大学英语教学模式探讨

比较了多媒体辅助英语教学和传统英语教学的利弊,提出英语教学发展的一种新模式:多媒体辅助教学和传统课堂教学有机结合,该模式在充分发挥两者自身优势的同时,又能做到两者相互兼容,取长补短,相得益彰.     

多媒体网络资源辅助大学英语教学改革的现状分析

在计算和时支术、网络技术和数字化声像技术都得到飞快发展的今天,学生如何.利用网络资源辅助英语学习成为了一个热门的话题,也对我们大学英语教学提出了挑战.如何优化网络资源、如何使学生正确地运用网络资源为英语教学服务成为摆在我们教师面前急需解决的问题.在这一大背景下,本文重点探讨了要充分利用多媒体网络技术,优化教学资源,从而进一步提高教学效果.     

全球一体化背景下大学英语教学改革与发展思路

在全球以体会的时代背景下,作为国际通用语言的英语,其重要性不言而喻.本文结合当前社会形势,从社会需求角度,阐述了我国目前大学英语教学现状,并在此基础上提出了大学英语教学改革与发展的新思路,以期达到推动大学英语教学成效的目的.     

浅谈大学英语教学方法

随着我国改革开放的深入,英语也成为社会对大学生就业的一项重要技能.本文对一些大学英语教学方法进行了探讨,以提高大学英语的教学效果.     

高校美术教育现状与教学方法探析

随着课程改革的深入,人们对教育也有了新的认识,其中包括美术教育。美术教育作为教育中的一个分支,往往因为人们的忽视而没有得到发展。现在,时代的发展使得美术方面的人才得到了重视,美术教育也引起了人们的正眼相看,它改变了以往以绘画技巧为主的观点,紧跟时代的步伐,大胆创新,引入了新的观念和思维,更加侧重于学生的创新能力和实践能力,以及老师在教学方法方面的改革创新,注重课程的改革和教学理念的延伸。     

语用失误与大学英语教学

分析了语用失误的概念及其产生的原因,指出在英语教学中如何避免语用失误,并采取相应的策略提高学生的跨文化交际能力。     

重视人文素质教育优化大学英语教学

本文从分析人文素质教育在大学英语教学中的重要性出发,阐述了重视人文素质教育与优化大学英语教学的内在联系,强调语言的学习和使用与人的素质、文化修养分不开,唯有如此,才能培养出时代所需的复合型人才.     

幽默对大学英语教学的促进作用

英语对于学生是至关重要的.要学好英语,仅仅靠学生自身的努力学习是不够的,教师的教授将直接影响到学生的学习效果.在大学英语教学中,幽默是一种非常重要的教学手段,通过幽默教学可以明显增强英语的趣味性和实用性.本文分别从二大方面加以分析,希望大学教师合理利用这一方法,使其更好的为我们的教育教学服务.     

大学英语教学中多媒体的运用

多媒体技术在教育中的运用越来越普遍,它是改变传统英语教学模式机械、低效局面的有效途径.概述了多媒体辅助英语教学的优势,同时提出了在运用多媒体辅助英语教学时的几种误区,以及对如何将多媒体适当地运用到英语教学中去提出了几点看法.     

建构主义学习理论与大学英语教学

阐述了建构主义学习理论的基本观点,提出了建构主义学习理论指导下的大学英语教学模式,旨在探讨行之有效的大学英语教学方法.     

浅谈小学英语教学"四部曲"

为保证小学英语教学课堂学习的效率,培养学生对英语学习的直接兴趣,而创造真实多变的教学环境,提供新奇有趣的操练形式,一直在课堂教学中被广泛采用,占有极重要的地位.     

合理运用多媒体教学手段推进大学英语教学改革

进入21世纪,随着人类信息技术的发展,由于多媒体技术的逐渐普及和网络技术的应用,高校公共英语的教学手段、教育技术正在发生巨大的变化.媒体教学技术的应用与发展,将成为我国全面深化大学英语教学改革的突破口.如何充分认识多媒体技术的特点,如何充分应用多媒体技术辅助英语教学,更有效地提高英语语言实践教学效率,是值得探讨的问题.本文结合教学实践分析了多媒体教学的明显的特点,以及在教学中运用多媒体应该注意的几个问题.     

思政元素融入大学英语教学路径

课程思政是践行立德树人社会主义教育宗旨的重要举措和途径,是新时代中国特色高等教育的战略部署。将思政元素融入大学英语教学,将大学生培养成为具有文化自信、家国情怀、社会责任、人文修养的社会主义建设者和接班人,是大学英语课程目标和思政目标的诉求。     

英语教学中的语感培养探析

语感一直是语言学界关注的重要理论问题,语感教学作为一种教学理念,也为正在进行英语教学改革提供了一种新的视角.本文追溯了语感的理论根源内隐认知理论,并结合教学实践探讨英语教学中对学生语感的培养.     

在数学模型的辅助下对大学英语教学中外国语习得与教学改革的分析

本文的目的是在数学模型的辅助下,浅谈语言习得的四大重要因素从教育经济学的角度进行合理的角色调整的合理性,同时也通过构建了阶段模型,信息模型.策略模型和标准模型来分析语言习得四大重要因素与教学改革的联系.     

在大学英语教学中如何培养学生的创新能力

新课标要求我们教育的目标是培养社会主义合格的建设者和接班人,就更需要我们培养大批的具有开拓创新意识的新型人才,在这一过程中,创造性思维能力的培养就起到了核心作用.在各学科的教育教学中都应当渗透创造性思维能力的培养,尤其是在大学英语学科的教育教学中,更应该体现学生创造性思维能力培养的重要性和必要性.     

高职高专英语教学方法探究

英语教学方法多种多样,根据我国高职高专英语教学环境的特点和大学生的个体特点分析,对非英语专业英语教学,提出适合高职高专英语教学实际的教学方法,并分析和探讨了英语教师在选择教学方法时应注重学生的个体特点、注重知识与能力培养并重和采用激发学生学习兴趣的教学方法.     

大学英语教学中跨文化意识的培养

通过讨论培养跨文化意识的重要性和必要性,从语言与文化的相互关系和现阶段大学英语教学的目标和任务出发,指出了跨文化意识培养是现阶段大学英语教学的必然选择,并提出了一些可行的培养方法。     

克拉申二语习得理论及对课堂英语教学的启示

克拉申的二语习得理论是现代语言习得和教学理论的重要理论,本文介绍了二语习得中克拉申的五个假设的内容以及它们对课堂英语教学的启示.二语习得理论使英语教师能够在专业的高度上,在自己教学实践的基础上,来持续观照自己的教学.教师掌握二语习得理论可以用来指导和深化教学的反思并不断改进自己的教学实践.     

高职院校英语教学的问题及策略

高职院校英语教学,一直存在诸多问题,严重影响着其教学成果.针对高职院校英语教学存在的问题,高职英语教师应该高度重视英语教学,正确处理教学与学生之间的关系,改革教学模式和教学方法.