以DFT为例探讨数字信号处理教学方法

数字信号处理是一门重要的专业基础课程。根据课程的特点和教学中存在的问题,提出相应的解决方法,即强调教学内容的意义,形象化教学,循序渐进,注重实际应用。教学实践表明,这些方法是必要而有效的。     

思维导图在“数字信号处理”教学中的应用

"数字信号处理"是电子信息类专业本科生的专业基础课,由于公式多、内容枯燥,学生学习起来相当吃力。思维导图是一种树状结构图,作为思维辅助工具,具有形象、醒目、结构清晰的特点。结合教学案例,对思维导图引入教学的方法、过程及效果进行了探讨和分析。教学结果表明该方法能够激发学生兴趣,增强学生学习效果。     

数字信号处理技术在网线近端串扰测试中的应用

阐述了近端串扰的传统的测试方法和数字测试方法，并对它们进行了比较，还对用数字测量方法进行了理论分析。     

基于高精度测频的修正DFT相量及功率测量算法

为了提高频率偏移时电力系统相量及功率测量精度,提出了一种基于改进扩展卡尔曼滤波(IEKF)频率测量的修正离散傅里叶变换(DFT)相量及功率测量算法。分析了频率发生偏移时非同步采样下DFT的测量误差,建立了相角、幅值与频率偏移量和初相角之间的函数关系式。由IEKF得到频率偏移量,然后对DFT计算结果进行修正即可得到输入信号的真实相量和功率。仿真结果表明:该算法相比较于传统自适应DFT算法能有效消除或减弱谐波、噪声以及频率偏移对相量同步测量的影响,提高了相量及功率测量精度。     

独立学院“数字信号处理”教学探讨

在数字信号处理课程教学中,传统的教学方法、教学手段以及教学内容已经不能适应独立学院的学生,相应的教学改革势在必行。作者根据独立学院学生的实际特点,进行了教学方法、教学手段以及教学内容的改革和调整,通过精选教学内容,丰富教学手段,加强实验教学等手段,在一定程度上激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。     

电力有源滤波器中对指定整数次谐波检测的DFT算法

根据带通滤波器的瞬时谐波检测方法,离散傅里叶变换基本思想,提出了运用基于DFT的滤波算法实现带通滤波。该算法可从原电流分离出指定次数谐波的分量,通过PWM对原电流进行反相补偿,以滤除指定谐波分量。基于理论上更有效地提高了谐波检测的准确度和检测实时性,在对指定次数谐波进行实时补偿方面具有一定的优势。理论研究和仿真表明．根据该DFT算法设计的数字系统可实现对指定次数谐波的检测。     

“数字信号处理”课程教学中对比教学法应用研究

对比教学法是应用在教学中的一种重要的教学策略和方法。针对"数字信号处理"课程的特点,探讨将对比教学法应用于该课程的教学中。通过三个实例说明如何在"数字信号处理"课程教学中合理运用对比教学法,提高教学效果。     

创建“数字信号处理”教学新模式

"数字信号处理"课程已成为大电子信息及通信工程专业必修的重要专业课。随着学科发展,传统的"数字信号处理"教学模式在教学实践中已呈现不相适应的问题。针对传统的"数字信号处理"的教学模式存在的问题,提出了创建适应当前"数字信号处理"学科发展的教学新模式。对该课程教学新模式的具体内容进行了阐述,新模式的创建对于高等院校的教学改革具有重要的参考价值和借鉴意义。     

“数字信号处理”双语课程教学探索

根据教育部的要求,许多本科院校"数字信号处理"课程开设了双语教学。根据双语教学的重要意义,结合近几年在双语教学中遇到的问题,提出一些双语教学的改革方法。教学实践表明,该教学改革方法取得了明显的效果。     

DFT递推算法及其应用

谐波分析是信号处理的重要内容,在生产、研究中应用极其广泛。离散傅里叶变换(DFT)是利用采样数据计算信号的频谱的一种数学工具,其计算量较大,难以用于在线实时频谱分析。该文系统介绍了DFT的递推算法,较好地解决了这一问题。     

DFT递推算法及其应用

谐波分析是信号处理的重要内容,在生产、研究中应用极其广泛.离散傅里叶变换(DFT)是利用采样数据计算信号的频谱的一种数学工具,其计算量较大,难以用于在线实时频谱分析.该文系统介绍了DFT的递推算法,较好地解决了这一问题.     

