"互联网+"背景下高职思政课混合式教学模式应用研究

相对于传统课堂所采用的教学模式,互联网+的混合教学模式则具有将在线教学与实践教学相融合的目的,可在实施对学生进行教学的同时也可以实现学生教学主体地位的体现,对于发挥学生素养、强调学生实践能力发挥重要的作用.而相对于思政教育,采用互联网+的教学模式则可发挥其优势而提高学生对政治教育的获得感及提高学习效率.对于此,...     

“雨课堂”支持下的混合式教学模式研究与实践

随着互联网+教育的发展,使得教育不受时间和空间的限制,碎片化学习成为了潮流,而雨课堂的出现正是互联网+教育的一个产物,结束了传统模式的教学方法。笔者针对师生互动不顺畅,数据收集不完整等多个问题,提出了雨课堂支持下的混合式教学模式,通过下载雨课堂插件就可在PowerPoint上免费使用。这种模式虽然具有很大的好处,但是也会受网络等的限制,是教学工具中比较突出的一款工具,给教育事业带来重大改革和创新。     

"互联网+"背景下党校思政课"翻转课堂"的探索

思政课是贯彻立德树人教育精神的关键课程,智能化、便捷化、多元化是党校思政课教学的价值体现.把翻转课堂模式应用到党校思政课中,尚面临着教学目标定位、教育元素、教学方式、课堂参与主体等多重困难.要实现党校思政课的有效创新,应不断提高其理论性、思想性以及针对性.     

超星泛雅平台与雨课堂相结合的混合式教学模式实践

为了提高计算机网络技术课程的教学质量,解决传统面对面课堂教学和在线教学存在的问题和不足,提出一种基于超星泛雅平台与雨课堂相结合的混合式教学模式.信息技术教育手段覆盖课前、课中和课后三个阶段,课前和课后使用泛雅平台,课中使用雨课堂,教学过程全程数字化记录.教师通过对教学大数据的分析,实现教学从经验驱动向数据驱动的...     

"互联网+"背景下高职计算机网络课程教学模式创新探究

互联网技术的应用能够为高职院校开展教学工作提供相应的帮助,以计算机网络课程教学为例,其中涉及了较多的理论知识内容,对学生的实际应用能力也有较高的要求.通过对互联网+背景下高职计算机网络课程教学面临的问题进行分析,阐述互联网技术在高职计算机网络课程教学的应用内容,提出高职计算机网络课程教学措施,使教学发挥更好的作用.     

“互联网+”背景下中职计算机课程线上线下混合式教学模式分析

在信息技术飞速发展以及职业教育改革持续推进的共同作用下,大量现代化的教学手段被应用于专业教学中。以中职计算机课程教学为例,线上线下混合式教学模式的构建有效弥补了传统教学的弊端,以丰富多样的教学内容及形式、理实一体化的教学体系切实提高计算机课程教学成效,使学生获得更加前沿、实用的计算机知识与技能。因此,本文以中职计算机线上线下混合式教学为研究对象,从内涵背景、可行性、具体要求、实践策略等方面展开论述,旨在借助“互联网+教育”的优势促成中职计算机教学的新发展。     

基于雨课堂混合式学习的C语言课程教学设计

针对当前高等院校公共课程C语言程序设计的教学实际,在深入理解混合式学习理论基础的前提下,提出借助雨课堂平台,实现混合式学习模式的C语言程序设计课程教学过程设计模式以及以学生学习满意度为指标的量化手段,进一步运用统计方法,对学生接受雨课堂平台混合学习方式的满意度进行分析,说明雨课堂用于教学实践的有效性。     

基于"互联网+"环境下计算机基础教学模式的探索与改革

随着"互联网+"时代的到来,计算机基础的传统教学模式已经很难适应时代的需求,面临着巨大的挑战.教学模式的改革迫在眉睫.本文通过从老师的教学观念,教学内容,教学模式以及考核标准等方面分别阐述.提出了该门课程教学改革的新思路.为其他学校在计算机基础教学的模式改革提供了参考.     

基于雨课堂的层级管理模式在混合式教学中的应用

针对混合式教学中存在的问题,提出强化层级管理在混合式教学中的作用,将基于雨课堂的层级管理运用到程序设计类课程的教学中,全方位介绍层级管理在教学中的实施过程,最后对结果进行柯式绩效分析,说明使用层级管理可以有效提升混合式教学效果.     

"互联网+"新时代背景下混合形态教学模式构建

分析传统课堂与在线学习的局限性和优越性,提出"互联网+"新时代背景下混合式教学通用框架,阐述根据学习者、学习内容、学习目标的不同,选择一种或多种适合专业特点的教学模式进行混合式教学设计,构建适合高校课程的新型混合式教学模式,介绍C++程序设计和网页设计与制作等课程教学案例研究,验证该混合式教学通用框架的可行性和有效性。     

"互联网+"背景下市场营销专业教学改革研究

在互联网+时代背景下,市场营销行业面临着许多挑战和机遇,高校需要紧跟时代发展趋势,为培养出符合时代需要的市场营销专业人才而不断进行教学改革.该文从互联网+时代背景入手,收集并分析社会对市场营销专业的人才需求,并根据需求提出针对性的教学改革策略,从而为培养市场营销专业综合性人才提供参考.     

基于“雨课堂”的混合教学模式

针对C++程序设计基础课程的特点及传统教学模式存在的不足,使用智慧型教学工具“雨课堂”构建了“线上+线下”的混合式教学模式。这种模式实现了线上线下教学的无缝对接,既能构建生动立体的线下教学课堂,又能打造资源丰富的线上学习环境,并能够实现对学生线上学习的有效监督及管理。教学实践证明,基于“雨课堂”的混合教学模式能有效地保证课前、课上以及课后每一个环节的学习效果,提高师生互动性。     

互联网+教学模式下的课堂设计

分析程序设计类课程的课程特点和高校学生的学习特性,提出以启发学生学习、引导学生自主学习为主要目的的互联网+开放式课堂,以案例说明具体课堂设计,以更好地发挥互联网+教学模式优点,提高该类课程的教育质量。     

基于"互联网+"能力培养强化实训环节教学模式改革研究与实践

为了迎接时代发展的大潮,专业实训系统化与"互联网+"融合提升学生专业能力的研究已成为高等学校普遍关注的问题.研究报告对于基于互联网+能力培养强化实训环节教学模式改革进行了探索性阐述.     

“互联网+”背景下的“微机原理”实践教学的改革与探索

针对"微机原理"技术实践教学目前存在重理论,轻实践,教学模式单一等问题,以榆林学院开展实践教学改革,将"互联网+"教学理念融入到该课程的实践教学中。结合"雨课堂"及"微课"等新教学理念,合理分配实践课程时间,优化实验内容,简化考试形式、强化实践能力,同时给学生提供学科竞赛的实践平台,激发学生的主动性和积极性。     

基于互联网+教育的混合式学习探究

随着互联网技术的迅速发展,大数据、云计算、数据挖掘为人们的生活和工作带来了巨大变革,如何建立促进平台建构、资源建设和服务创新融合的未来课堂学习空间成为了当前教育领域研究者需要解决的新问题。在国内外学校教育方式的不断变革中,混合式学习成为了未来课堂备受青睐的学习方式之一,互联网+教育的混合模式成为大学生的一种更加简单、高效、便捷的学习手段。笔者基于对互联网教育的研究,分析了混合式学习的几种模式,以此来提高大学生的学习能力。