现代学徒制背景下建筑工程技术专业职业能力培养研究

现代学徒制要求高职在对学生培养的过程中,融合学校与企业以及所处行业的力量,让学生充分的糅合理论与实践知识,从而实现职业技能的提升,为行业输送更多专业性、实践性较强的人才,探讨了在现代学徒制背景下如何提高建筑工程专业学生的职业能力,首先介绍了现代学徒制、专业职业能力的定义,其次分享了现代学徒制背景下建筑工程技术专业职业能...     

高职工商企业管理专业学生职业能力培养对策

本文基于企业用人需求角度,对高职工商企业管理专业学生需具备的职业能力以及学生职业能力的培养进行了探讨。将高职工商企业管理专业学生职业能力分为专业能力、通用能力和职业素养三个维度,从政府与企业、高校及大学生三方面提出了学生职业能力培养对策建议。     

论小学教育专业学生能力素质的构成

能力素质是大学生赖以生存发展的核心要素,也是大学生就业的核心竞争力。高校的教育教学工作都是围绕大学生的能力素质进行的。小学教育专业是我国高等教育体系中的一个新兴专业,它既有高等教育各专业的一般特征,即在学术层次上应达到高等教育本科的专业水准,同时又由于其职业的特殊性,研究该专业学生能力素质构成的基本原则,确定其能力素质标准,是专业建设中十分重要的内容。     

基于专业能力与职业综合素质的高职课程评价体系建设——以“机场标志识别与维护”课程为例

高职院校建立了反映专业及课程特色的课程考核评价体系,可以检验教学效果并促进教学质量的提高。广州民航职业技术学院机场场务技术与管理专业课程改革小组以专业核心课程"机场标志识别与维护"为试点,探索建立基于专业能力和职业综合素质的课程考核评价体系。该体系以单元考核为基准,以过程评价为主体,实践证明其适用于项目化或任务导向型教学的专业核心课程,较为客观地反映了学生的学习效果及能力。     

学生能力培养与教师应具备的素质

近几年,大中专毕业生对实际生活的适应性较差已成为用人单位的最大不满。如学中的,能熟练地背诵别人的创作经验,却写不出一篇象样的调查报告,甚至写不出一笔好字;学法律的,会背育许多条款,却不会以法律为准绳保护自己的合法权益;学农业栽培的,待弄日光温室时,不如没上过学的老农;学英语的,拿到了6级证书的研究生口不能说,耳不能听,笔能不写＋＋这样的现状再也不能继续下去了。学校教育必须重视培养学生的实践能力。实践能力是指理论联系实际,运用书本知识分析和解决实际问题的能力。培养学生的实践能力的关键在教师。有高素质的教师就能培养出优秀学生。为此,教师应该具备以下素质。     

论土木工程专业核心职业能力培养

在专业教学中突出核心职业能力培养符合当代社会要求和学生特点,具有科学性,是提高学生实践能力和综合素质的关键。地方本科院校土木工程专业突出核心职业能力培养,使专业、课程的教学目标变得更明确、更具体,拉近专业教育与工程实际的距离,也保证了学生思考、自学、研讨、实践的时间,从而提高学习积极性。     

浅析环境设计专业课程教学中创意表现能力的培养

环境设计专业是培养未来室内、外空间设计师的摇篮,创意思维表现能力日益成为衡量优秀设计人才的关键指标。文章以环境设计专业设计课程教学中创意思维表现能力培养为研究对象,剖析环境设计创意表现教学中所存在的问题,探讨对大学生环境设计创意表现能力的培养,强化徒手表现能力、扎实三大构成基础、科学准确的创意思维训练、对学生创意表现能力的培养。     

地域文化背景下中国画专业素质培养模式研究

中国画是中国传统艺术的代表形式。全国各大高校都开设了中国画专业,先后培养出了一大批优秀的理论和创作人才,为其传承和发展作出了贡献。专业教师应该从地域文化的角度出发,探索出一套科学而合理的新模式,使学生的专业素质得到提升。文章对此进行具体分析。     

建立职业能力评价与培养体系

社会经济发展的实践表明,人力资源支持是前进的基础。企业发展不仅对技能型人才的数量、规模具有旺盛的需求,同时对人才的结构、质量、素质和能力的要求也与日俱增。因此,人才培养工作、人才素质结构和能力水平需要不断适应经济发展的新需求。社会形态转变体现在职业分化上的一个突出特点是：适应工业化、信息化的需要,技能型人才成为一个独立的、稳定的和具有特殊作用的社会群体,需要行业、企业及培训机构共同来实现。     

