以学科竞赛促进创新人才培养探索

正实践教学是高等院校培养学生创新能力和科研能力等综合素质的重要环节,是新工科专业教学不可分割的重要内容。而学科竞赛是实践教学和创新活动的重要载体,学科竞赛的有效开展需要多学科的交叉与融合、需要对多学科知识的继承与创新、需要协调与共享多学科的成果和资源,以实现以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建,并培养满足新兴产业和经济社会发展需求的高素质创新人才。创新性人才培养方案的制定为加强创新性人才培养,以学     

中职英语技能竞赛与英语教改相促进的探索

从2006年到2010年,广东省中等职业学校相继举办了三届英语技能大赛。大赛充分体现“以就业为导向,以服务为宗旨,以能力为本位”的职业教育办学思想,引导中等职业学校突出职业教育特色,加强实践性教学环节,促进教学改革不断深入,加快技能型人才培养。如何通过省级英语技能竞赛结合英语课程教学改革,真正实现“以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促改”的目的,是中职英语教师光荣而艰巨的任务。本文从亲身的实践经历来探索在英语技能竞赛与英语教学改革方面相互促进的重大意义和切实的可行性。     

基于学科竞赛的土木工程专业实践教学改革研究

传统的实践教学缺乏对学生创新精神和实践能力的培养,而开展学科竞赛对实践教学改革具有促进作用。通过构建基于学科竞赛的土木工程专业实践教学体系、加强学科竞赛内容与日常教学的融合、强化学科竞赛管理、建立开放实验教学平台、调动师生积极性等方面对土木工程专业的实践教学改革进行研究与探讨,以提高实践教学质量。     

中职英语技能竞赛与英语教改相促进的探索

从2006年到2010年,广东省中等职业学校相继举办了三届英语技能大赛.大赛充分体现"以就业为导向,以服务为宗旨,以能力为本位"的职业教育办学思想,引导中等职业学校突出职业教育特色,加强实践性教学环节,促进教学改革不断深入,加快技能型人才培养.如何通过省级英语技能竞赛结合英语课程教学改革,真正实现"以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促改"的目的,是中职英语教师光荣而艰巨的任务.本文从亲身的实践经历来探索在英语技能竞赛与英语教学改革方面相互促进的重大意义和切实的可行性.     

“赛教融合”培育新时代企业所需之才

<正>眉山工程技师学院结合对各类竞赛的认知和自身教学实际,将专业课程教学和技能竞赛有机结合,创新构建“赛教融合”新模式,加强竞赛前期准备,建立长效备赛机制,优化考评流程体系,以赛促学、以赛促教,实现学校相关专业的可持续发展。     

职业院校学生职业技能竞赛实施机制探究——以全国高职院校学生大型火电机组集控运行技术技能竞赛为例

正职业院校技术技能竞赛具备展示院校教学成果、扩大社会影响力、激励师生成长、引导良好学风等功能,还能为人才培养方案的修订提供依据。通过调整课程设置、优化课程结构,可促进专业课程与技能竞赛紧密结合,推动创新实施准生产性实习,进一步突出岗位育人的实践教学体系,形成"以赛促教、以赛促学、以赛促练"良好氛围。     

以技能大赛促进高职电气自动化专业教学改革的探索

以技能大赛为载体对高职电气自动化专业教学改革,落实"赛教结合,以赛促教、以赛促学"的教学理念,希望通过教学改革能使学生的专业技能和职业能力有本质的飞跃,提高就业竞争力,同时提升教师业务水平,加强双师型教师的培养。     

以赛促学 以赛促培 以赛促建——记首届全国电力行业青年培训师教学技能竞赛

正8月22日,艳阳高照、天朗气清,2017年首届全国电力行业青年培训师教学技能竞赛在武汉隆重开幕。本次竞赛旨在为电力行业教育培训工作搭建一个高效的交流切磋平台,以赛促学,搭建青年培训教师成才通道;以赛促培,提升企业人才培养工作质效;以赛促建,造就一流培训师资队伍。三天的赛程、百余名选手参与,可以说本次竞赛规模宏大、亮点突出、精彩纷呈。     

关于做好全国大学生数学建模竞赛的探讨

数学建模竞赛是全国高校规模最大的基础性学科竞赛,也是世界上规模最大的数学建模竞赛。数学建模竞赛能培养学生的综合素质,推动数学的教学改革。对数学建模竞赛的组织形式和赛题进行了介绍,讲述了竞赛前应具有的知识储备,指出了往年竞赛中学生容易出现的问题以及竞赛中应重视的问题。     

