课程思政在化工与材料专业教学中的探索与实践——以生命健康材料为例

课程思政是落实高校立德树人的根本任务。化学工程与工艺以及材料科学与工程作为高校典型工科专业,在教学中融入课程思政既要立足实际体现工科特色,又要紧跟前沿展示科技创新。本文以本校化工与材料专业选修课《生命健康材料》为例,深入分析实际教学及课程思政融入中存在的问题,并针对所存在问题进行探索与实践。旨在高校理工科专业教学中将高等教育实践教学与思政教育有机结合,在教学实践中挖掘趣味性强且教育意义强的思政实例,在潜移默化中渗透德育教育,促进学生全方面发展。     

实践类课程课程思政的创新与实践——以化学实验与生活课程为例

以化学实验与生活课程为例,制定了课程思政教育总目标,采用多种教学方法和载体,认真凝练思政元素,将社会主义核心价值观和思政教育理念润物细无声地融入课程教学大纲、教案、课堂过程和考核评价等各个环节,从而将思政教育与实践课程教学内容相贯通,与实践环节相融合,将实验技能学习与思政教育构成良性互动,发挥课程的育人功能,并获得了良好的效果.     

高校课程思政教学实践研究——以陶艺课程为例

课程思政主要是指在教学中除了传授学生专业上的知识以外还要体现立德树人.在课堂教学中把思政与专业教学相结合,达到教书育人的目的,从而提升高校学生的职业素养和社会责任感.本文主要是以陶艺课堂为例,通过理论和实践两个方面的课堂教学来体现课程思政与陶艺课程中的融合.从而达到在不知不觉中就可达到知识传授和价值引导统一的效果.     

化工专业课程教学中融入"课程思政"的探索与教学实践 ——以分析化学课程为例

课程思政是一种课程观,同时也是课程德育理念层面的一种新的提升,其实质是将各门各类课程与德育有机融合.化工专业课程中引入思政元素,在对职校学生进行知识传播的过程中进行价值引领,从而真正实现教育育人,推动理论建设"潜移默化"地进行思想政治教育,起到协同作用.《分析化学》是应用化工专业基础课之一,课程以有机化学、无机化学理论...     

专业课课程思政的探索与实践——以“化工基础”课程为例

课程思政是将思政内容与专业课有机融合实现育人育才的教育理念。作者从课程思政的建设背景,分析专业课程融入思政教育的重要性;根据课程思政的实际实施方式,从三个方面阐述专业课课程思政的建设途径;进一步结合“化工基础”课程实际,介绍专业课课程思政元素的挖掘、实施方法及过程评价方式,旨在为专业课课程思政的开展提供实施思路和方法。     

药理学课程思政探索与实践

课程思政既是高校落实立德树人根本任务的的具体举措,也是改进和加强高校思政教育的必然要求.本文从课程思政的时代背景及内涵、课程思政与药理学课程融合的必要性及课程思政与药理学课程融合的策略三方面进行介绍.本文作者研究发现,药理学课程所涉及到的专业知识点包含了丰富的思政元素,本文概括性的列举了与专业知识点相关的思政元素及如何...     

理论与实验相结合的课程思政教育探索浅析——以大学化学课程为例

在新时期时代高校教育背景下,结合大学化学专业课程理论与实验教学相结合的特点,将思政教育融入课程教学过程中,不仅是立德树人的价值需求,还是学生专业发展的内在要求。本文首先阐述了大学化学课程教学中融入思政教育的必要性,然后探讨了大学化学理论与实验教学中融入思政教育的方法,最后分析了大学化学教学中的思政教育理念,以期为课程育人提供借鉴经验,促进专业教育与思政教育的协同发展。     

结构化学课程思政教学改革探索与实践——以绪论教学为例

在落实立德树人根本任务,全面推进课程思政建设的时代背景下,本文以结构化学课程绪论部分教学为例,在课程教学过程中适时融入思政元素,实现在培养学生专业知识能力的同时,切实把思政引领融于教学全过程。从而提升学生认识分析问题以及解决问题的素养和能力,实现对学生世界观、人生观、价值观的引导和塑造。     