民族史教学与地方院校历史学本科生专业素质培养探析

民族史是历史学专业本科人才培养的专题史课程之一。民族史研究已经达到较高水平,为普遍开展民族史教学提供了必要条件。民族史教学对历史学本科生专业素质提高,培养公共历史教育人才发挥着一定的作用。     

“专业导入”式的设计基础教学的改革与实践——以室内设计专业为例

本文分析了现今国内外设计基础课程教学的现状,根据高职院校现有的生源实际情况,以室内设计专业为例,总结出专业导入式的设计基础教学的改革与实践。     

室内设计与建筑文化的表现

室内设计与建筑文化是一种合二为一的关系,建筑本身与室内设计的表现可以通过不同的设计手法进行处理.本文就从几个方面出发将室内设计与建筑文化的表现进行了案例化的说明,使室内设计与建筑之间的关系进行介绍,以期通过本文的研究使室内设计结合建筑的表现形式更趋细化,为建筑与室内设计的发展提供参考性的建议.     

探析学前教育专业学生视唱能力的培养

培养学前教育专业学生视唱能力是提高学生专业技术水平的重要举措,同时为培养合格的学前教育新师资奠定坚实的基础。本文正是基于这一背景,分别从音准能力、节奏能力、识记能力、看唱能力等学前教育专业学生的视唱能力培养策略进行了探讨。旨在与同行进行业务之案件的交流,以培养更多合格的学前教育新师资,为我国幼教事业的可持续发展。     

建筑设计表现教学与创作能力的培养

建筑表现是设计过程的重要环节。本文论述了建筑设计表现教学中创作能力培养的重要性，提出了模仿———创作能力综合教学法     

基于职业能力培养的高职英语教学质量改革探析

英语是高职教育中一门重要的科目,其与每一门专业课都有着密切的联系。而高职院校的任务就是将学生们培养为具有高质量职业能力的人才,要达到这一目标,就必须改变以往教学与职业能力培养相分开的教学模式,进行以职业能力培养为基础的高职英语教学质量改革。本文就从改革高职英语职业能力培养教学质量的必要性、教学中的问题、改革的方案等几个方面进行讨论。为高职教育的改革提供一些意见和建议。     

以职业能力培养为重点的会计专业实用性教学

职业能力培养是人才培养的重点,也是衡量教育效果的重要标准之一。会计专业是一种对职业能力要求十分高的职业,因此,这个专业的人才培养目标更应以职业能力培养为重点展开实用性教学。实用性教学是职业能力培养的目标,也是理论教学与实践教学的有益结合,同时也是提升综合应用能力和创新能力重要途径。以职业能力培养为重点进行教学,可以从实用性教学方案的设计,实用性教学设施的完善、"双师型"师资队伍的建设以及校外实用教学的渠道拓展几个方面入手。     

设计专业图形性创意思维培养的实践与创新

文章从图形创意设计课程创意思维培养的角度展开讨论,归纳总结图形性创意思维培养的实践与创新的意义和目的,并根据实践教学的真实体会,分析得出图形性创意思维培养方法的创新要素:理论角度的多维创新;结合姊妹技法课程提高图形视觉表现力、增强设计命题以及设计学科间的关联度;弱化专业界限;提高学生将图形思维逆向转化语言文字表述的能力。文章的研究内容对于设计专业创意思维相关课程教学创新有一定的启发。     

高校服装设计人才职业能力的培养

服装产业市场的快速发展,社会对服装设计专业人才在数量和质量上都提出了更高的要求。基于这一现状,文章对高校服装设计人才培养专业定位、实践教学的重要性等方面提出了思考,希望能够更好地促进服装设计人才综合专业素质的培养。     

浅谈艺术设计教学环节对设计师职业素质的培养

艺术设计是一门综合性的学科,具有灵活性、创意性、发散性等特点。艺术设计课程教学以培养适应社会的合格人才为标准,必须更多地结合设计行业的实际情况和社会需求,才能将学生培养成为合格的艺术设计类人才。当代艺术设计专业的教学手段与方法应朝着创新的方向发展,全面培养学生的设计师职业素质。