建构主义下的高职财会专业数学课堂教学研究

当前,我国高等职业教育发展的现状决定了进入高职学校的学生的数学基础薄弱,继续学习高职数学和专业课比较困难。如何提升学生的数学学习兴趣,提高数学课堂教学质量,为学生学习专业为学生未来职业服务至关重要。本文阐述了高职学校财会专业中数学课堂教学中存在的问题,论述在建构主义理论的指导下,创设建构主义数学课堂教学环境从而提升课堂教学质量,帮助学生系统地学好专业课程,进而促进培养一批能力强、素质高、适应社会需求的财务人员。     

数学文化在高职数学教学中的应用

高职数学是职业院校里一门重要的基础课,它为后继课程的学习奠定了坚实的数学基础。高职学生入学时数学基础相对薄弱且数学具有抽象、逻辑思维强等特点,从而给高职数学的学习带来了一定的困难。数学文化与数学教育密切相关,在学生学习高职数学的过程中适当的渗入数学文化,可以对高职数学的教学起到良好的效果。     

浅析高职数学教学中的数学文化渗透

数学文化作为高职数学教育的重要组成部分,在提升学习数学兴趣,加强学生数学思维中发挥着重要作用。但是,我国现在很多高职院校并未充分重视起数学教育中数学文化的渗透。因此,文章在明确数学文化内涵的基础上,对于如何实现高职数学教学中的数学文化渗透提出了相关建议与注意事项。     

高职数学教学中融入数学建模思想的探究

传统高职数学课堂中侧重理论教学,存在理论脱离实际的缺陷,学生处于被动接受状态,数学建模课程是解决这一问题的有效途径。在高职数学教学中融入数学建模思想,引进数学模型,有利于学生学习和应用数学能力的提高,数学课程的学习兴趣也得到激发。对于老师来说,也丰富了教学方法,数学教学的质量得到有效提高。     

数学建模与“数据结构”课堂教学关系的探讨与分析

全国大学生数学建模竞赛已经成为我国面向大学生的一项非常重要的赛事活动,参加的高校数和学生数屡创新高。大赛创办的目的不仅仅是比赛,更重要的是通过比赛来激发学生的学习兴趣和创新能力的提高。因此,数学建模应该与平时的课堂教学和学习联系起来,使得学生能真正受益。该文详细阐述了"数据结构"课堂教学与数学建模的关系:数学建模能引领和促进课堂教学改革;同时,课堂教学能为数学建模提供必要的能力储备。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。构建良好的师生关系,调动有效的学习情感,对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。调动有效的学习情感,既能培养学生的学习信心,调动其学习的主动性,又能切实提高课堂教学的有效性。根据学生好动、爱玩的心理特征,在教学中能借助学生亲身经历的事情,让学生去发现问题,解决问题,效果会更好。     

浅析数学文化对学生认知数学的教育功能

数学是一种文化,数学文化对学生认知数学教育有着深刻的现实意义,数学教育的功能是传授知识、培养学生的思维能力,提高科学素养。学生数学认识是理解学生数学学习过程的关键成分之一。学生正确认知数学教育具有培养创新精神、理性思维的发展、良好作风、科学的审美观的功能[1]。     

“互联网+”背景下数学日常教学的转变

随着现代科学技术的迅猛发展,信息技术为数学发展注入了最新鲜的活力,数学教学不再止步于“一人一书一粉笔”,教学的多媒体化、知识的多元化、学习方式的多样化,调动了学生的积极性,提高了学生的学习兴趣,激发了学生的求知欲,让学生在轻松愉悦的氛围中,从“被动接受”到“主动学习”,感知数学的魅力,体验数学学习的乐趣,从而提高数学课堂教学的效率,让学生爱上数学。     

网络环境下的数学研究性学习

网络环境下的数学研究性学习是指以小学数学课堂教学为基本途径,以计算机为媒介,依据网络的资源共享、交互学习、超文本链按等特征,在教师的指导下,从学生生活、社会与自然中选择和确定相应专题,以小组合作学习的方式开展类似科学研究,并自主解决问题、获取知识的一种综合活动。它强调课堂教学过程中以学生的自主学习为主,同时鼓励学习过程中的交流与协作。     

论多媒体在高校数学教学中的有效应用

数学具有复杂性和抽象性的特点,尤其是高校数学,难度更上升一个层次,让很多学生在学习的过程中感到吃力,继而产生抵触甚至厌学情绪.多媒体作为现代化的教学设备,集视频、图片、声音于一体,能够将抽象的知识以形象、具体的方式给学生呈现出来,将其运用在高校数学课堂教学活动中,可以达到优化课堂教学效果,提高学生学习质量的目的.     