课程思政建设引领下的仪器分析课程教学探索与实践

课程思政建设是落实立德树人,全面提高人才培养质量的重要任务。仪器分析是高等院校化学等相关专业的一门专业基础课,学科交叉性强、应用性广。本文结合仪器分析课程教学,从课程思政建设存在的主要问题、课程思政内容挖掘、建设方法以及课程思政教学案例四个方面进行了论述。针对课程思政的认识不足及思政教育和专业教育脱节问题,应加强“大思政”理念认识,深入挖掘思政元素,“润物细无声”地将思政元素融入到仪器分析课程教学内容之中。通过加强教师思政素养、以学生为中心及线上线下全方位思政育人促进仪器分析课程建设,培养全面发展的大学生。     

《无机化学》课程思政实践与探索

通过提升教师职业素养,建立"课程思政"教学理念;修订课程大纲,凝练"课程思政"教学目标;把握教学目标,设计"课程思政"教学方案;明确目标,确定"课程思政"各个环节的育人要求;提高教学水平,探索"课程思政"教学方法;改革考核评价,注重过程性考核。六个步骤把思政元素融入课堂教学,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生的职业素养和实现人才培养目标。     

应化专业实践教学课程思政建设的探索与实践

高等学校人才培养是人文素养与科学素养相统一的过程.将思政建设融入专业课程,实现“立德”的思想政治教育和“树人”的专业课程教学全程融合,已经成为新时期高等教育的重要创新育人手段.本文面向大连民族大学应用化学专业建设与人才培养的目标,以“荧光探针ICG在不同溶剂中分子间相互作用的1HNMR探究”实践教学为背景,对课程中融入...     

课程思政教学体系构建的探索与实践*——以“环境化学”课程为例

课程思政是现代高等教育体系的重要组成部分。以环境科学与工程学科的专业核心课程“环境化学”为例,探索如何结合江西区域特色与农林特色,融入课程思政元素,构建课程思政教学体系;依托自主研发的江西省精品在线开放课程“环境化学”教学平台,利用信息技术,灵活教学方法,优化教学手段,翻转教学课堂,开展课程思政教学实践,以期实现知识传授、能力培养和价值塑造“三位一体”的教育目标,培养出高素质的创新型人才。     

专业选修课融入制药工程课程思政体系的探究与实践——以“精细化学品化学”为例

专业选修课是高校课程体系中的重要组成部分,也是构建完善专业课程思政体系的重要组成部分。作者通过对“精细化学品化学”进行课程思政教学改革和实践,整合课程教学内容,完善知识体系;丰富课程教学活动,强化能力培养;深挖课程思政元素,践行立德树人,加强价值引导,构建以“绿色化学”为核心的课程思政教学理念,并深刻融入制药工程专业课程思政体系,以期为专业选修课实现“三全育人”提供参考和借鉴。     

以课程思政为导向的《物理化学实验》教学体系重构与实践

立德树人是教育的根本任务,课程是落实该目标的最佳载体,课程思政是发展学生核心素养的有效途径。该文以《物理化学实验》课程为例,以充分发挥实验课程在思政教育中的特色和优势为目的,从教师团队、教材、实验课堂以及课后互动等方面着手,探索重构《物理化学实验》课程教学体系的途径,打造核心价值观引领的基础实验教学课堂,以期形成价值引领与知识技能传授互通共进的育人模式。     

化工安全工程课程思政教学探索与实践

《化工安全工程》作为化学工程与工艺专业本科生的一门专业选修课,通过本课程的学习,可以增强学生的化工安全知识和自我防护技能,为将来从事科研和其它技术工作打下一个良好的基础.对化工安全工程课程思政过程中存在的问题进行了分析.根据《化工安全工程》课程的教学内容,进行了课程思政的教学实践,通过润物细无声的方法将思政元素融入...     

现代信息技术和课程思政融入高职医学专业课程教学的探索与实践——以人体解剖生理学为例

以新时代高校思想政治工作面临的日趋复杂的环境为背景,以高职医学生物技术专业核心课程人体解剖生理学为例,探索了现代信息技术和课程思政融入高职医学专业课程教学的实践,较好地培养了学生的职业素养和科学使命感,也顺应了习总书记在全国高校思想政治工作会议所提出的坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,对于本专业其他课程融入现代信息技术和课程思政提供了良好的范例.     

高分子物理课程思政设计与实践——以聚合物的取向结构为例

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。基于“三全育人”和“立德树人”的教育理念,以《高分子物理》中的“聚合物的取向结构”为案例,进行课程设计和实践,将思政元素有机融入专业知识教学中,旨在提高学生学习兴趣,激发发散性和创新性思维,增强爱国情怀、责任担当和使命感,以期培养德智体美劳全面发展的高层次创新型人才。