高职商务英语专业《外贸函电》课程双语教学初探

以一堂《外贸函电》双语研讨课为例,介绍该课的教学目标、教学过程及教学设计理念与思路,并提出改进《外贸函电》课程双语教学的途径和措施。     

略论《外贸英语函电》课程教学方法的改进

《外贸英语函电》课程是高校国际贸易专业和经贸英语专业学生的必修课。该课程旨在培养学生掌握外贸函电的基本知识,并能熟练地加以运用,是一门实用性较强的课程。讨论如何改进该课程教学方法,使学生掌握撰写商务英文信函的基本技能。     

高职《外贸函电》一体化教学模式浅析

分析《外贸函电》课程教学中存在的问题,阐述推行课程一体化教学模式的必要性,从教学内容、教学过程、教学方法、校企合作等方面对一体化教学模式在该课程中的具体应用进行探究。     

行业能力导向下的高职院校《外贸函电》课程改革探索

针对外贸企业顶岗实习过程中学生综合素质不能满足岗位需求的现象,应借鉴BTEC课程模式,改革传统外贸函电只强化语言形式的教学培养方式,增加实训环节,调动学生学习外贸函电课程的积极性,激发学生进行外贸行业需求的探索性自主学习,以达到以就业为导向的高职课程教育目标,更好地适应能力为核心的职业教育改革方向。     

支架式教学模式对外贸函电课程的教学启示

为了改进外贸函电课程以教师为中心的灌输式传统教学方法,文章提出了建构主义学习观基础上的支架式教学模式,结合我院函电课程学习的特点,将英语语言和国际贸易业务知识融合到函电教学当中,力求在教学方法上取得突破,以带动学生学习专业课程的主动性与积极性。     

外贸英语文体特征分析

通过大量的实例,着重从词汇、语法、修辞等方面对外贸英语函电的文体特征进行了分析说明,并对某些文体特征的形成原因进行纵向分析,旨在对外贸函电课程的“教”与“学”及实际运用提供帮助.     

谈高职高专外贸英文函电项目化教材改革与建设

外贸英文函电是一门融外贸知识、语言学习和商务交际能力为一体的专门用途英语写作课程,旨在培养学生以英语为交流工具,能在不同商务背景下操作进出口业务.基于项目驱动教学法在高职高专函电教学中的取得的成果,分析了目前函电教材应该改革的内容和建设的方向.     

高职教育与本科教育衔接路径探索——以《外贸函电》课程为例

在国家推进职业教育高质量发展的背景下,打通高等职业教育与应用型本科教育的衔接渠道是一项必要的工作。《外贸函电》课程在高职阶段与本科阶段联系紧密、相关性显著,但因学情不同,差异性也较为明显。要做好《外贸函电》课程在高职阶段与本科阶段的衔接,必须注意培养目标前后衔接,侧重性设置;教学内容细分模块,系统化教学;教学方法适应目标,传统中创新;课程考核注重过程,多元化评价。     

高职《外贸函电》课程课堂活动设计有效性分析

灵活高效的课堂活动设计能够有效地促进学生职业能力的培养和综合能力的提高。而高职课堂教学活动的设计仍然表现出了活动的形式化和教学的仪式化,《外贸函电》课程亦是如此。为了凸显高职教育的职业性特点,《外贸函电》课程课堂活动设计应摒弃现有的问题和缺陷,并在遵循一定的设计思路的前提下开发出具有职业特点的灵活的、互动的和可操作性的课堂活动形式。     

基于西方修辞学的外贸函电课程教学研究

为了与浸淫在浓厚修辞环境中的西方商务人士周旋,实现外贸函电交际目的,有必要在外贸函电课程教学中渗透修辞意识。教师和学习者应认识到"说服"、"改变"是函电最核心的功能;评判信函成败的标准不是"正确性"或"得体性",而是"有效性"。学习者身份不是单纯"知会信息"的写信者,而是"修辞师";收信者身份也转变成"修辞受众"。学习策略将由传统的记忆和操练为主转变成有意识地运用"三诉诸"修辞策略进行思考和讨论。     

《外贸单证》课程教学中的问题与对策

随着我国外贸形势的发展,《外贸单证》课程日益重要。该课程已经成为国际贸易、商务英语和电子商务等经济类专业的核心课程。针对目前该课程中存在的一些问题进行了分析,并提出了相应的对策。     

《外贸英语》课程教学改革初探

本围绕提高教学质量这一中心，从四个方面简要介绍了作在外贸英语课程教学改革方面进行的一些探索和实践。     

论任务驱动教学方式在《外贸单证实务》课程中的应用

《外贸单证实务》课程是一门专业性、实践性较强的学科。应用任务驱动教学方式,把以教师为主体的教学方式转变为以教师为主导、学生为主体的教学方式,将课程内容与职业岗位能力相关联,可提高学生的职业技能和就业能力。     

《外贸单证实务》课程的教学实践

外贸单证实务是一门有一定理论基础的实务课程,具有明显可操作性的专业性特点。要培养高素质国际贸易单证操作人才,传统的教学模式难以适应现实发展的需要,应积极尝试教学改革,通过多轮教学实践,总结得出一些教学感受。在教学过程中,针对出口贸易买卖合同的签订、出口货物的备货、托运订舱、报检、通关、制单结算等贸易实务的全过程中的多种单证要充分讲解,强化学生对于外贸单证的作用、格式和内容的理解,在此基础上,通过强化式实际演练,增强学生的动手能力,并以最终参加并通过全国国际商务单证员考试为目标。     

初探任务驱动教学模式在实训课程中的应用

文章主要探讨了任务驱动式教学模式在计算机实训课程中的应用。描述了任务驱动教学模式的涵义与特征,按教学目标的不同将实训教学分为两个阶段,并以图像处理课程为实例阐述了任务驱动教学模式在实训教学课程中的应用。     

对来华留学生数学基础课程的调查与思考

数学课程是理工科来华留学生的必修课,但是该课程在不同高校的教学方式、教学效果却有很大差异。通过对上海、浙江两地共10所大学的调查研究,分析了目前部分高校中留学生数学课程的开设方式、教学方式、教学效果的现状,提出对数学课程采用“适度趋同”的开设方式及“例中学”、“小步子”的教学方式等建议。     

医学院校“思政”课实践教学新途径探索

思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。当前,我们要认识到医学院校"思政"课实践教学的重要意义,通过分析医学院校"思政"课实践教学的特点和存在的问题,提出"三自"教学模式是医学院校进行"思政"课实践教学的有效途径,只有建立健全管理体制、考评体制、保障体制和领导体制,才能不断提高"思政"课实践教学的实效性。     

基于工作任务的项目教学模式在《外贸英语函电》课程中的应用

根据项目课程设置的原理,《外贸英语函电》原有的知识体系可以按实际工作岗位需求分为贸易磋商、合同签订及合同履行三个项目,下设建立业务关系、询盘、发盘、还盘、接受、拟定合同、催促开立信用证、改证及展证、催促装运、发送装运通知以及投诉与索赔等十一个工作任务,并以建立业务关系为例,详细说明基于工作任务的项目教学模式在高职《外贸英语函电》课程中的具体应用。