提高外语教师自身素质，培养新时代创新型人才

外语教学改革已进行较长的一段时间了,在改革历程中有收获,同时也发现了很多不现实不可利用的方法,为了完善教学改革,我们认真思考在教学中遇到的问题,找到对症解决的途径。教师要不断充实自己、提高自己。培养创新型人才、重视学生的实践能力。只有如此,外语教学才能向更广、更高方向拓展。     

加强实验室建设与实验教学培养高素质人才

理论联系实际是马列主义的精髓;在自然科学领域,理论与实践的结合同样重要,因而加强高等教育与职业教育教育中的实验室建设与实验教学,培养素质好、素养高、有理论、能动手的科技人才,是职业教育的重要任务。     

在知识经济下看创新人才的培养

21世纪是知识经济时代,其特征是以知识经济为主体。知识经济以知识创新、技术创新和管理创新为主要特点。因此,创新是知识经济时代的核心。如纺织机械、轻工机械及包装、印刷等机械制造业的发展,领域广泛,更新频率较高,尤其要重视技术创新。     

高职院校应围绕培养创新型人才开展教学创新

高职院校创新教育的核心是围绕培养创新型人才的目标,强化与提高学生的创新意识、创新精神和创新能力。而培养创新型人才,则有赖于教学环境、教学模式、教学方法等方面的创新和形成支创新型教师队伍。     

推进计划：着力培养高层次创新型人才

科技部网站消息,为深入落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《人才规划》）,根据中央人才工作协调小组的统一部署,由科学技术部牵头,会同七部门联合制定的《创新人才推进计划实施方案》（以下简称《实施方案》）。创新人才推进计划（以下简称推进计划）现已基本完成第一批入选对象的遴选工作,名单干目前公示。新一轮推进计划评审工作即将启动,推进计划组织实施工作将在去年试点的基础上,进一步拓宽推荐渠道,突出需求结合和以用为本。     

加强实验教学,培养包装工程创新人才

旧的实验教学体系,影响了学生创新思维的培养和能力的提高。文中就提高人才综合素质和能力进行思考,提出加强实验教学,走产学研相结合的道路,使用先进的实验技术和手段,培养包装工程创新人才;有利于增强学校竞争力,符合市场对人才培养的要求。     

改革化学实验教学培养药学创新人才

化学实验对药学专业人才培养发挥着巨大的作用。传统的教学模式已经不适应素质教育和创新人才培养的需求,必须对化学实验进行全面改革。     

加强校企合作，培养高素质技能人才

本文以石河子职业技术学院开展校企合作的实践为例,从校企合作的实践、校企合作的深化两个方面进行论述,总结出了职业院校发展的必由之路--坚持“校企合作”,走“工学结合”发展之路。     

提升大连软实力 重在创新型人才发展

软实力作为城市发展的作用正日益提升,大连作为东北发展的龙头城市,其软实力的提升更具有至关重要的意义,以科技创新为基础,重在创新型人才发展为本文研究的关键。本文从软实力及城市软式力概念及作用出发,阐述了创新型人才培养在城市软实力提升中的重要作用,最后从几个方面归纳了大连创新型人才培养的有效途径。     

法学专业大班授课与创新人才培养的矛盾及其对策建议

大班授课是大众化教育背景下高校常用的一种授课方式。与这种授课方式在法学教育中的适用直接相悖的就是法学创新人才的培养。文章从分析创新与兴趣，进而形成创新自主性、创新与个性化培养、创新与教师引导等方面与大班授课的矛盾冲突入手，进而提出如何让这种授课方式与创新人才培养在一定程度上实现调和，在二者对立的关系中寻求统一，找到解决办法。来缓解这一矛盾。     

依托“技能竞赛和考试”提升机械制图创新教育

针对机械制图创新教育的改革需求,提出依托“技能竞赛和考试”促学、促教,一是促进学生主动“混合式学习”机械制图和参加科技创新活动;二是引导教师改革课程体系、课程内容、教材、教学模式和助学模式.结果表明,依托“技能竞赛和考试”促学、促教有利于提高学生学习效果、创新能力和实践技能,有利于培养高技能创新人才.     

