项目教学法在模拟电路教学中的应用

"项目教学法"是一种典型的以学生为中心的教学方法.学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容.学生全部或部分独立组织、安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高了学生的兴趣,自然能调动学习的积极性.<模拟电路>课程,从项目教学的基本设计方法、具体案例等方面介绍了电子专业项目教学的尝试.以及存在的问题,并提出了一些解决的方案.因此.运用项目教学法进行<模拟电路>教学,创造了学生积极参与,积极协作的全新教学模式.     

浅谈项目教学法在《PLC与变频器》教学中的运用

项目教学法是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容.学生全部或部分独立组织,安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高了学生的兴趣,自然能调动学习的积极性.因此"项目教学法"是一种典型的以学生为中心的教学方法.在项目教学中,学习过程成为每人参与的实践与创造活动,它的价值体现主要在完成项目的过程中,而不是最终的结果.本文首先介绍了项目教学法的内涵、要素、实施过程,并以机电类专业教学中的应用为例,重点诠释项目教学法在专业课教学中的合理应用.     

体验式学习在高中物理教学中的运用

体验式学习是在教师的指导下让学生应用所学物理知识对物理规律进行探究和验证,通过实践获取直接经验和情感体验的学习模式,在高中物理教学过程中,运用这种体验式学习模式,让学生带着体验的感知开展探究式学习,带着物理探究问题进行体验论证,给学生参与合作学习的机会,联系生活实际的解决实际问题,能引导学生在探究物理规律的过程中,掌握研究物理问题的科学的方法,提高自身的科学探究能力.     

小学数学教学要密切联系生活

小学数学教学要与生活密切联系起来,在生活化过程中学习教学,激发学生的学习兴趣,提高学生解决实际问题的能力,培养学生的数学意识,促进学生全面发展和综合素质的提高.     

融合相关内容提高解题能力

作为教师,需要我们在教学过程中,培养学生观察、综合与分析能力,形成一定的数学思考习惯,以及提高学生解释和解决实际问题的能力.教师在教学中应对教材内容进行融合,激发学牛学习数学的兴趣,提高解题能力和技巧.为学生解题提供更多的方法,让学生能举一反三,从而促进学生全面、持续、和谐的发展.     

《生产与运作管理》教学改革探索

生产与运作管理是工商管理专业一门核心课程.本文从课程的实际出发,针对教学过程中出现的一些现实问题,结合笔者实际教学体会,从教学方法上进行了探讨,旨在提高本门课程的教学质量,提高学生的学习动力与热情.     

浅谈小学数学教学中合作学习

"以学生为中心,学生是主体,充分发展学生的个性"的教学理念,已得到了教育界普遍的认同.以"自主、合作、探究"为特征的"合作学习",正是实现这一教学目标的重要途径,也正逐渐成为课堂教学的亮点,受到了广大师生的欢迎.但是在实际的教学过程中,"合作学习"常被一些人误解,在实施过程中存在着一些问题和不足.经过实践、调查和反思,本人就小学数学教学中的"合作学习",浅谈一些体会.     

浅谈初中化学教学之读、验、讲、练、测

教学是一个互动的过程,在教学中,学生在教师的组织和引导下对知识(方法)进行学习.对于初中的化学教学,由于化学的学科特点所决定,需要学生在教师的指导下对教材进行研读、对相关化学反应进行实验,当然,课中课后的训练和测试也是提高学生能力不可或缺的方法.本文就结合笔者的实际教学,谈谈化学教学中的读验讲练测等问题.     

设置有效的教学情境提高课堂教学有效性

学习应该在现实情景或相似的情景中,学生得以解决现实生活中遇到实际问题为目标,因此教学设计不仅需考虑教学目标而且要把教学情景创设看作是教学设计的重要的内容之一.新课的导入虽然很短,但却是教学过程的重要环节和阶段.好的导入可以拨动学生的心弦,充分地调动学生的学习积极性和主动性:课堂中有效的问题能推动学生的学习能力和思维能力的发展,提高学生的实践能力和创新能力.     

激发兴趣注重参与探究

要提高教学质量,提高学生素质,关键在于充分调动全体学生的学习积极性,促使学生主动发展.从信息论的角度看,这种沟通就是指数学的信息的接受、加工、传递的动态过程,在这个过程中充满了师生之间的教学交流和信息的转换,离开了学生的参与,整个过程就难以顺畅,教学若不能有效地调动学生的学习积极性,不能开启学生的思维,学生的学习则只能是"一潭死水"毫无成效.在数学课堂教学中,如何调动学生积极参与,是每一位数学教师在实际工作中迫切需要解决的重要问题,结合教学实践谈谈自己的一些想法和做法.     

