跨文化交际教学在英语中的应用——以高职护理专业英语教学为例

护理专业的跨文化交际教学目的是使学生适应多元文化背景,有效地和病人进行沟通,并提供相宜的护理措施,以满足病人的需要。高职教育以就业为导向,注重培养高等技术应用性专门人才。试讨论在多元文化背景下,高职护理专业跨文化教育在英语课堂中的实际运用,探讨通过英语课堂教学培养高职护理专业学生跨文化交际能力的方法、意义。     

跨文化交际能力的培养与高职英语教学

高职英语教学要服务于学生的就业,为了使学生适应将来国际化职场的需要,教师要加强对学生跨文化交际能力的培养。文章对学生进行了跨文化交际方面的知识和重视程度的调查,对调查结果作了相应分析,并提出了具体对策。     

高职英语教学与跨文化交际能力的培养

二十一世纪的社会,培养大学生的跨文化交际能力非常重要。本文从跨文化交际能力的概念出发,调查分析了高职院校学生跨文化交际能力较弱的原因,并针对原因提出了相应的对策。     

高职英语教学与跨文化交际能力的培养

二十一世纪的社会,培养大学生的跨文化交际能力非常重要.本文从跨文化交际能力的概念出发,调查分析了高职院校学生跨文化交际能力较弱的原因,并针对原因提出了相应的对策.     

跨文化交际与大学英语词汇教学

词汇教学在大学英语教学中占据非常重要的地位。词汇是文化的载体,它与文化之间有着密不可分的关系,因此词汇教学就是文化教学。在词汇教学过程中,知识的传授和进行文化意识的渗透同等重要。本文运用跨文化交际的知识结合词汇进行教学,从而帮助学生提高文化敏感度,提高跨文化交际水平。     

跨文化交际与大学英语词汇教学

词汇教学在大学英语教学中占据非常重要的地位.词汇是文化的载体,它与文化之间有着密不可分的关系,因此词汇教学就是文化教学.在词汇教学过程中,知识的传授和进行文化意识的渗透同等重要.本文运用跨文化交际的知识结合词汇进行教学,从而帮助学生提高文化敏感度,提高跨文化交际水平.     

综合英语课教学中跨文化交际能力培养的思考

综合英语课教学不仅是语言知识的传授、言语技能的训练,更是跨文化交际能力的培养,同时也是跨文化素质教育的手段和重要组成部分。在综合英语课教学中,实施跨文化交际教学模式,加强文化教学,是培养学生的文化感悟力和跨文化交际能力的有益探索。     

高职学生跨文化交际能力培养模式探讨

在全球化的今天,高职英语教学的最终目标是培养具有跨文化交际水平的实用性人才。在研究与实践的基础上,从分析跨文化交际能力内容维度着手,探讨了高职学生跨文化交际教学的指导原则及多元化、立体化的培养模式与方法。     

非言语行为在跨文化交际中意义的差异

人们在交际时在很大程度上都借助于非言语交际.本文重点讨论了非言语交际的表现形式及其在跨文化交际中意义的差异,从而说明要成功地跨文化交际需要掌握跨文化背景知识,尤其是跨文化中的非言语行为系统的知识.     

非言语行为在跨文化交际中意义的差异

人们在交际时在很大程度上都借助于非言语交际。本文重点讨论了非言语交际的表现形式及其在跨文化交际中意义的差异,从而说明要成功地跨文化交际需要掌握跨文化背景知识,尤其是跨文化中的非言语行为系统的知识。     

非言语行为在跨文化交际中意义的差异

人们在交际时在很大程度上都借助于非言语交际。本文重点讨论了非言语交际的表现形式及其在跨文化交际中意义的差异,从而说明要成功地跨文化交际需要掌握跨文化背景知识,尤其是跨文化中的非言语行为系统的知识。     

跨文化交际与英语教学

本文侧重分析跨文化交际中的交际能力与英语教学的关系.培养跨文化交际能力是英语教学中至关重要的-环.在英语教学中,英语教师既要针对学生交际中的具体障碍有意识地导入文化学习,又要引导学生积极主动地通过各种途径达到自学效果,才能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而提高学生的跨文化交际能力.     

