字本位在对外汉语教学中的应用

属于表意体系的汉语有着其独特的特点,留学生在学习汉语时,通常会感到汉字难学、难认、难记.针对这个问题,更应该强调汉字和词汇在对外汉语教学中的重要性.     

英语词汇教学初探

词汇学习是英语学习的基础.词汇教学应遵循"词不离句,句不离文"的原则.结合构词法、文化背景等采用一些实用、有效的英语词汇教学方法,可大幅度提高英语词汇教学的效率.     

如何有效地帮助小学生记忆英语单词

目前在小学英语的学习中,大部分学生都感觉到英语难学.其实难的是词汇不足.词汇量的多少在英语学习中占有重要地位.在教学调查中发现,由于英语学习的词汇量大,记忆难度大,学生学起来就比较困难.针对这种现象,我结合几年的教学实践,在单词的教学方式、教学手段等方面做了一些尝试.     

浅谈大学英语词汇学习策略

词汇学习是学好英语的重要环节,为了提高记忆词汇的效果与效率,走出"记得快也忘得快"的困境,本文通过研究词汇教学的现状及词汇记忆特点,给学习者提供适合的记词汇的方法和策略.     

浅论高中化学单元教学

"单元过关"教学法既能帮助学生掌握知识,又能使学生较好地提高技能和素质(尤其是自学能力),可以达到其他教学模式无法达到的教学效果.现将"单元过关"教学法介绍如下,以求抛砖引玉.     

新课标下高中英语词汇教学策略

词汇教学是语言教学的有机组成部分,词汇是语言的建筑材料,掌握尽可能多的词汇是学好语言的基础.但目前高中生习得词汇的状况是词汇量偏低.同时这影响到他们听说读写的能力,尤其给阅读带来了极大的障碍.学生掌握的积极词汇少,消极词汇多.对部分词汇的掌握还停留在理解阶段,不能在口头交际或书面表达中正确运用所学词汇.在传统的词汇教学策略下,学生养成了死记硬背的学习方法,造成词汇遗忘快,易拼错.依靠查字典是学生获得新词的主要途径.针对这种现状,教师应对词汇教学进行反思,构建科学的词汇教学策略以提高词汇教学效率,促进学生英语词汇学习.     

高三词汇如何教

美国语言学家威尔金斯说过:"没有语法,人们表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们则无法表达任何事物."由此可见,词汇在英语学习中的重要地位.对于高三学生而言,个人的词汇量在很大程度上决定其高考英语成绩的高低.本文来谈谈高三词汇应该如何教.     

浅谈新课改下高中英语词汇教学

"单词记不住,是中学生的普遍心声,影响了学生学习英语的积极性,导致学生成绩下降甚至厌学.词汇教学是贯穿整个英语教学的重要环节,搞好词汇教学,可以有效地消除学生对英语学习的畏惧心理,更好地改善英语教学.     

高中英语词汇教学现状及存在的问题

笔者通过文献资料法、调查访谈法等,时词汇学习和教学存在的主要问题进行研究.结果表明:学生对词汇的认识和重视程度不够,导致学习过程中散漫、盲目,不能长期坚持词汇学习,缺乏目的性和计划性等;教学方法的陈旧,对学生的词汇学习缺乏系统的指导,因而导致部分学生词汇学习失败,进而英语运用能力缺乏.     

基于心理词库理论的大学英语词汇教学策略模型

词汇几乎是所有英语学习者的首要大敌,针对词汇记忆难的问题,深入分析了词汇提取的特点和机制.从心理学角度,引入了心理词库理论,提出解决词汇记忆问题的策略模型,分析其应用特点,并结合试验样本,验证了全过程.     

大学英语课堂教学和新闻词汇附带学习——以北京邮电大学为例

为探讨教师如何利用大学英语课堂对学生课下新闻词汇习得进行引导和促进,以词汇附带学习理论为基础,以一类新闻词汇--新闻小词为例,对学生进行新闻词汇测试,并就结果进行定量和定性分析,对如何在课堂上进行新闻词汇附带教学提出一些建议.     

联系句法强化初中英语词汇教学

英语学习中词汇学习是一个重要的问题.笔者经过多年的摸索与实践,认为词汇教学中应该加强词汇和句法的联系,将词汇学习的目的放在生成句子上.     

理工科大学生课堂环境下二语词汇能力发展研究

通过以接受性词汇量、产出性词汇量、词汇深度知识为词汇能力的三个维度,调查了理工科大学生在课堂环境下经过两年的英语学习词汇能力的发展过程.研究结果发现,经过第一学年的课堂英语学习,他们的接受性词汇量和词汇深度知识都得到了显著发展,而产出性词汇量却没有得到发展.而在经过第二学年的学习后,词汇能力的三个维度都得到了显著发展.接受性词汇量、产出性词汇量与词汇深度知识在不同的学习阶段均有显著相关.     

《电信英语》词汇学习二、三法

本文根据电信英语词汇的特点,对<电信英语>词汇学习的方法进行了探究.全方位,多渠道地去探索词汇学习的内在规律,把语音、拼写、语法、搭配等融为一体,帮助学生掌握正确的学习方法,达到提高整体质量的英语教学目的.     

二外法语词汇教学探析

词汇量是外语学习的基础和关键,词汇的学习与记忆成为大学阶段外语学习的主要目标.利用固有的英语知识和词汇量,为二外法语词汇的记忆找到一些行之有效的方法,提高学生法语词汇的学习效率.     

浅谈英语词汇的提高方法

词汇是构成语言的建筑材料.在英语学习中,词汇学习至关重要.因为它是学生掌握和运用英语的重要基础.词汇量不足,往往给学生听、说、读、写、译等方面造成较大障碍.对于大多数学生来说,词汇量不足是制约其英语学习的瓶颈.因此,词汇教学就成为英语教学中极其重要的问题.     

如何使学生迈好初中到高中物理学习的第一步

高中物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的"台阶".这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上.     

浅谈高中数学为何不会再难

高中"数学难"的思想是许多学生感到头痛的事情,这让许多学生失去了学习的迈劲,也让许多学习爱好者对数学望而生畏.其实,高中数学并不是学生学习数学的"拦路虎".     

高中英语词汇学习策略探索

词汇学习是英语学习的基础,词汇量掌握的多少在一定程度上制约着学生运用语言能力的高低,词汇量过低会造成学生的语言运用能力下降.本文通过时词汇分类并根据分类提出学习方法,以帮助学生学习.     

英语阅读对于高中学生词汇附带习得的促进

词汇是英语学习的重要组成部分,词汇附带习得是学习词汇的一种有效方法.本文从阐述词汇附带习得的概念及意义入手,分析了高中学生阅读活动中影响词汇附带习得的因素,进而从阅读篇章的选择、任务的设计、教师对学生习得策略的指导等方面提出了促进词汇附带习得的有效方法.