基于“储备+嵌入”的专业竞赛组织管理

<正>结合专业竞赛要求，构建了基于“储备+嵌入”的竞赛组织管理机制，即“储备好计划、储备好人员、储备好资源，嵌入好竞赛活力、嵌入好竞赛压力、嵌入好竞赛动力”，力求常态化推动竞赛的组织和管理工作，切实发挥“以赛促学、以赛促练、以赛促干”作用。     

“以赛促学”的高职人才培养模式探索

技能竞赛作为我国职业教育的一项重大制度设计与创新,突出和强调技术技能性、激励竞争性、先进导向性,是新时期职业教育改革和发展的重要助推器。四川信息职业技术学院以赛促学,把技能竞赛纳入各专业人才培养方案,与学生素质拓展"雄鹰"计划紧密结合,同时从实施层面着眼,从制度上保障落实,改革人才培养模式,培养学生的创新能力,收到了较好的效果。     

中国电力教育协会 举办首届全国电力行业青年培训师教学技能竞赛及全国电力行业焊工职业技能竞赛

<正>8月22日,2017年首届全国电力行业青年培训师教学技能竞赛在武汉隆重开幕。本次竞赛为电力行业教育培训工作搭建了一个高效的交流切磋平台,以赛促学,搭建青年培训教师成才通道;以赛促培,提升企业人才培养工作质效;以赛促建,造就一流培训师资队伍。本次参赛范围首次扩大到发电、电网、电建全行业企业,43家企业51支代表队参加,可以说本次竞赛规模宏大、亮点突出、精彩纷呈。其中,20名选手荣获“电力行业技术能手”、45名选手荣获个     

以学科竞赛提高学生实践能力的研究

学科竞赛是培养大学生创新精神的重要的课外科技活动之一,对培养学生的工程实践能力和综合运用专业知识能力有显著的作用。首先讨论了安徽工程大学测控专业以学科竞赛加强实践教学的必要性和紧迫性,并在此基础上阐述了学科竞赛的特点和重要作用,最后分析了安徽工程大学学科竞赛面临的问题以及解决的对策。     

电子技术实践教学模式探索

从电子设计竞赛的宗旨及其特点出发,结合当今社会发展对创新人才的需求培养应用型人才,探索得出"以赛带训,以训促学"电子技术实践教学模式。在学科竞赛中培养学生的学习兴趣,使其发现自身的不足,然后带着问题学习,最后通过自主实验实践,以竞赛带动实验实训,以实验实训促进理论学习。     

完善机制 推动大学生学科竞赛的持续发展

学科竞赛是培养和提高大学生的实践能力与创新能力的重要途径之一,本文结合中国计量学院近年来在开展学科竞赛方面的工作实践,从制度创新与管理创新两个方面探讨了促使学科竞赛水平不断提升的方法。     

完善机制推动大学生学科竞赛的持续发展

学科竞赛是培养和提高大学生的实践能力与创新能力的重要途径之一,本文结合中国计量学院近年来在开展学科竞赛方面的工作实践,从制度创新与管理创新两个方面探讨了促使学科竞赛水平不断提升的方法.     

全国大学生电子竞赛对本科教学改革的启发

对参加各类全国大学生电子竞赛获得的关于学生培养和教学改革方面的经验进行了总结,肯定了电子竞赛对高校电子类学科教学改革的巨大促进作用,反映了高校为应对电子竞赛带来的冲击所做的变革。     

让创新照进现实——第十届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛侧记

全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛是由教育部高等教育司主办的全国大学生学科竞赛,目的是促进教改,激发学生青春活力、创新意识和社会实践能力。学科竞赛是一种以课堂为基础、竞赛为方法,通过实践来发现问题、解决问题,增强学生信心、提升大学生实践应用能力和协同创新能力为主的活动。各高校都在不断创新改革和政策支持力度,大力鼓励并组织学生参加各类学科竞赛活动。学生参加学科竞赛不仅有助于培养和提升其创新和实践能力,也对其择业、就业和创业有着重要意义。     

新形势下职业技能竞赛对高职教育教学的影响

近些年来,我国职业教育进行的教学改革和课程改革正进入一个关键阶段,作为高职院校的一线教师,笔者围绕新形势下职业技能竞赛及其对职业教育各方的影响进行了讨论,分析了当前形势下职业技能竞赛的特点和隐藏在职业技能竟赛背后比竞赛成绩更有价值的信息,对职业院校明确教学改革和课程改革方向,提高高职教育办学水平有一定的借鉴作用.     

以学科竞赛为驱动的主动式实践教学探索

以机械类本科生实践教学为例,结合学科竞赛的内涵体系,对基于学科竞赛的主动式实践教学模式进行了探索。通过将学科竞赛引入典型实践教学和课外综合实践,利用主动实践让学生全面体会机械系统设计中的构思-设计-实现-运作等环节,更有利于培养学生的机械综合分析能力、设计能力和动手能力。