跨文化交际与英语教学

本文侧重分析跨文化交际中的交际能力与英语教学的关系。培养跨文化交际能力是英语教学中至关重要的一环。在英语教学中,英语教师既要针对学生交际中的具体障碍有意识地导入文化学习,又要引导学生积极主动地通过各种途径达到自学效果,才能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而提高学生的跨文化交际能力。     

浅谈外语教学中跨文化交际能力的培养

语言和文化是不可分割的,本文试图从语言和文化的关系这个角度出发,探讨如何在大学英语教学中培养学生的跨文化交际能力,提高学生的外语应用能力,避免交际失误.     

浅谈外语教学中跨文化交际能力的培养

语言和文化是不可分割的,本文试图从语言和文化的关系这个角度出发,探讨如何在大学英语教学中培养学生的跨文化交际能力,提高学生的外语应用能力,避免交际失误。     

跨文化交际能力与大学英语教学

培养跨文化交际能力有助于打破以往＂就语言教语言＂的模式,把文化因素引入英语教学中,在英语教学过程中揭示那些隐伏在语言背后的,易引起误会和冲突的文化因素。掌握语言不只是掌握语法、音位和语义规则,还必须考虑到目的语的社会文化背景造成的语言之外的规则。一个不具备某民族文化背景知识的人很难与该族人进行语言交流。高等学校的学生,已处于英语学习的较高阶段,在这个阶段应不断加强文化知识的导入,并把语言与文化有机结合起来,克服语言交际中的文化误用现象,有利于提高学生的跨文化交际能力。在大学英语教学中不能只单纯注意语言教学,而要努力营造交流的语言环境,培养学生强烈的文化意识,重视语言文化差异及对语言的影响,最终实现英语教学中跨文化交际能力的培养。     

跨文化交际语用失误的交际语境顺应探究

以Verschueren的顺应理论下的交际语境顺应理论为指导,就日常中西方跨文化交际过程中经常出现的跨文化交际语用失误的问题进行阐释,并提出成功的跨文化交际应该是交际双方彼此对对方交际语境的顺应.     

跨文化交际语用失误的交际语境顺应探究

以Verschueren的顺应理论下的交际语境顺应理论为指导,就日常中西方跨文化交际过程中经常出现的跨文化交际语用失误的问题进行阐释,并提出成功的跨文化交际应该是交际双方彼此对对方交际语境的顺应。     

跨文化交际中的中西文化冲突研究

随着中国改革开放不断发展,跨国域、跨民族、跨文化的经济和社会交往与日俱增,这就为国人提供了许多与西方人接触和交往的机会,这对于加深中西理解是一件好事.但在中西跨文化交际中,文化冲突的事例屡见不鲜,这就要求我们在与不同文化的人交往的过程中,要了解并尊重彼此迥然不同的思维方式、生活习惯和行为方式,尽可能地避免文化冲突.     

跨文化交际能力与大学英语教学

培养跨文化交际能力有助于打破以往"就语言教语言"的模式,把文化因素引入英语教学中,在英语教学过程中揭示那些隐伏在语言背后的,易引起误会和冲突的文化因素.掌握语言不只是掌握语法、音位和语义规则,还必须考虑到目的语的社会文化背景造成的语言之外的规则.一个不具备某民族文化背景知识的人很难与该族人进行语言交流.高等学校的学生,已处于英语学习的较高阶段,在这个阶段应不断加强文化知识的导入,并把语言与文化有机结合起来,克服语言交际中的文化误用现象,有利于提高学生的跨文化交际能力.在大学英语教学中不能只单纯注意语言教学,而要努力营遣交流的语言环境,培养学生强烈的文化意识,重视语言文化差异及对语言的影响,最终实现英语教学中跨文化交际能力的培养.