如何进行小学信息技术教学

素质教育要求教师在教学中积极探索创新,努力拓展教学思路,引导学生主动学习知识,促进学生在学习过程中想得新、想得巧,从而将学生引入创新学习的境界.为此,如何对学生进行信息技术教育,如何培养他们的信息素养,是每位教育工作者应该思索的问题.本人在信息技术课的教学中采用了几种教学策略,在此抛砖引玉与大家共同进行探讨.     

浅谈"项目教学法"在电子专业教学中的应用——以单片机最小系统为例

"项目教学法"是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机结合起来,充分挖掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力.在电子专业教学中很难使理论与实践实现有机的融合,成为教学效率低下的一个重要因素.     

高职电气自动化专业项目式教学改革

针对高职教学中采用传统的教学方法进行教学所存在的问题,提出在教学过程中将理论教学与实验教学各自独立的设课并采用项目教学法进行教学的措施,使理论教学与实践教学有机地结合,充分挖掘学生的创造潜能,提高学生分析问题和解决实际问题的能力。     

浅谈历史作业的布置方法

作业是学生为完成学习的既定任务而进行的一种学习活动,是检验和考察学生知识掌握程度的一种手段.我在实际的教学过程中,采用了灵活多样的布置作业的方法,不断激励学生的学习,及时获取反馈信息,更好地改进教学,同时实现了促进师生双方相互交往、共同发展的作用.     

数学教学的实践性浅析

实践活动是小学生发展成长的主要途径,也是学生形成实践能力的栽体.在数学教学中,应重视通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的思维能力,主动参与意识和勇于探索创新的学习能力.使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题.在当前的数学教学中,要紧密联系生活实际,培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解,这样,学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识,而不是呆板的书本知识.     

测量技术课程教学过程中的学生厌学分析与矫治

测量技术是中等职业学校地勘类地质调查与找矿专业的一门专业基础课程.其任务是:使学生掌握测量的基础知识和基本技能.但是在实际教学时却出现了许多学生的厌学现象.本文联系当前我校学生学习过程中的厌学情绪,结合自身教学工作的实践,对厌学问题进行了初浅的分析,目的在于找准原因,提出相应的矫治措施,遏制学生厌学情绪的漫延,促进教学质量的提高.     

概率论与数理统计教学研究

本文通过阐述概率与数理统计课程教学过程中所遇到的问题,并从授课进度,课程铺垫,丰富教学方法,引导学生树立正确,积极的学习方法等几个方面,论述如何解决在教学过程中所遇到的问题.教师如何注重理论及实际应用,培养学生具有主动思考,理论联系实际的能力.     

如何培养学生英语自主学习的能力

语言,根本上说是学习者自己学会的.而不是教师或其他人教会的.母语学习是这样,外语学习也是如此.而英语作为一门公共科目,是每个学生都必须学习的.现阶段,英语实施的是素质教育,在这种教育模式下,培养学生英语实际运用能力成为了英语教学的首要目标.学生是学习的主人和交际的主体,学习者的自主性培养既是外语教学的最终的目标,也是素质教育中的关键环节,而教师在教学过程中起主导作用.教师在教学过程中培养学生的英语自主学习能力也尤为重要.本文从学生的自主学习能力入手,讨论了英语中培养学生自主学习能力的重要性争教师如何在教学中培养学生的英语自主学习能力.     

初中学生数学学习过程分析

初中学生的知识结构、认知特点、年龄特征决定其在数学学习过程中有自身的发展规律和模式.初中数学教学要有效地促进学生数学学习,就必须在充分分析影响学生数学学习的各种因素的基础上,针对学生数学学习业绩具有影响力的本质因素进行教学.学生学习数学知识的认知心理特征和由不同性质的学习内容所决定的不同学习方式,是影响学生的数学学习最本质的因素.文章就初中学生的认知心理和知识结构两方面,对初中学生的数学学习过程进行分析.     

项目教学法在会计教学中的应用探讨

实践性教学是提高学生实际操作技能的有效手段.在会计教学中引入项目教学法,特别是在职业技术院校里,如果在教学过程中教师创设项目活动情境,学生在教师的引导下从已有的知识技能和生活经验出发,讨论完成项目活动的方法和过程,不仅能够增强学生的知识和技能,提高分析和解决问题的能力,并且在情感、态度、价值观等多方面对学生进行培养.