浅谈信息技术与数学教学的整合

在数学课堂教学改革中．将信息技术与数学课堂进行整合．以信息化带动数学教学模式．培养学生的创新能力．使得一些在课堂上难以讲清的概念、烦琐的演算过程、复杂的数形关系和一些生产生活中的实际问题．能利用图片、动画清楚地展示出来．增强了学生的学习兴趣．提高了课堂教学的效率．     

在高职数学教学中如何渗透数学文化

高职数学教学任务是为学生学习专业课程提供必需的知识,给他们奠定学习专业知识的基础和计算能力,因此,数学的学习,对其它任何学科的学习都起着至关重要的工具性;     

例谈数学教学中如何把握多媒体技术运用的最佳作用点

在数学课堂教学中,多媒体技术的使用确实更能增加学生的学习兴趣,化解教学重难点,达到提高数学课堂教学效率的目的.     

利用信息技术 提高数学课堂效率

随着计算机技术的飞速发展,信息技术对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响.小学数学课堂教学离不开信息技术,如何在教学中有效地使用信息技术,实现教师教学方式、学生学习方式、师生互动方式的转变,不断提高课堂教学效率,提高学生学习的层次和效率的目的,是我们全体小学教师一个长期不懈的研究课题.     

多媒体技术给数学教学注入活力

在数学课堂教学中,使用多媒体技术辅助教学,将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式.多媒体教学能使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化等等.这些特点对于激发学生学习数学的兴趣.以及创新能力的培养与提高发挥了巨大的作用.     

多渠道激发学生的数学兴趣

课堂教学是一门艺术,也是一门学问。数学学科的特殊性,使学生觉得枯燥无味。如何才能提高学生学习数学的兴趣和数学教学的质量,是数学教师探寻的主要问题。数学教学若不能有效地调动学生学习的积极性,不能激发学生的学习兴趣,不能开启学生的思维,学生学习就会是“一潭死水”,毫无成效。数学新课标下,怎样才能充分调动学生学习积极性、激发学生学习数学的兴趣呢？     

数学与应用数学专业《数据结构》教学改革初探

针对数学与应用数学专业学生特点,本文提出将数学建模思想融入数据结构课堂教学,进行数据结构教学改革,以提升学生的专业素养,提高学生的数学建模能力。     

浅析小学数学情境教学活动的开展

在小学数学的课堂教学活动中,打造数学问题学习的情境,对于学生们理解和掌握数学的基础知识非常重要,也可以非常高效的促进学生在现实生活中去应用所学的数学知识,培养他们社会适应的能力,提高学生们在社会生活中的应对水平,让小学生能够真正感受到数学课堂的价值,提高他们在数学课堂学习中的积极性。     

小学数学教学中学数学、做数学

在小学数学教学中学数学、做数学并在课堂中开展探究性——尝试教学,让学生自主的、活跃的参与学习的全过程,以学生认知为主线,使他们懂得数学知识与实际的有机联系,能在生活中灵活地运用知识解决实际问题,学习到有价值的数学,形成"学数学、做数学"的习惯与能力。以生为本,充分发挥学生的主体性。培养学生的创新意识和实践能力提高学生的实际操作能力。培养学生的交往能力、合作能力、模仿能力及相互评价的能力     

探析如何引导高职学生用MATLAB软件解决数学问题

本文通过结合MATLAB软件的特点,阐述了它在数学教学中的优势,利用MATLAB软件进行高职数学教学具有提高学生课堂参与性、激发学生学习兴趣、有效培养学生思想方法等优点。具体分析了MATLAB软件对于高等职业院校数学教学的必要性。