“数字信号处理”课程的教学方案设计

本文依据“数字信号处理”课程的特点,结合作者的教学实践,从“数字信号处理”课程教学内容的设计与安排、教学手段的运用以及创新性课题设计等三个方面阐述了“数字信号处理”课程的教学方案设计。通过多年的教学实践应用表明,设计科学的教学方案,运用合适的教学方法进行“数字信号处理”课程的教学,能收到良好的教学效果。     

仪器和测量技术中的DSP

从频谱分析出发,综合介绍了现代数字信号处理(DSP)技术及其特点,并重点介绍了小波变换分析等内容.     

基于ADSP-2106x的DFT改进算法

离散傅氏算法DFT(Discrete Fourier Transform)计算量随着采样频率的增加而增加,给实时在线频谱增加了困难.而递推算法虽然能大幅减少运算量,但会存在累计误差,影响了算法的可靠性.提出了DFT的一种改进算法,该算法采用分组求和的方式,能大幅地减少全周傅氏算法运算量,同时不会发生累积误差,最后通过基于ADSP-2106x的编程,对两种算法进行了对比分析.     

“数字信号处理”中采样定理的教学探索

采样定理是数字信号处理中的教学难点之一,学生在学习这个定理时往往难以真正理解和掌握。根据多年的教学实践探索,对采样定理的教学方法有了一些心得,并在实践中取得了一定的效果。     

“数字信号处理”课程与Matlab软件的联合教学

针对“数字信号处理”课程理论性强、概念抽象的特点,利用Matlab软件强大的数据处理和丰富的图形可视化功能,笔者提出了“数字信号处理”课程与Matlab软件的联合教学,即在课程的几大教学阶段有机地嵌入Matlab实验课程。教学实践证明：联合教学对于提高“数字信号处理”课程的教学效率,提升学生的学习兴趣是非常有效的。     

提升PMU动态测量性能的若干方法

为了提高PMU装置在电力系统动态条件下的同步相量测量精度,研究了若干提升PMU装置动态测量性能的方法。采用IEEE C37.118标准中推荐的基于离散傅里叶变换(DFT)的同步相量计算模型,对基于DFT的相量测量算法进行了改进。分析了该改进方法在带外干扰、系统振荡、系统失步、短路或断线故障等动态条件下的特性。设计了等纹波滤波器对相量数据进行滤波处理,保证同步相量的测量精度,最后在PMU装置中实现并进行了测试验证。实验结果表明,通过上述方法的实施,PMU在动态条件下的测量精度得到了提高。     

“数字信号处理”课程教学探索与实践

介绍了"数字信号处理"课程教学改革的理念、创新研究性教学的方法与措施,给出了相应的改进教学的教学手段。教学改革思想和方法在教学过程中进行了教学实践应用,收到了较好的效果。该研究对于进一步研究课程教学具有很好的示范作用。     

以双语教学推动“数字信号处理”教学的科学发展

在“数字信号处理”课程中开展双语教学,有利于信息处理教育的现代化和国际化,有利于“数字信号处理”课程的科学发展。实现“数字信号处理”课程的双语教学,在教材选择、课时分配、课堂讲授等方面都存在很多问题和困难。在教学实践中,任课教师要重视专业教学与外语教学的结合,注重中英文教材教学内容的取含,在保证专业教学质量的前提下切实提高学生的外语实用能力。     

基于DFT插值的频率测量技术

在对控制舱电源频率以及控制舱反馈信号频率测试过程中时,传统测试方式对噪声、温度等电路干扰很敏感,精度难以达到要求。采用离散傅里叶变换插值分析法,先通过快速傅里叶变换分析信号的频谱,然后探讨了直接计算的误差来源和减小误差的常用方法,并选用插值方法来获得更精确的结果。最后,实验验证表明了测量结果在要求的精度范围内,可以满足使用要求。