现代包装创新型人才培养的研究与实践 ——以江南大学为例

现代包装工业发展迅速,亟需一大批高素质包装专业人才,但包装专业人才,特别是创新型人才,十分缺乏。江南大学包装工程专业在现代包装工程创新型人才培养方面进行了研究与实践,具体采取了以下措施：明确培养目标,拓展学科内涵;面向行业,调整培养方案及专业方向设置;理顺关系,打造良好学科生态;构筑平台,优化培养体系。     

论实施人才强省战略的机制创新

人才问题的关键是人才机制问题，高效的人才机制是造就高素质人才的根本保证，是推进人才队伍改革、建设和发展最稳定，最根本的动力源，同时也是实施人才强省战略的重要基础。创新人才机制关键在于坚持与时俱进的精神，要以实现“小康”大业为目标，积极寻找人才机制创新的着力点。     

产学研结合,培养食品包装创新人才的探索与实践

“食品包装学”是食品科学与工程专业的一门选修课程，在具体教学体系中，通过产学研结合，采用开设命题实践项目、开展第二课堂活动、将科研引进教学过程中，并且重视生产实习等多种教学手段，深化教学改革，以教育创新来实现创新教育，形成自身办学特色，培养高素质、高质量的食品包装人才。     

基于KEYS的组织创新气氛量表开发

创新气氛包括心理创新气氛、团队创新气氛和组织创新气氛三种类型.关于组织创新气氛的本质有两种观点,客观论和主观论.客观论认为组织创新气氛是员工对组织创新特征的现象知觉;主观论认为组织创新气氛是员工对组织创新支持或创新驱动的心理知觉.客观论的典型测量工具为SOQ量表,主观论的典型测量工具为KEYS量表.在KEYS的基础上构思适合中国文化背景的组织创新气氛量表,并通过实证检验了该量表的可靠性和有效性,最终确定的量表包括同事支持、主管支持、资源供应、任务特性和组织理念等5个维度,共20个条目.未来的研究方向主要集中在创新气氛指数的构建和在SOQ基础上开发适合中国文化的组织创新气氛量表.     

论新时代的创新人才

阐明了研究新时代创新人才的重大意义,揭示了新时代的内涵：以创新为时代精神,包括从多种视角揭示的和平发展时代,生态文明时代,知识经济时代,政冶多极化时代,创意文化时代,改革开放时代;把新时代的创新人才分为4类：一般创新人才,拔尖创新人才,杰出创新人才,大师级创新人才;概括了新时代创新人才的5个基本特征：观念的时代性,素质的全面性,导向的先进性,研究的综合性,成果的创新性;总结了新时代创新人才的成才模式,阐述了研究新时代创新人才对高等教育创新的启示和建议。     

基于快速原型(RP)的产品创新设计

RP能自动、快速、准确地将设计师的思想物化为具有多功能的原型或直接制造出产品,因此具有较强灵活性的基于RP的产品创新设计就成为了当今设计领域的新一代产品开发模式.文中从功能、形式、设计信息传递,服务以及创新主体的角度出发,阐述了基于RP的产品创新设计是功能、形式、服务等多维交织的组合创新设计.     

建立"工程/机械创新教学”基地,提一高"学生思维综合创新”能力

实施创新教育、提高创新意识,是改进高校工程／机械相关课程教学质量的有效途径。本文针对目前国内高等院校工程／机械技术基础课程群教学、科研的状态,阐明创立“工程／机械创新教学”基地的重要性、迫切性和可行性以及对培养学生思维综合创新能力的促进性,并提出该基地的组建规划和相应的功能－结构模块图。     

整体产品与产品差异化研究及创新设计

从整体产品出发,进行产品的差异性的研究.用功能论的方法对实质产品进行功能和技术的差异性创新设计;用逆向思维法、组合法、仿生法进行形式产品中外观造型的创新设计,对附加产品上进行营销的设计,对设计人员进行相关设计有良好的参考价值.