学的主要功能和特征，远程英语教学的主要教学环节以及大学英语教师为了提高远程英语教学质量要采取的对策．     

论网络环境下的远程英语教学

现代远程开放教育的重要特征就是在网络条件下开展各种教学活动.英语是信息时代的语言,利用网络教学的优势构建和完善网络环境下的英语教学模式,是英语教师的义务和责任.论述网络教学的主要功能和特征,远程英语教学的主要教学环节以及大学英语教师为了提高远程英语教学质量要采取的对策.     

大学英语多媒体辅助教学初探

多媒体技术在大学英语教学中的应用,对英语教学产生了深远的影响.但在使用过程当中,也存在不容忽视的弊端,只有认识到缺点,找准对策,才能有利于大学英语教学,取得良好的教学效果.     

网络环境下的高职英语“双主”教学模式探究

随着现代教育技术手段在高职英语教学中的不断运用,网络环境下的高职英语教学模式的探索和实践成为了高职英语教学改革的新思路。从课程导入、学生自主学习、教师课堂讲授、监督与评价四方面阐述网络环境下的高职英语“双主”教学模式的实施过程,在此基础上,结合教学改革实际,提出“双主”教学模式实施过程中的常见问题及对策,为今后的改革实践提供参考。     

大学英语多媒体网络辅助教学实证研究

对10个大学英语多媒体网络辅助教学试点班和10个传统英语教学非试点班进行比较研究。提出研究和统计假设之后，通过分析试点和非试点班每一学期期末考试和全国大学英语四级测试成绩，以及对学生进行问卷调查、对教师和学生进行访谈等，证明研究和统计假设的正误，分析造成与研究假设相矛盾的原因。     

基于网络环境的英语教学模式探讨

随着英语教学改革的发展,网络信息化的建设,实行英语网络教学可以作为英语教学改革的一个新思路。传统英语教学对语言的交流功能注重不够,缺乏实用性,而网络英语教学刚好能够在很大程度上对此进行改善。英语网络教学充分发挥了以学生为中心的自主个性化学习,更利于学生对英语知识的掌握和内化,同时又提高了学生解决问题的综合能力。     

计算机多媒体与大学公共英语教学

结合大学公共英语教学的基本现状.提出利用计算机多媒体进行英语教学是“习得理论”和“学得理论”的最佳结合,阐述了利用多媒体进行英语教学的突出优点.